【正文】 鮮明的特點：在工作的目標(biāo)方面，班主任工作具有很強的時代性、先進性、前瞻性、預(yù)見性等特點。最后，班主任工作跟一切教育工作一樣，還具有示范性的特點。學(xué)生畢業(yè)離開學(xué)校多年，相邀去探望老師，也往往是去探望班主任老師。（3）教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動，協(xié)助學(xué)校貫徹實施《體育衛(wèi)生工作條例》，教育學(xué)生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。班主任的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。教育信息化工程早已啟動，正向縱深發(fā)展，計算機、多媒體走進課堂，越來越多的人清醒地認(rèn)識到，教書，首先是育人，我們班主任老師應(yīng)“以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂”。同時還要學(xué)習(xí)黨和政府關(guān)于教育的方針、政策，以及優(yōu)秀教師的事跡。因此要求班主任必須積極參加教育實踐，在實踐中認(rèn)識自己的職業(yè)價值，提高自己的職業(yè)道德意識，從而加強道德修養(yǎng)。也只有重視學(xué)習(xí)、提高的人，才能在社會步入知識經(jīng)濟時代的今天不落伍，才能以全新的教育理念培養(yǎng)出素質(zhì)全面的跨世紀(jì)接班人。真正的教育一定是最具服務(wù)精神的教育。為此，我們要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。“己所不欲，勿施于人”，班主任老師只有全身心地愛自己的學(xué)生，重視學(xué)生的情感體驗和需要，走進學(xué)生的心靈，才能達到互相交融的教育目的。試想，如果這位班主任老師武斷地判斷地判定男孩在故意搗蛋，進而漠然地叫他“坐下”，便會埋沒這所有的精彩。一棵粗壯的大樹，枝葉繁茂，每一片樹葉都標(biāo)上一個學(xué)號，代表一位學(xué)生。1．要有寬以待生的心胸我們的教育對象是一群天真爛漫的小學(xué)生，他們好奇心強，求知欲旺，但是由于他們年齡小，抵抗不良因素侵入的能力差，常犯有這樣那樣的錯誤，墨子說過：君子不鏡于水，而鏡于人。所以做班主任的一定要能及時調(diào)整自己的心態(tài)，為自己創(chuàng)設(shè)一個愉快的工作氛圍，把思考的快樂、收取的喜悅帶給學(xué)生。在現(xiàn)實生活中，你們會遇到許多不如意，比如職稱問題沒有解決；比如工作沒有得到合理的安排，比如對待評優(yōu)問題了，比如真心真意地指出學(xué)生的不足，家長不理解等等。我相信，這個班級的“心情樹”一定更顯生命的綠色，孩子們也一定會在快樂中健康成長。所以要管好班級，班主任就必須了解學(xué)生及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，才能做到“有的放矢”。男孩剛說完，教室里就響起了熱烈的掌聲。學(xué)生雖然年幼，卻是獨立的個體，要讀懂學(xué)生這本“無字書”，成為學(xué)生的良師益友，做到情通意達，教學(xué)相長，班主任老師就必須重視學(xué)生真實的情感體驗和需要。班主任能否承擔(dān)好這不同的角色，往往取決于班主任的知識與能力，隨著教育的綜合化、現(xiàn)代化發(fā)展，計算機、多媒體走進課堂，開拓了學(xué)生的眼界，班主任要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，讓每一個學(xué)生都在參與學(xué)習(xí)的過程中獲取新知，并把知識內(nèi)化為能力，這對我們做班主任的綜合能力的要求會更高了。前車可鑒。因此，我們覺得青年教師，中老年教師之間要加強交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短。教師在組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵的語言，信任的目光，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生由知識到能力的內(nèi)化，這無一不反映出教師的愛心和責(zé)任感。因此，我們做班主任老師的要站在培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高度，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，學(xué)習(xí)毛澤東思想，學(xué)習(xí)鄧小平理論，尤其是學(xué)習(xí)馬克思主義倫理學(xué)，科學(xué)地理解教師師德修養(yǎng)的深刻含義，學(xué)習(xí)掌握教育科學(xué)理論，并對師德規(guī)范要求的必然性與合理性進行更為深刻的理解。加強班主任道德教育，有利于充分開發(fā)、利用和合理組合班主任的人力資源，最大限度地調(diào)動班主任的積極性；有利于全面塑造班主任的形象，發(fā)揮班主任道德的育人功能，從而促進學(xué)校教育教學(xué)工作，實現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。四、新時期班主任應(yīng)具備的素質(zhì)修養(yǎng)班主任是學(xué)校德育工作的核心力量，他們不僅要教書，而且要育人；不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。三、班主任工作的職責(zé)與內(nèi)容既然班主任具有如此特殊的地位和作用，班主任工作的職責(zé)與內(nèi)容又有那些呢？我國《中學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》，對班主任工作的基本職責(zé)規(guī)定是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有體魄健康的公民。學(xué)校、家庭和社會，要是有人遇到學(xué)生犯事，所謂“走，找你們的老師去”，這里的“老師”。在工作的方法策略方面，班主任工作具有科學(xué)性、藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng)造性等特點。無庸置凝，一個班主任應(yīng)該年輕、活潑、有朝氣……但除此之外，我認(rèn)為：一個合格的班主任還應(yīng)該有一點自己的思想，有一點個性。班主任除了具備一般教師組織教學(xué)能力、語言文字表達能力、分析和綜合能力、創(chuàng)造思維能力、科學(xué)研究能力外，還必須具備領(lǐng)導(dǎo)組織能力、參與實踐的能力，總結(jié)推廣的能力，對學(xué)生進行思維疏導(dǎo)的能力，常規(guī)管理的能力、開展社會活動的能力。二、道德素質(zhì)教師的道德素質(zhì)，是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中極為重要的內(nèi)容。只有這樣你才能讓學(xué)生信服，才能確立你在學(xué)生中的威信。做好學(xué)校班主任工作。差生不能自暴自棄。班主任要主動與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導(dǎo)學(xué)生開展各項有益的活動，同時，班主任還應(yīng)及時地了解學(xué)生對各科教學(xué)的意見與建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學(xué)。開會時，家長和教師以平等對話的方式談話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的學(xué)生教育問題，交流溝通多了就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表象，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。2）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣在學(xué)校，由于條件限制，學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去了解學(xué)生的生活，與學(xué)生進行必要的心理交流，教會學(xué)生去熱愛班集體，讓學(xué)生感到班集體的溫暖。健康的體魄是一個人工作和生活的基本保障。⑵對待工作要有熱愛和獻身教育的精神；樹立堅定的教育信念，在工作中不畏困難曲折；有強烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)；有耐心。班主任就是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生無時無刻不在對照著這面鏡子學(xué)習(xí)做人，所以班主任的道德修養(yǎng)應(yīng)從平時的一點一滴做起，從日常的每件小事做起，在長期實踐中鍛煉自己，在教書育人生涯中磨煉自己，使自己成為道德高尚的人。7）個人，班級、學(xué)校三者利益間的關(guān)系。班主任應(yīng)支持班干部的工作，維護他們的威信，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點。1）班主任與學(xué)生家長的關(guān)系。作為教師，要正確對待學(xué)生的差異，對于后進生要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)。四、具有較強的班級管理能力1）了解班級學(xué)生的基本現(xiàn)狀，并制定相應(yīng)的措施。三、要有健康的身心素質(zhì)1）要有調(diào)節(jié)自己心態(tài)和駕馭情緒的能力加強班主任道德修養(yǎng)，也就是自己教育自己。他們不僅要教書，而且要育人；不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。這個就能體現(xiàn)班里的學(xué)生對自己班的榮譽感是否很強，同時還體現(xiàn)了他們對這個社會的貢獻，這其實跟班主任的教育是有很大的關(guān)系的。第四，要求班主任要有良好的言語表達能力和善于溝通的能力。這樣不僅能在班里有個很好的威信同時又能得到學(xué)生的信任，四、知識能力素質(zhì)第一，專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科的知識，這是作為一個老師應(yīng)有的專業(yè)知識。在我實習(xí)過程中，我也經(jīng)?？吹街笇?dǎo)老師找個別學(xué)生談話，與家長溝通等方式來了解學(xué)生的基本情況?，F(xiàn)在的學(xué)生是比較叛逆的，也是比較難教導(dǎo)的。在我們?nèi)缃竦臅r代，家長都是比較繁忙的，沒有時間來教育自己的孩子，想要將孩子完全的托付在班主任的身上。從學(xué)生的實際出發(fā)，有的放矢地進行教育，運用教育藝術(shù)正確處理好師生關(guān)系，從而形成學(xué)校教育、學(xué)生自我教育和家庭教育的合力。要了解他們的思想、學(xué)習(xí)等方面的變化、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚鼓勵。要有比較扎實的《教育學(xué)》和《心理學(xué)》理論知識, 如果缺乏教育科學(xué)素養(yǎng), 不懂得學(xué)生心理, 就掌握不了教育規(guī)律。這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手, 舉一反三, 左右逢源,滿足學(xué)生旺盛的求知欲。班主任要為人師表,給學(xué)生以潛移默化的影響, 培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。這是作為班主任最起碼的素質(zhì)。班主任一般都兼一門學(xué)科的教學(xué), 而他必須有精深的專業(yè)知識和美妙的教學(xué)藝術(shù), 要有一定的文化科學(xué)知識素養(yǎng)。因為我們工作的對象是學(xué)生,這就必須學(xué)習(xí)研究人的學(xué)問。特別是對后進生要有愛心、有信心、增進他們的上進心，促使其向好的方向轉(zhuǎn)化。在班上掌握好學(xué)生的思想狀況和個性特點、興趣愛好，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況和家庭社會環(huán)境。在我認(rèn)為一個優(yōu)秀的班主任必須依靠良好的專業(yè)素質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出一個健康向上的班集體，給學(xué)生創(chuàng)造出全面發(fā)展的成長環(huán)境。魏書生老師的“處天外遙望地球很小，居體內(nèi)細(xì)察心域極寬”這兩句極富哲理的精彩詩句恰當(dāng)?shù)拿枥L了班主任工作的特點。其次，了解學(xué)生，交流溝通作為一個班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。但有時對于某些事情又要以學(xué)生為重，畢竟有些事情公布于眾對于學(xué)生的名聲不是很好的時候，并且學(xué)生又有一個很