【正文】 鸝飛到南方過(guò)冬。）五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容。你知道青蛙是怎樣過(guò)冬的？冬眠是什么意思？從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動(dòng)）哪些詞句寫(xiě)出了青蛙在洞里冬眠的好處？④回讀本段。a自由輕聲朗讀課文。④指導(dǎo)讀本段。①指名朗讀本段。②理解：早晨，小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里，它發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周圍靜極了。④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。（課文寫(xiě)了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的事。）。，把句子讀通順，課文讀流利。同學(xué)們齊讀課題。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，激發(fā)興趣“過(guò)冬”是什么意思？、標(biāo)本。學(xué)習(xí)本課中的生字。，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。板書(shū)：不用嗓子的歌手小蜜蜂靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的 小青蛙靠聲囊發(fā)出聲音的教學(xué)反思：讓學(xué)生自己用不同的線條畫(huà)出各歌手說(shuō)的話，畫(huà)好了同桌之間就互相檢查，老師最后在投影出示。生記字行，認(rèn)識(shí)欠字旁教師范寫(xiě)，（略）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。動(dòng)物聲音的特點(diǎn)發(fā)聲方式小蜜蜂嗡嗡嗡，聲音輕，十分動(dòng)聽(tīng)靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的 小青蛙呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏靠聲囊發(fā)出聲音的吱吱吱，又尖又細(xì)，持續(xù)不斷靠振動(dòng)肚子上的透明的薄膜發(fā)聲你還找到了那些小動(dòng)物的發(fā)聲方法呢？交流吧！學(xué)了這篇課文，你有什么收獲呢？（生暢所欲言）總結(jié)：《不用嗓子的歌手》這篇課文我們認(rèn)識(shí)了小蜜蜂，小青蛙，蟬這三中動(dòng)物的發(fā)聲方法，其實(shí)動(dòng)物世界中還有許許多多的奧妙在等著小朋友的發(fā)現(xiàn)呢！希望小朋友要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣你有很大的收獲！二、識(shí)字出示要認(rèn)讀的生字，學(xué)生拼出讀音，小組討論怎樣記字型的。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，分角色朗讀表演課文。學(xué)習(xí)第三自然段（1）、小黃鶯飛到什么地方去了？聽(tīng)到了什么？這歌聲怎么樣？小黃鶯有是怎么樣稱贊的呢？（2）、小青蛙是靠什么發(fā)聲的呢？（3）、指導(dǎo)朗讀方法同上。（2）、評(píng)比，四、掌握生字的讀音，五、學(xué)習(xí)課文。朗讀課文，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬的發(fā)音方式。過(guò)程與方法通過(guò)課文的朗讀與學(xué)習(xí)，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬這些小動(dòng)物的發(fā)言方式。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。“擊鼓傳花”，花到誰(shuí)手中，誰(shuí)上臺(tái)讀生字并組詞。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)8個(gè)字及新詞。（2）從小姑娘的話中，你知道了什么？（3）指導(dǎo)朗讀人物的對(duì)話，重點(diǎn)讀出小姑娘驕傲、驚奇和叔叔不解的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘的愛(ài)心。（1）、小姑娘為什么要郵寄槐樹(shù)籽？聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)“沉甸甸”的意思。以不同形式認(rèn)讀生字詞。一個(gè)小姑娘知道了大西北的情況，用行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的心愿。正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心綠化的美好情感。有感情地朗讀課文?？戳藙?dòng)畫(huà)、讀了課文，你想對(duì)大象，棕熊說(shuō)些什么呢?三、深化練習(xí)，積累詞匯出示課后第二題:例：挖栽培澆四、匯讀全文，整體感悟自由讀課文，感悟課文。小結(jié)師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對(duì)嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會(huì)變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會(huì)怎樣做呢?學(xué)習(xí)第11自然段。四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)五、總結(jié)并布置作業(yè)你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問(wèn)題。讓學(xué)生觀察字的筆畫(huà)和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)小老師帶讀。幾位學(xué)生范讀課文，邊聽(tīng)邊想:課文寫(xiě)了哪幾個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事?三、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，還可以請(qǐng)教老師、同學(xué)。18《清清的溪水》一、教學(xué)目標(biāo)：．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫(xiě)感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對(duì)性。③根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況，教師范寫(xiě)指導(dǎo)。（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)實(shí)際調(diào)查交流匯報(bào)，使學(xué)生深深感觸到污染無(wú)處不在，保護(hù)環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。師：做了這么細(xì)致的調(diào)查，此時(shí)此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么呢？，拓展延伸。通過(guò)布置實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并為動(dòng)筆寫(xiě)小詩(shī)做好準(zhǔn)備。）四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。②男女生分讀全詩(shī)。第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹(shù)綠、花紅、小鳥(niǎo)鳴叫。第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開(kāi)頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。由于生字教學(xué)比較枯燥，“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂(lè)當(dāng)中。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時(shí)大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。③開(kāi)火車讀（無(wú)注音）。）二、初讀課文，認(rèn)知生字.師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語(yǔ)在一塊多讀幾遍。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放）人人都想住在山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，那里綠樹(shù)成林，空氣清新，多美??！這是我們共同的心愿。第一篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元備課教案二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元備課教案17《我真希望》教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“希、囪、而”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶”8個(gè)字以及以下詞語(yǔ)：而是、潔白、煙囪、云彩。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課《我真希望》。（顯示生字）。④搶讀（無(wú)注音，打亂順序）。如果學(xué)生還沒(méi)讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會(huì)吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字大灰狼還沒(méi)走到小羊跟前，大灰狼就會(huì)停下來(lái)，小羊就得救了。）三、朗讀感悟師：讀了這篇課文，你們有什么想法？.根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問(wèn)題，四人小組帶著問(wèn)題邊讀邊討論。后兩句“不是??而是??”，語(yǔ)調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無(wú)限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見(jiàn)底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號(hào)所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。③教師引讀：我真希望??不是??而是??④看屏幕，學(xué)生配樂(lè)齊背。師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請(qǐng)看屏幕。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入新內(nèi)容.讀生詞卡片；。師：請(qǐng)大家模仿課文中詩(shī)歌的表達(dá)形式，用上“我真希望”的開(kāi)頭，把自己對(duì)改變環(huán)境的愿望寫(xiě)一寫(xiě)，可以寫(xiě)一段，也可以寫(xiě)二至三段。通過(guò)寫(xiě)小詩(shī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維拓展、口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)話的訓(xùn)練。④學(xué)生再練。）四、總結(jié)師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親，做出自己的貢獻(xiàn)吧！課后反思：將語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，積極參與治理污染，并通過(guò)實(shí)際調(diào)查，鍛煉能力。2．正確流利地朗讀課文。出示會(huì)認(rèn)字字卡，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。師：這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M交流。開(kāi)火車讀。學(xué)生范寫(xiě)生字“倆、讀、沿、朝”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入出字卡:檢查記字情況。過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)極了。小組分角色讀課文。教學(xué)反思：應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)多種方式提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，讀好人物對(duì)話，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心綠化的美好情感。板書(shū)課題，齊讀。小組討論交流生字的識(shí)記方法班上交流匯報(bào)識(shí)記生字的成果鞏固識(shí)字。（2）指導(dǎo)朗讀2—8自然段。四、說(shuō)話訓(xùn)練，提升情感你喜歡小姑娘？為什么？五、分角色演讀課文教師扮“我”學(xué)生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片。讀句子小姑娘請(qǐng)我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進(jìn)郵筒。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樹(shù)”’“舉”這幾個(gè)字，其他的字讓學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬這些小動(dòng)物是怎樣唱歌的？激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的奧秘的興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題小朋友們你們喜歡唱歌嗎？喜歡唱什么歌呢？人類唱歌是用什么來(lái)唱呢？（嗓子）對(duì)！人類是靠振動(dòng)聲帶發(fā)出聲音的，在動(dòng)物王國(guó)里，有寫(xiě)小動(dòng)物是不用嗓子唱歌的，大家想知道它們是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)不用嗓子的歌手。要想學(xué)習(xí)課文，我們得先認(rèn)識(shí)一只小黃鶯。學(xué)習(xí)第五自然段（1）、小黃鶯又飛到那里？它又聽(tīng)到什么聲音？蟬發(fā)出的聲音又怎樣？（2）、這回小黃鶯又聽(tīng)到后，它自己也做了調(diào)查，看看它的調(diào)查結(jié)果會(huì)怎么樣？（3）、看，（4）、齊讀本段小黃鶯找到這三位歌手，可高興了，你們聽(tīng)，森林合唱隊(duì)演出開(kāi)始了，（，播放動(dòng)物的聲音）好聽(tīng)嗎？能用你們讀來(lái)表達(dá)嗎？“這些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還好聽(tīng)，”這些歌手指誰(shuí)呢？它們分別用什么來(lái)唱歌呢？齊讀全文。激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的奧妙的興趣。三、寫(xiě)字。四、完成課后練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫(xiě)會(huì)用8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思，積累“樹(shù)梢、暖暖和和、舒服”等詞語(yǔ)。【教學(xué)重點(diǎn)】課文第二、三自然段。有感情地朗讀課文，分角色表演故事。問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱？：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識(shí)。二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。思考：本文是寫(xiě)這些動(dòng)物在過(guò)冬，還是準(zhǔn)備過(guò)冬？分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？（因有圖畫(huà)穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。）板書(shū)：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)，邊讀邊批劃：①表明天氣變化的詞句。）從這些變化中你感覺(jué)到了什么？（秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，朋友不見(jiàn)了。②理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會(huì)，注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問(wèn)的樣子和語(yǔ)氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語(yǔ)氣。b看看這段寫(xiě)誰(shuí)準(zhǔn)備過(guò)冬，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。（注意文中的問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)氣，先試讀，再指名讀。，共有幾種過(guò)冬的方法。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過(guò)冬。教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。二、學(xué)習(xí)生字：（一）讀準(zhǔn)字音：：周靜圍雪跳滿池該、同桌互讀。，交流識(shí)字方法。語(yǔ)文百花園五《語(yǔ)文大課堂辦小小手抄報(bào)》案例設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：教給學(xué)生怎樣辦手抄報(bào)。報(bào)紙有趣嗎?你們喜歡嗎，想不想也辦一份報(bào)紙?分幾個(gè)人一小組，商量手抄報(bào)上寫(xiě)些什么，畫(huà)些什么，內(nèi)容怎樣安排，小組分好工。在設(shè)計(jì)上能夠通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的報(bào)紙來(lái)引入，讓學(xué)生把平時(shí)學(xué)到的東西能夠用上，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多樣的練習(xí)中，拓展學(xué)生的視野，嘗試創(chuàng)辦小報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦小報(bào)。二、教具準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片；一張寫(xiě)有價(jià)格的發(fā)票。能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生討論。（二）學(xué)習(xí)習(xí)題2，掌握數(shù)字的大寫(xiě)形式。請(qǐng)看懂的學(xué)生說(shuō)出發(fā)票中的金額。同桌互相出題。多種形式練習(xí)分辨同音字。（交流）（五）引導(dǎo)學(xué)生積累諺語(yǔ)出示諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。將這些諺語(yǔ)抄寫(xiě)在“我的采集本”上。學(xué)生自學(xué)，標(biāo)畫(huà)出自然段的序號(hào)。學(xué)生匯報(bào)。（“大自然我們的朋友”）根據(jù)這個(gè)主題，確定手抄報(bào)的內(nèi)容。匯報(bào)展示，集體評(píng)議第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元教案單 元 分 析一、教材分析本單元圍繞“思維方法”這個(gè)主題編排了《坐井觀天》《寒號(hào)鳥(niǎo)》《我要的是葫蘆》3篇課文。3．聯(lián)系生活實(shí)際，初步體會(huì)課文講述的道理。2．積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，能猜測(cè)詞語(yǔ)意思。6．閱讀《刻舟求劍》，和同學(xué)交流閱讀后的感受。2．能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。二、初讀課文1．一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀35遍。3．，自由讀，：青蛙的觀點(diǎn)是（），小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是（）。（教師手指桌沿）那么這是？桌沿學(xué)生給“沿”組詞。引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，了解“一百多里”有多遠(yuǎn)，讀好“一百多里”。（1）理解“大話”：“大話”是什么話？青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)了什么大話？（2）青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實(shí)想說(shuō)的的是：（天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)）。四、寫(xiě)字第二課時(shí)一、識(shí)字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．讀生字卡片。邊讀邊想：青蛙和小鳥(niǎo)都是笑著說(shuō)的，他倆笑的含義一樣嗎？2．同桌分角色朗讀，討論一下小鳥(niǎo)和青蛙各自在笑什么。2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。2．你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。（2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。（聽(tīng)后自評(píng)并糾正）（2）指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。3．練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。（1）讀全文。（指導(dǎo)看插圖）（2）體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。3．還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“……”。2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn)，師小結(jié)后出示小黑板（3）： A．寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？ B．誰(shuí)怎么勸告？C．從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告？ D．寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣？ 3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。4．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？ 如果寒號(hào)鳥(niǎo)也做窩會(huì)是怎樣的？五、分角色扮演朗讀