【正文】 變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。三、實(shí)踐活動(dòng)：1．把這個(gè)故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。2．指導(dǎo)寫(xiě)字：（1）寫(xiě)正確：①幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形。3．小熊會(huì)想些什么？讀讀6自然段。三、學(xué)習(xí)課文：1．（出示掛圖，師動(dòng)情講故事）。2．讀了課題，你想知道些什么？二、小組自學(xué)匯報(bào)： 1．自讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。小組討論：林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？ 4．小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣；林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 一（）鉛筆一（）樹(shù)葉一（）同學(xué)一（）椅子一（）刺猬一（）板凳第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、詞（課件出示）2.“撿綠樹(shù)葉”游戲?！保ò櫋⑼?、注用紅色區(qū)別）：術(shù)、惹、桌、注、皺。，想想課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)： 。四、總結(jié)：稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。(四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀17小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q(chēng)贊，他們?yōu)槭裁炊Q(chēng)贊對(duì)方呢？今天我們?nèi)ゴ髽?shù)林弄明白好不好？(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹(shù)林，森林里有許多小動(dòng)物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來(lái)他們也愛(ài)學(xué)習(xí)呀。我發(fā)現(xiàn)（組內(nèi)探索發(fā)現(xiàn)）出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？并在小組內(nèi)交流。小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。請(qǐng)同學(xué)們用上“稱(chēng)贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字，朗讀課文。要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。（小組之間評(píng)比書(shū)寫(xiě)優(yōu)勝的小組）三、搜集諺語(yǔ)，在班上分類(lèi)進(jìn)行整理、交流，每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語(yǔ) 教學(xué)反思：本課主要告訴學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的道理團(tuán)結(jié)就是力量，我通過(guò)用實(shí)例，學(xué)生親自實(shí)踐，來(lái)闡述道理，學(xué)生興趣高漲，效果很好。把“斤”字的寫(xiě)法，引申到“折”字。(1)仔細(xì)觀察（組內(nèi)仔細(xì)觀察生字的特點(diǎn)，找到適合自己的記憶方法）同偏旁、同部件：折—挑線—繩斤—折形相近：挑—桃根—跟錢(qián)—線(2)寫(xiě)正確。（課件出示）2在朗讀諺語(yǔ)的過(guò)程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識(shí))，讀準(zhǔn)字音。選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。5齊讀諺語(yǔ)，感悟諺語(yǔ)的含義。教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、朗讀感悟（小組合作）1自己讀諺語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。情感目標(biāo)：有積累諺語(yǔ)的興趣。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。三、重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、有感情的朗讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)47個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)50個(gè)生字。第一篇：語(yǔ)文第五單元備課第五單元備課一、教材簡(jiǎn)析：本單元教材圍繞：“團(tuán)結(jié)、合作力量大”這個(gè)主題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。有感情的朗讀對(duì)話，分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中的含義和道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。教學(xué)重難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)中“絞絲”的書(shū)寫(xiě)(線、繩)指導(dǎo)：關(guān)鍵在于寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫(xiě)直；折，要寫(xiě)成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。2選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給組內(nèi)成員聽(tīng)，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。8采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語(yǔ)，鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是ou?！疤簟弊值墓P順：扌“折、根”二字不要多一點(diǎn)。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。稱(chēng)贊教材分析：《稱(chēng)贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖片、生字卡片。師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱(chēng)贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱(chēng)贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱(chēng)贊！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱(chēng)贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱(chēng)贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？(讓學(xué)生問(wèn))同學(xué)們問(wèn)的題目非常好，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。三、認(rèn)讀感知（組內(nèi)檢查自讀效果）我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀）我能記出示生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。我會(huì)寫(xiě)，組內(nèi)自學(xué)筆順，不清楚的舉手示意。我們來(lái)讀讀字，跟他們比比看。”師：稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧！(再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣，真好！)(誰(shuí)愿意再來(lái)試試)我們一起來(lái)朗讀這兩句話。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱(chēng)贊，因?yàn)榉Q(chēng)贊有著巨大的魔力：（出示）因?yàn)榉Q(chēng)贊能__________________________________(八)是?。》Q(chēng)贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說(shuō)的，我們一起來(lái)聽(tīng)記這樣一句話：稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信，稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步，稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅。五、練習(xí)說(shuō)話：舉例： ——最近寫(xiě)字寫(xiě)得很端正，我想對(duì)他說(shuō)：“你進(jìn)步可真大啊！”學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練、交流。，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲 ，讀一讀美術(shù)課綠鉛筆惹人愛(ài)吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風(fēng)景四、指導(dǎo)寫(xiě)字 ？ （1）左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬。每片綠樹(shù)葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對(duì)了這片綠樹(shù)葉就送給她。理解“吞吞吐吐”（4）讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說(shuō)的？她“怕”什么？說(shuō)明什么？（5）讀第三次對(duì)話a．林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么？b．林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說(shuō)的話“還要畫(huà)小草”，想象她心里在想什么？c．示范讀。能做到這一點(diǎn)，不容易??！三、指導(dǎo)完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的練習(xí)1．讀句子，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。他們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架后，以紙船風(fēng)箏來(lái)修補(bǔ)“裂縫”，發(fā)展了彼此的友誼。3．通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．掛圖2．學(xué)生朗讀課文。2．檢查生字、詞。掛圖①：小松鼠聰聰住在山頂，小熊可可住在山腳。4．師述：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友，可是（出示句子）“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了?！靶摇鄙厦媸恰巴痢保皇恰笆俊雹谧ィ河疫叢灰獙?xiě)成“瓜”③祝、福：左偏旁是“礻”（2）寫(xiě)美觀：a．抓：關(guān)鍵是“爪”的書(shū)寫(xiě)－第一個(gè)平撇要短，第二個(gè)豎撇一定要豎起來(lái)，第二筆豎要直。2．用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)心意。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 9個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 10個(gè)字。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問(wèn)題。3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(第、任)(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。五、教學(xué)生字1．我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。教師用開(kāi)火車(chē)等方式檢查。找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并在黑板上范寫(xiě)。（3）指導(dǎo)把字寫(xiě)好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。三、讀讀演演1自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉娃娃。能留心觀察周?chē)挛?，用?shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱(chēng)。教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。)出示課件圖片上寫(xiě)著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。下面我們就來(lái)學(xué)一首兒歌：走山路。指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開(kāi)火車(chē))齊背兒歌。教師利用多媒體課件出示合作的圖片。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣)再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。教學(xué)反思：第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元備課六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元王舍人張馬屯小學(xué) 楊紀(jì)葦單元備： 教學(xué)內(nèi)容：教材75——97頁(yè)?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動(dòng)刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過(guò)自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來(lái)使人歷歷在目。理解含義深刻的句子，體會(huì)作者思想感情的變化。學(xué)情分析：由于學(xué)生“初識(shí)魯迅”，安排學(xué)生搜集有關(guān)魯迅先生的資料，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。、上網(wǎng)等方式搜集有關(guān)資料?！渡倌觊c土》是寫(xiě)人的文章。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。由于學(xué)生“初識(shí)魯迅”，可安排學(xué)生搜集有關(guān)魯迅先生的資料。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》。默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。質(zhì)疑，少年閏土給你留下了怎樣的印象？【設(shè)計(jì)意圖】感知課文內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。）請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。2“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，課文中閏土向“我”講了幾件事？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找一找。小組交流，師各組指導(dǎo)。欣賞一段動(dòng)畫(huà)。出示課件。出示課件，指名來(lái)讀：“月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。畫(huà)一畫(huà)。他就是這樣一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年?！驹O(shè)計(jì)意圖】用填空的形式來(lái)把魯迅與閏土的生活做比較，加深學(xué)生對(duì) 閏土的見(jiàn)多識(shí)廣、魯迅及他的朋友們孤陋寡聞的理解。六、指導(dǎo)寫(xiě)作方法寫(xiě)人的文章可以抓住人物的外貌特征、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，還可以通過(guò)幾件事來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)少年潤(rùn)土 難舍難分 我雪地捕鳥(niǎo)海邊拾貝 四角的天空看瓜刺查 羨慕、佩服潮汛看魚(yú)（聰明能干、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣）《1我的伯父魯迅先生》教學(xué)內(nèi)容：教材76——87 教材分析：這篇課文是周曄寫(xiě)的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想的少、為別人想的多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。最后總結(jié)伯父是一個(gè)怎樣的人，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實(shí)、親切之感。正確讀寫(xiě)“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語(yǔ)。學(xué)情分析：課前，要求學(xué)生搜集有關(guān)魯迅的資料，如：魯迅逝世前后的一些情況介紹，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，別人寫(xiě)的有關(guān)魯迅的文章，魯迅先生自己寫(xiě)的文章?！驹O(shè)計(jì)意圖】從課題入手了解作者，為學(xué)習(xí)理解本課內(nèi)容作好鋪墊。第一段講人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生。第五段講阿三對(duì)魯迅先生的回憶。（他的遺體……格式各樣的人都有）“失聲痛哭”是什么意思？（控制不住自己放聲大哭，說(shuō)明悲傷到極點(diǎn)）伯父受到這么多人的愛(ài)戴的原因是什么？讀了后面的文章大家就明白了。抄寫(xiě)生詞。這一段提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？）讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的幾段。）我是怎么讀的？（重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”）伯父是怎么說(shuō)的？聽(tīng)了伯父的話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（2）從這件事情，你覺(jué)得魯迅先生怎么樣？（關(guān)心孩子，善于啟發(fā)教育孩子。1．總結(jié)學(xué)習(xí)第二段的方法。、1．這一段講了一件什么事？（魯迅談“碰壁”）2．魯迅是怎么談的？把魯迅說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀。（二）討論第四段。）從魯迅當(dāng)時(shí)的表情動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？（他對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和憂國(guó)憂民的深刻思想。2．這一段主要講的是什么？女傭阿三的話講了哪兩個(gè)方面的意思？3．“的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，