【正文】 者抓住了人物的言行、舉止寫出魯迅先生的高尚品質(zhì)。）4．最后這句話與整篇文章又有什么關(guān)系？【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)學(xué)習(xí)方法后進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自讀自悟，感受到了先生崇高的精神。）魯迅是怎樣幫助他的？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。2．在小組里，選擇最感興趣的一件事，體會(huì)魯迅先生的品質(zhì)。1．各自朗讀第二段，想想這段主要講了什么？你從中體會(huì)到了什么？ 2．學(xué)生朗讀思考，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】提出問題，為深入學(xué)習(xí)課文埋下伏筆。第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì)。課前準(zhǔn)備：師：準(zhǔn)備多媒體課件生：課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個(gè)了不起的偉人。選編這篇課文的意圖是，一讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格，二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法；三培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子的能力。課文先寫伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。三、解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí)課文向我們介紹了閏土心里的四件希奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？出示課件：??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。教師指導(dǎo)讀。師生同讀（指導(dǎo)感情）：我們沙地上??（二）海邊拾貝殼提出問題：從“海邊拾貝殼”這件事中感受到閏土是一個(gè)（見多識(shí)廣）的孩子。教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：雪地捕鳥 海邊拾貝 瓜地刺猹 潮汛看魚閏土講了這四件事，讀完之后你們有什么感受？舉例談?wù)勛约旱母惺?。四、布置作業(yè)讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)描寫人物外貌要注意什么。讀“他正在廚房里??用圈子將他套住了”一句?！驹O(shè)計(jì)意圖】交流有關(guān)魯迅先生的資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析：因?yàn)檎n文寫的是少年時(shí)代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴。課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品評(píng)體會(huì)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩(shī)歌《有的人》。這一項(xiàng)活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。聽的人可以插話，可以提問題。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。正確、流利、有感情背兒歌。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)。2．我會(huì)寫：（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”(瞇、鄭)2．指名分自然段朗讀課文。3．指名學(xué)生交流：三、指導(dǎo)自學(xué)1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。四、擴(kuò)展升華： 1．有感情地讀課文2．如果你是聰聰，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？ 3．可可會(huì)在風(fēng)箏上謝謝什么呢？4．再你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船上對(duì)你的好朋友協(xié)商一些話吧！第二課時(shí)一、我會(huì)讀山頂 山腳 小溪 風(fēng)箏 紙船松果 草莓 紙條 屋頂 門口幸福 快樂 愿意 漂流 飄蕩 1．自由讀，同位互讀 2．開火車讀 3．用詞說(shuō)話4．你還喜歡本課中的哪些詞語(yǔ)？二、指導(dǎo)書寫：1．組內(nèi)學(xué)生觀察字貼，說(shuō)說(shuō)難記的字、易錯(cuò)的字、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。4．談?wù)劤踝x課文后的感受。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。注意語(yǔ)氣詞“吧” 4．說(shuō)一句“請(qǐng)求”的話，用上“吧” 教學(xué)反思：紙船和風(fēng)箏教材分析：本課是一個(gè)感人至深的故事。（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對(duì)話？（3）讀第一次對(duì)話。（鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別）（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。、流利、有感情地朗讀課文。師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。（小組合作探討）出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。四、書寫指導(dǎo)。隨機(jī)表?yè)P(yáng)：(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。(3)寫美觀。如，移動(dòng)電話(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。（課件出示）4師生、生生對(duì)讀，體會(huì)每一句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。、流利地朗讀諺語(yǔ)。懂得“團(tuán)結(jié)力量大”的道理，知道團(tuán)結(jié)的重要性?！白R(shí)字5”選了幾組諺語(yǔ)，這些諺語(yǔ)與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的興趣和愿望，把自己要說(shuō)的話有條理地連起來(lái)并寫出來(lái)。教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。讓每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。3通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩)：關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂。（小組合作）放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)？出示：小刺猬——小獾（他們?cè)诨ハ喾Q贊）學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。練寫，每個(gè)生字寫三個(gè)。(師生配合讀)(二)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。板凳做得很粗糙。（出示）齊讀這句話。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）那同學(xué)們見過藍(lán)樹葉嗎？讀讀課文就知道了。（2）筆，寫竹頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn)。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語(yǔ)氣。本課包括8個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫8個(gè)生字，在理解課文的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼。3．紙船和風(fēng)箏（課前學(xué)生自己動(dòng)手制作）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。山上有條小溪正好從小熊的家門口流過。b．祝、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎，豎要寫直。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 9個(gè)字，會(huì)寫 10個(gè)字。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。四、檢查自學(xué)1．我會(huì)讀：課件出示讀句子識(shí)字，指名學(xué)生讀句子。（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。（4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉娃娃。2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅 鋼銅鐵釘衤 被裙褲襖疒 病疼痛瘋學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。三、我會(huì)填出示課件（不帶詞語(yǔ)）一只（）一個(gè)()一盤（）一把（）一塊()一條（）)你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。(出示課件、配音)借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。教材分析：本組內(nèi)容以初識(shí)魯迅為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇是不同的人寫魯迅的?！軌蚵?lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。課時(shí)安排：1少年閏土2課時(shí)1我的伯父魯迅先生2課時(shí) 19*、一面1課時(shí) 20*有的人1課時(shí) 口語(yǔ)交際理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。（如果同學(xué)們能很快猜出來(lái)，就說(shuō)明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)）第二課時(shí) 課時(shí)數(shù)：2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過度：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛的農(nóng)村少年。學(xué)生討論后，交流匯報(bào)：（一）雪地捕鳥從“雪地捕鳥”這件事中感受到閏土是一個(gè)（聰明能干）的孩子。教師指導(dǎo)朗讀，感受閏土的見多識(shí)廣。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話？課件出示：??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的?？纯催@篇作者描寫這四件事的時(shí)候，哪件事作者寫得詳細(xì)些？哪件事作者寫得簡(jiǎn)單些？我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也要學(xué)習(xí)作者這樣，做到有祥有略，祥略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚?！鴮W(xué)習(xí)生字詞，理解含義深刻的句子。二、初讀課文，理清思路自讀課文，注意讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可借助字典弄清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過幾次有目的的讀書，在歸納、概括段意的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助學(xué)生逐步理清文章的結(jié)構(gòu)和思路。有感情的朗讀課文。）4．有感情地朗讀第二段。3．“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白過來(lái)）“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來(lái)？4．魯迅說(shuō)的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話到底是什么意思？5．從談“碰壁”這件事中，你體會(huì)到什么？（魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂觀主義精神。）4．有感情地齊讀第四段的最后一個(gè)自然段。1．指導(dǎo)：加小標(biāo)題，就是用最簡(jiǎn)短的話說(shuō)出這一部分的內(nèi)容，可以是一個(gè)段句，也可以是一個(gè)詞語(yǔ)?？偨Y(jié)本文寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物形象。特別是六次外貌描寫，由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì)，逼真?zhèn)魃?，給人一種“一面”勝似數(shù)面之感。★學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果?！耙幻妗苯o人的印象是深刻的：廉價(jià)賣書，親自送書給普通工人，這是對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷；誠(chéng)懇推薦別人的書，多么地謙遜；那“微笑、點(diǎn)頭”蘊(yùn)含了先生對(duì)青年一代的信賴和希望??這一面給人的力量是無(wú)窮的：以“魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己，不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生和勞苦大眾永遠(yuǎn)在一起的！師：這一面給作者留下了深刻的印象，產(chǎn)生了深刻的影響，所以，作者牢牢地記住了這難忘的“一面”。作者曾說(shuō)：“對(duì)于這樣一位巨人作全面的歌頌，那是很難下筆的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：▲能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理?！?936年10月19日，魯迅先生不幸病逝。（檢查，評(píng)價(jià)。自由朗讀。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。D比人生觀，比價(jià)值觀：學(xué)習(xí)第四小節(jié)與第七小節(jié)師：妄想流芳百世的人，靈魂早已死去，而“野草”生命力卻極強(qiáng)，正像白居易所說(shuō)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”?！币贿B五個(gè)“最”，論定了魯迅在中國(guó)現(xiàn)代文化史上的不可替代的地位。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)過程：第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 課時(shí)數(shù)：7一、談話導(dǎo)入，明確目的導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船??以上這段話很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。，分頭修改自己的習(xí)作。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己讀一讀，遇到不懂的地方，教師可以給予幫助。5．感受語(yǔ)文的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”：談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。交流體會(huì)含義深刻的句子。??師：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有更多的收獲。無(wú)端：沒有來(lái)由地；無(wú)緣無(wú)故地。指名讀。4．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2．檢查詞語(yǔ)掌握情況。（1）談孔子①他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。3．師引讀。3．商定方案：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。課前準(zhǔn)備①多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動(dòng)畫片）。今天，我們一起來(lái)讀《盤古開天地》。④有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語(yǔ)。c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？③采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。注意寫好半包圍的字。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。劃出帶有生字的詞語(yǔ)。出示生字卡片，指生讀一讀