【正文】 結(jié)學習方法后進行合作學習，學生自讀自悟，感受到了先生崇高的精神。（三）討論第五段。）魯迅是怎樣幫助他的？找出相關內(nèi)容讀一讀。）6．練習有感情地朗讀課文。2．在小組里，選擇最感興趣的一件事，體會魯迅先生的品質(zhì)?！驹O計意圖】研讀重點詞句，聯(lián)系具體內(nèi)容，有感情地朗讀，體悟人物品質(zhì)。1．各自朗讀第二段，想想這段主要講了什么？你從中體會到了什么？ 2．學生朗讀思考，教師巡視指導。第二課時 課時數(shù)：4一．復習導入?！驹O計意圖】提出問題，為深入學習課文埋下伏筆。三．學習第一段。第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會。（1）讀準字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。課前準備：師：準備多媒體課件生：課前收集關于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個了不起的偉人。★通過具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)，練習給各段加小標題，培養(yǎng)綜合概括能力。選編這篇課文的意圖是，一讓學生感受魯迅的高尚品格，二引導學生學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法；三培養(yǎng)學生理解含義深刻的句子的能力。第一段是果──魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因──魯迅先生受到愛戴的原因。課文先寫伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴。七：布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。我真（）?。熞簽槭裁呆斞笗腥绱藦碗s的感情？（魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢？）出示課件 “他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。三、解疑釋惑，升華認識課文向我們介紹了閏土心里的四件希奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？出示課件：??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。它的皮毛是油一般的滑??”師生評價。教師指導讀。（三）瓜地刺猹從“瓜地刺猹”這件事中感受到閏土是一個（勇敢機智）的孩子。師生同讀（指導感情）：我們沙地上??（二）海邊拾貝殼提出問題：從“海邊拾貝殼”這件事中感受到閏土是一個（見多識廣）的孩子。想象雪地捕鳥，請學生演示介紹。教師根據(jù)學生的回答相機板書：雪地捕鳥 海邊拾貝 瓜地刺猹 潮汛看魚閏土講了這四件事，讀完之后你們有什么感受？舉例談談自己的感受。這節(jié)課我們將進一步來認識少年閏土，進一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。四、布置作業(yè)讓學生結(jié)合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。讀“他正在廚房里??用圈子將他套住了”一句。檢查生字詞語課件出示，指名朗讀?！驹O計意圖】交流有關魯迅先生的資料，為進一步學習課文理解課文內(nèi)容奠定基礎。學生：了解魯迅的生平及文學成就。學情分析：因為課文寫的是少年時代的事情，學生容易產(chǎn)生共鳴。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學中引導學生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點，同時體會作者所要表達的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動人民的思想感情。習作五 3課時 回顧引導學生抓住重點詞句品評體會，在具體的語言環(huán)境中理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學習描寫人物的基本方法?！镞M一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動。這一項活動要提醒學生提前做好準備。(讓孩子們暢所欲言)板書課題《合作》師講合作做成的故事小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(配樂朗讀)多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作??說說你讀懂了什么。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？拓展：五顆（）一座（）一本（）一幅（）一架（）一間()四、我會讀小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。正確、流利、有感情背兒歌。老師和其他同學當評委，看哪組被評為最佳表演者。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。六、拓展學習結(jié)合自己實際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。2．我會寫：（1）課件出示，學生讀要寫的字，正音。（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學生把生子進行歸類，提高識字能力。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”(瞇、鄭)2．指名分自然段朗讀課文。(1)你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。3．指名學生交流：三、指導自學1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。1． 板書課題。教學難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。3．學生練習，師指導。四、擴展升華： 1．有感情地讀課文2．如果你是聰聰，你會主動放這只紙船嗎？ 3．可可會在風箏上謝謝什么呢？4．再你準備的風箏或紙船上對你的好朋友協(xié)商一些話吧！第二課時一、我會讀山頂 山腳 小溪 風箏 紙船松果 草莓 紙條 屋頂 門口幸福 快樂 愿意 漂流 飄蕩 1．自由讀，同位互讀 2．開火車讀 3．用詞說話4．你還喜歡本課中的哪些詞語？二、指導書寫：1．組內(nèi)學生觀察字貼，說說難記的字、易錯的字、發(fā)現(xiàn)特點。掛圖②：松鼠聰聰折的紙船漂到了可可的家門口，看可可多開心呀！小組合租探討，課文哪個自然段寫的這幅圖的內(nèi)容 2．快來讀讀第4自然吧？指導讀“快樂”的語氣。4．談談初讀課文后的感受。教學過程：第一課時一、揭示課題：1．今天我們一起來學習20課，板書課題、齊讀。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。教學目標：1．認識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。注意語氣詞“吧” 4．說一句“請求”的話，用上“吧” 教學反思：紙船和風箏教材分析：本課是一個感人至深的故事。李麗的話讀出連忙答應的語氣。（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？（3）讀第一次對話。（3）鉛，右上不是一個“幾”字，寫后共同評議，比比誰寫的工整、美觀。（鉛、削、盒、術用紅色區(qū)別）（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。二、初讀課文，整體感知，借助拼音讀準生字。、流利、有感情地朗讀課文。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。但是看得出，他做得很認真。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。(同桌口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。（小組合作探討）出示句子，練習朗讀有關互相稱贊的句子。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學習。四、書寫指導。自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。隨機表揚：(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學習用品放得多整齊啊！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。二、完成”看看寫寫”部分。(3)寫美觀。第二教時一、寫字指導。如，移動電話(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。用實例說明諺語中蘊含的道理，或者說說諺語給我們生活和學習的啟示。（課件出示）4師生、生生對讀，體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應關系。教學準備：課件、生字卡片、一次性木筷。、流利地朗讀諺語。四、課時安排：識字52課時 稱贊2課時 藍色的樹葉2課時 紙船和風箏2課時 從現(xiàn)在開始2課時 語文園地3課時識字5 教材分析：本課內(nèi)容由五條關于團結(jié)合作的諺語組成。懂得“團結(jié)力量大”的道理，知道團結(jié)的重要性。故事《稱贊》，讓學生懂得對別人不要吝嗇自己的表揚、稱贊的道理；故事《藍色的樹葉》，讓學生懂得同學之間應該互相幫助的道理；故事《紙船和風箏》、《從現(xiàn)在開始》，讓學生懂得要要記得關心幫助我們身邊的人的道理?！白R字5”選了幾組諺語，這些諺語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。體會反問句、感嘆句、陳述句的不同語氣。激發(fā)、調(diào)動學生寫話的興趣和愿望，把自己要說的話有條理地連起來并寫出來。教學目的：，會寫8個字。教學時間：2教時。3教師示范朗讀諺語，學生模仿讀。讓每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學對該諺語的理解。二、識字1結(jié)合生活實際識字。3通過組詞鞏固認讀生字。“線”字不要少一點。重點指導“絞絲”的書寫(線、繩)：關鍵在于寫好兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”(不要給學生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學生明白)。”愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景，激情導入。（小組合作）放錄音朗讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）學習生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。練寫，每個生字寫三個。(點擊身上的字)二、學習課文(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：小刺猬和小獾是怎樣互相稱贊的對方的?組內(nèi)有感情的讀一讀有關句子。(師生配合讀)(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學再細細讀讀課文，找找相關的語句?！崩斫狻靶箽狻保o“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。板凳做得很粗糙。(五)看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？師：是?。⌒♀惦m然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊啊！這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。（出示）齊讀這句話。做心情卡 教學反思：藍色的樹葉教學目標：，會寫10個字。課前準備：多媒體課件 課時安排：兩課時 教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課同學們看過的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）那同學們見過藍樹葉嗎？讀讀課文就知道了。（組內(nèi)探討）三、多種方法，識記生字：鉛筆筆盒課桌美術課本 （1）她把鉛筆削好，放進鉛筆盒，準備上美術課。（2）筆，寫竹頭時不要把短橫寫成點。二、朗讀感悟小組合作探討：（1）出示課文插圖，請學生仔細觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。注意語氣詞“嗎” 2．說一個問句，用上“嗎” 3．讀句子三，讀出請求的語氣。本課包括8個會認的字，會寫8個生字，在理解課文的同時，使學生學會怎樣交朋友和維護友誼。教學重點：1．認識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。3．紙船和風箏（課前學生自己動手制作）教學時間：2課時。3．匯報接讀課文。山上有條小溪正好從小熊的家門口流過。” 5．這是為什么呀？6．是呀？老師和大家的心情一樣難過，小熊和小松鼠呢？你是從哪知道的？7．組內(nèi)學習912段，交流你知道了什么？ 8．出示最后一段：（出示課件）（1）指名讀（2）聰聰和可可會想些什么？（3）指導讀。b．祝、福：示字旁的書寫－橫撇的撇不要彎，豎要寫直。教學反思：從現(xiàn)在開始教材簡析：這是一個有趣而又令人回味的童話故事。學習目標： 9個字，會寫 10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。今天，我們一起來學習一篇有關它們的有趣的童話故事。二、示范朗讀1．提出聽的要求：課文講了一個什么故事？你覺得誰最適合當首領呢？2．教師范讀。四、檢查自學1．我會讀：課件出示讀句子識字，指名學生讀句子。(慣、式)(4)獅子見了，笑瞇瞇地說：“ 不用再往下輪了。（1）出示生字指名學生認讀生字后，指名學生當小老師領讀生字，學生擴詞。（4）做摘果子的游戲。找出你認為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c不宜太小，捺要寫平。（4）學生練習寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。