【正文】 來學習20課，板書課題、齊讀。2．讀了課題，你想知道些什么？二、小組自學匯報： 1．自讀課文。2．檢查生字、詞。3．匯報接讀課文。4．談談初讀課文后的感受。三、學習課文：1．（出示掛圖，師動情講故事）。掛圖①：小松鼠聰聰住在山頂，小熊可可住在山腳。山上有條小溪正好從小熊的家門口流過。掛圖②：松鼠聰聰折的紙船漂到了可可的家門口，看可可多開心呀！小組合租探討，課文哪個自然段寫的這幅圖的內容 2．快來讀讀第4自然吧？指導讀“快樂”的語氣。3．小熊會想些什么？讀讀6自然段。4．師述：紙船和風箏讓他們成了好朋友，可是（出示句子）“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了?！?5．這是為什么呀？6．是呀？老師和大家的心情一樣難過，小熊和小松鼠呢？你是從哪知道的？7．組內學習912段，交流你知道了什么？ 8．出示最后一段：（出示課件）（1）指名讀（2）聰聰和可可會想些什么？（3）指導讀。四、擴展升華： 1．有感情地讀課文2．如果你是聰聰，你會主動放這只紙船嗎？ 3．可可會在風箏上謝謝什么呢？4．再你準備的風箏或紙船上對你的好朋友協商一些話吧！第二課時一、我會讀山頂 山腳 小溪 風箏 紙船松果 草莓 紙條 屋頂 門口幸福 快樂 愿意 漂流 飄蕩 1．自由讀，同位互讀 2．開火車讀 3．用詞說話4．你還喜歡本課中的哪些詞語？二、指導書寫：1．組內學生觀察字貼，說說難記的字、易錯的字、發(fā)現特點。2．指導寫字：（1）寫正確：①幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形?！靶摇鄙厦媸恰巴痢保皇恰笆俊雹谧ィ河疫叢灰獙懗伞肮稀雹圩?、福：左偏旁是“礻”（2）寫美觀：a．抓：關鍵是“爪”的書寫－第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。b．祝、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎，豎要寫直。3．學生練習，師指導。三、實踐活動：1．把這個故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽。2．用自己喜歡的方式向你的好朋友表達心意。教學反思：從現在開始教材簡析：這是一個有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物苦不堪言，而猴子卻讓動物們按照各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。課文蘊含著與人相處要尊重別人的道理。學習目標： 9個字，會寫 10個字。，了解課文內容，能用自己的話講故事。，要尊重別人。教學重點：會認 9個字，會寫 10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。課前準備：CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學生查找有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、導入新課同學們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學生匯報有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。今天，我們一起來學習一篇有關它們的有趣的童話故事。1． 板書課題。學生讀課題。2．看到課題，你最想了解什么?學生質疑，交流自己最想了解的問題。二、示范朗讀1．提出聽的要求：課文講了一個什么故事？你覺得誰最適合當首領呢？2．教師范讀。3．指名學生交流：三、指導自學1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2．自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3．學生小組自學后在小組中匯報學習情況。四、檢查自學1．我會讀：課件出示讀句子識字，指名學生讀句子。(1)你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。（輪、之、期）(2)第一個上任的是貓頭鷹。(第、任)(3)每個動物都照自己習慣的方式過日子。(慣、式)(4)獅子見了，笑瞇瞇地說：“ 不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”(瞇、鄭)2．指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。五、教學生字1．我會認：課件出示生字。（1）出示生字指名學生認讀生字后，指名學生當小老師領讀生字，學生擴詞。（2）說說你的發(fā)現，是讓學生把生子進行歸類，提高識字能力。（3）讓學生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。（4）做摘果子的游戲。2．我會寫：（1）課件出示，學生讀要寫的字，正音。（2）寫字指導。找出你認為最難寫的字，教師指導書寫并在黑板上范寫。找出你認為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令(少點)、直(少橫)、現（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應提醒學生注意。（3）指導把字寫好時，可有重點地指導?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個左右結構的字，兩部分要緊湊。（4）學生練習寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。六、拓展學習結合自己實際，用“從現在開始”說一句話。第二課時一、復習檢查 1．開火車讀生字詞。2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當心、第一名、現在、星期、輪流、走路。3．出示課題讀一讀，結合課文內容，把題目補充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現在開始白天睡覺，夜里做事。二、講讀課文 小組合租學習、探討：你覺得誰最適合當首領?。繛槭裁催m合？討論交流有感情的朗讀。三、讀讀演演1自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。2學生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學當評委，看哪組被評為最佳表演者。四、拓展練習1續(xù)編故事：猴子當了獸王以后，動物們是怎樣生活的？2說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當了小干部，你將怎樣做？ 教學反思：語文園地五學習目標：運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現偏旁與字義的關系。能留心觀察周圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。正確、流利、有感情背兒歌。圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。教學用具：電腦、課件、實物投影、圖片。教學過程：第一課時一、導入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現呢？二、我的發(fā)現出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅 鋼銅鐵釘衤 被裙褲襖疒 病疼痛瘋學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現。交流發(fā)現：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。)（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關）小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教師和學生共同總結：字的偏旁與字的意思有關。三、我會填出示課件（不帶詞語）一只（）一個()一盤（）一把（）一塊()一條（）)你能根據量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內練習后推薦一人講給大家聽）指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？拓展：五顆（）一座（）一本（）一幅（）一架（）一間()四、我會讀小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。書桌板凳椅子棉被運動褲本領習慣宣布稱贊議論紛紛自信容易粗糙疲勞 吞吞吐吐學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。下面我們就來學一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作??說說你讀懂了什么?？凑n件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？老師指著課件讓學生自由發(fā)言。指導背誦(四人小組合作、開火車)齊背兒歌。(配樂)第二課時 口語交際：合 作本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。教師利用多媒體課件出示合作的圖片。指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)板書課題《合作》師講合作做成的故事小組內每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣)再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應該充分調動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)總結：在我們的生活中同學之間要團結友愛，而且要發(fā)揚團結合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!展示臺：這次展示臺是展示自己搜集有關團結合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關團結合作的詞語多；同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。教學反思：第二篇：六年級語文上冊第五單元備課六年級語文上冊第五單元王舍人張馬屯小學 楊紀葦單元備： 教學內容：教材75——97頁。教材分析：本組內容以初識魯迅為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇是不同的人寫魯迅的。這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動。四篇課文都是引導學生潛心研讀、感受人物形象的極好典范?！渡倌觊c土》是一篇經典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。學習目標：會寫19個生字，能夠正確讀寫詞語。理解含義深刻的句子，體會作者思想感情的變化。▲能夠聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現人物品質的方法?！镞M一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。學情分析：由于學生“初識魯迅”，安排學生搜集有關魯迅先生的資料，引導學生聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格，學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現人物品質的方法。教學方法措施: ，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。，引導學生抓住重點詞句品評體會，在具體的語言環(huán)境中理解課文內容，繼續(xù)學習描寫人物的基本方法。，把朗讀和理解結合，并通過有感情地朗讀準確表達課文的思想感情。、上網等方式搜集有關資料。課時安排：1少年閏土2課時1我的伯父魯迅先生2課時 19*、一面1課時 20*有的人1課時 口語交際習作五 3課時 回顧拓展二1課時《1少年閏土》教學內容：教材76——80教材分析：本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年——潤土的形象，反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情?！渡倌觊c土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表現人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分成功。課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學中引導學生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點，同時體會作者所要表達的熱愛農村生活，熱愛勞動人民的思想感情。這是本單元“初識魯迅”的第一篇課文，教材編排的目的是讓學生感受魯迅先生作為一位偉大的文學家的成就。學習目標：學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。▲感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。★學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。學情分析：因為課文寫的是少年時代的事情，學生容易產生共鳴。但由于時代的原因，對一些含義深刻的句子很難理解，教師要注意指導。由于學生“初識魯迅”，可安排學生搜集有關魯迅先生的資料。課前準備：教師：多媒體課件。學生：了解魯迅的生平及文學成就。課時安排：2課時 教學過程：第一課時課時數：1一、談話交流，導入新課位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字??你們知道他是誰嗎？（魯迅）出示課本75頁圖,交流有關魯迅先生的資料。今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。板書課題，齊讀課題?！驹O計意圖】交流有關魯迅先生的資料，為進一步學習課文理解課文內容奠定基礎。二、檢查預習，整體感知學生分段朗讀課文，糾正字音。默讀課文，在課本空白處作簡