【正文】 研讀重點(diǎn)詞句，聯(lián)系具體內(nèi)容，有感情地朗讀，體悟人物品質(zhì)。）6．練習(xí)有感情地朗讀課文。（三）討論第五段。2．學(xué)生試加小標(biāo)題。板書設(shè)計(jì)：1我的伯父魯迅先生談《水滸傳》 關(guān)心、教育孩子談碰壁 頑強(qiáng)斗爭(zhēng)深受愛戴 救助車夫 憂國(guó)憂民關(guān)心女傭 為自己想的少 為別人想的多《1一面》課時(shí)數(shù)：5 教學(xué)內(nèi)容：教材88——91 教材分析：這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。第一次是在遠(yuǎn)處，在暗中，“我”是在無意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，從整體上勾勒出人物的身材、年齡。學(xué)情分析：課文篇幅較長(zhǎng)，可訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，抓住主要內(nèi)容的能力，然后在細(xì)細(xì)品味重點(diǎn)語句，不必面面俱到。師生交流《一面》所處的時(shí)代背景。四、總結(jié)全文，拓展寫作全文的最大成功之處，是通過贈(zèng)書過程中對(duì)魯迅的肖像、語言和行動(dòng)等方面的描寫，刻畫了魯迅先生的崇高形象，表現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡木?。我只是概括地從他生前為人民奮斗犧牲而不想到個(gè)人，在他死后人民熱烈紀(jì)念他這兩點(diǎn)上來表現(xiàn)他的偉大?！锪私獗疚倪\(yùn)用的對(duì)比手法，體會(huì)這種手法運(yùn)用的好處。“趕快收斂，埋掉。）再讀：僅僅準(zhǔn)確就夠了嗎？還必須流暢：把每一句都讀流利，再讀兩遍。我們齊讀這首詩。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。群眾的眼睛是雪亮的，人民對(duì)這兩種人的回報(bào)也一定是愛憎分明的。讓我們懷著對(duì)魯迅先生深深的敬意有感情地背誦這首詩。學(xué)習(xí)目標(biāo) ：★交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)基本要求，通過合作學(xué)習(xí)，鍛煉口語能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。集體評(píng)議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。，師生共同評(píng)議。【設(shè)計(jì)意圖】從佳作得到啟發(fā)，以此為標(biāo)尺，學(xué)會(huì)自我完善，使習(xí)作能力得到提高。通過讀、背等形式，一方面幫助學(xué)生積累、豐富語言；另一方面進(jìn)一步加深對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析：通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，總結(jié)有關(guān)魯迅的知識(shí)，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。（2）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會(huì)。（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中含義深刻的句子?？蘸模喊装椎叵?。周樟壽的對(duì)子妙在哪里？他為什么對(duì)得好？文人巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。Ａ案課前準(zhǔn)備1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。指名朗讀：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。課后作業(yè)結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。演讀感悟1．分小組演一演。形成方案與其他小組交流。②生字詞卡片。初讀感知①自由朗讀課文，圈出生字。研讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。想象感悟①浮想聯(lián)翩。第二課時(shí)練講故事①朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。②教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。標(biāo)出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第二、三自然段。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。布置作業(yè)把神話故事《盤古開天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽，請(qǐng)他們提提意見。b．再讀讀，把你的感受讀出來。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞）。④教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。】初讀感知1．學(xué)生自由朗讀課文。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。學(xué)生自讀。孺子：小孩子。展開豐富聯(lián)想。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我?！驹O(shè)計(jì)意圖】競(jìng)賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。日積月累這部分安排的是魯迅先生的名言警句。三、指點(diǎn)迷津，師生討論如何修改。學(xué)生自評(píng)。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。組長(zhǎng)將意見匯總。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)安排體現(xiàn)了三個(gè)層次：先是讓學(xué)生回憶在相處的人中，誰給你的第一印象最深；再讓學(xué)生說說當(dāng)時(shí)相見的情景和留給你的印象；最后可以說說后來發(fā)生的事，以及對(duì)他印象的變化。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。這是一種徹底的犧牲精神，一種“無我”的人生境界。（幻燈補(bǔ)充《自嘲》）：運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩，根據(jù)你對(duì)詩歌的理解，設(shè)計(jì)朗讀。你想給這首詩留下深刻的第一印象嗎？初次見面，一定要真誠(chéng)：讀兩遍，不要忽視一個(gè)字。正如司馬遷所說：“人固有一死，或重與泰山，或輕于鴻毛。第一部分是全詩的總綱，第二、第三部分就第一部分提出的感觸最深的兩點(diǎn)分別進(jìn)行解說和深入挖掘，形成了贊頌魯迅鞠躬盡瘁為人民的偉大精神的情感主線。但是這首詩不只是單純寫對(duì)魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反的“有的人”的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。三、仔細(xì)品讀魯迅對(duì)青年的關(guān)懷透過作者的文字，在這短短的一面中，魯迅先生給予作者怎樣的關(guān)懷呢？你從中體會(huì)到什么？這一面對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響呢？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談自己的感受。二、自讀自悟?qū)W生自由默讀思考：討論本文主要講了什么？勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語或句子?！斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)。課文在描寫人物外貌、語言、動(dòng)作以及“我”的感受時(shí)，不惜濃墨重彩，細(xì)致入微?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合。四．練習(xí)給每個(gè)部分加小標(biāo)題。）從魯迅當(dāng)時(shí)的表情動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？（他對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和憂國(guó)憂民的深刻思想。、1．這一段講了一件什么事？（魯迅談“碰壁”）2．魯迅是怎么談的？把魯迅說的話找出來讀一讀。）我是怎么讀的？（重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”）伯父是怎么說的？聽了伯父的話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（2）從這件事情，你覺得魯迅先生怎么樣？（關(guān)心孩子，善于啟發(fā)教育孩子。抄寫生詞。第五段講阿三對(duì)魯迅先生的回憶。【設(shè)計(jì)意圖】從課題入手了解作者，為學(xué)習(xí)理解本課內(nèi)容作好鋪墊。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語。最后總結(jié)伯父是一個(gè)怎樣的人，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題。六、指導(dǎo)寫作方法寫人的文章可以抓住人物的外貌特征、動(dòng)作、語言描寫，還可以通過幾件事來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)。他就是這樣一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。走到了，看見猹了，你便刺。出示課件。小組交流，師各組指導(dǎo)。一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。由于學(xué)生“初識(shí)魯迅”，可安排學(xué)生搜集有關(guān)魯迅先生的資料。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞。、上網(wǎng)等方式搜集有關(guān)資料。理解含義深刻的句子，體會(huì)作者思想感情的變化。教學(xué)反思：第二篇：六年級(jí)語文上冊(cè)第五單元備課六年級(jí)語文上冊(cè)第五單元王舍人張馬屯小學(xué) 楊紀(jì)葦單元備： 教學(xué)內(nèi)容：教材75——97頁。教師利用多媒體課件出示合作的圖片。下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。三、讀讀演演1自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。五、教學(xué)生字1．我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。“幸”上面是“土”，不是“士”②抓：右邊不要寫成“瓜”③祝、福：左偏旁是“礻”（2）寫美觀：a．抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫－第一個(gè)平撇要短，第二個(gè)豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。掛圖①：小松鼠聰聰住在山頂，小熊可可住在山腳。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．掛圖2．學(xué)生朗讀課文。他們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架后，以紙船風(fēng)箏來修補(bǔ)“裂縫”，發(fā)展了彼此的友誼。理解“吞吞吐吐”（4）讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？（5）讀第三次對(duì)話a．林園園說話中的幾個(gè)“不要”說明了什么？b．林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？c．示范讀。：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲 ，讀一讀美術(shù)課綠鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風(fēng)景四、指導(dǎo)寫字 ？ （1）左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力：（出示）因?yàn)榉Q贊能__________________________________(八)是?。》Q贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳?！睅煟悍Q贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請(qǐng)同學(xué)來讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。我會(huì)寫，組內(nèi)自學(xué)筆順，不清楚的舉手示意。師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是ou。在小組里說說自己對(duì)每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。教學(xué)重難點(diǎn)：書寫中“絞絲”的書寫(線、繩)指導(dǎo)：關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中的含義和道理。第一篇：語文第五單元備課第五單元備課一、教材簡(jiǎn)析：本單元教材圍繞：“團(tuán)結(jié)、合作力量大”這個(gè)主題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。三、重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫字、有感情的朗讀課文。情感目標(biāo)：有積累諺語的興趣。5齊讀諺語，感悟諺語的含義。（課件出示）2在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識(shí))，讀準(zhǔn)字音。把“斤”字的寫法，引申到“折”字。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。我發(fā)現(xiàn)（組內(nèi)探索發(fā)現(xiàn)）出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？并在小組內(nèi)交流。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。(四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀17小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子。(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。教學(xué)重難點(diǎn)： ?！保ò?、吐、注用紅色區(qū)別）：術(shù)、惹、桌、注、皺。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。教學(xué)難點(diǎn)：通過感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。三、學(xué)習(xí)課文：1．（出示掛圖，師動(dòng)情講故事）。2．指導(dǎo)寫字：（1）寫正確：①幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課前準(zhǔn)備：CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。（2）寫字指導(dǎo)。“輪”字的車字旁要寫窄一些。二、講讀課文 小組合租學(xué)習(xí)、探討：你