四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元備課教案蘇教版-全文預(yù)覽
【正文】 時(shí)間寫成了史學(xué)巨著（ ?。??！爸薄钡囊馑加校篈 挺直，使筆直；B 公正的，正義的；C 直爽，爽快；D 一個(gè)勁兒，不斷地。ng ch243。課堂檢測(cè)一、給帶點(diǎn)的字找正確的讀音。二、合作探究1．課文寫了哪兩件事？2．學(xué)生讀課文，從文中找出有關(guān)內(nèi)容說一說：哪些詞語特別能說明司馬光的勤奮。預(yù)習(xí)學(xué)案一、我會(huì)讀滾瓜爛熟 毫不氣餒 急起直追名列前茅 有所作為 遠(yuǎn)渡重洋二、我能朗讀課文?！钡牡览怼９?0課時(shí)。3．適當(dāng)教給學(xué)生理解句子含義的方法。對(duì)理想、成功、勤奮，有初步的感受和體驗(yàn)。能說出課文中關(guān)鍵詞句在整篇文章中的作用?！镀婷畹膰H互聯(lián)網(wǎng)》課后練習(xí)4“找出課文中加引號(hào)的詞語，說一說這些詞語為什么要加引號(hào)”其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思的變化，進(jìn)而體會(huì)引號(hào)的用法。讀教材，可以看出本單元四篇課文后的練習(xí)都圍繞著上述目標(biāo)。二、教材文本解讀學(xué)生要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的第二學(xué)段的閱讀階段目標(biāo)，并為第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如何通過這四篇課文的教學(xué)，讓學(xué)生的語文閱讀能力有所提高，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面受到啟迪熏陶？在研讀文本，設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，我們?cè)絹碓綇?qiáng)烈感受到，教一篇課文眼光絕不能只盯著這一課，課文學(xué)習(xí)本身并不是目的，目的是駕文本之舟駛?cè)牒⒆觽兊纳睿涸谔岣邔W(xué)生閱讀能力的同時(shí)，拓展學(xué)生的生活領(lǐng)域，豐富學(xué)生的精神生活。，初步感受文章中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心文章中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受；、精彩句段。《李時(shí)珍夜宿古寺》課后練習(xí)1“朗讀課文，復(fù)述課文”，《維生素Ｃ的故事》課后4“默讀課文，說說維生素Ｃ被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過”，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》課后練習(xí)5“默讀課文，想想為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)”，這些練習(xí)設(shè)計(jì)的目標(biāo)無不指向?qū)W生朗讀、復(fù)述、默讀能力的培養(yǎng)，并由此把握文章的主要內(nèi)容。三、本單元教學(xué)目標(biāo)、體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。、感悟，感受人物形象，體驗(yàn)人物內(nèi)心世界，體會(huì)文章思想感情。要注意的是，不管采用哪種方式，都應(yīng)該以讀為本，在反復(fù)的朗讀、默讀中理解感悟。六、課時(shí)安排：每節(jié)課二課時(shí)，作文一課時(shí)，單元練習(xí)1課時(shí)。3. 懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。德育目標(biāo)：教育學(xué)生從小不論干什么事情要勤奮，不要做懶惰的人。2．全班交流展示。三、學(xué)生讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《成功并不遙遠(yuǎn)》學(xué)生讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《成功并不遙遠(yuǎn)》第一部分。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。ng)奮 遠(yuǎn)渡重( zh242。 )羅庚二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（ ），長大后就更（ ）了，還做了個(gè)（ ?。┳詣?lì)自勉。” 四、課后作業(yè)1．收集幾條有關(guān)勤奮成才的名言2．舉辦一次故事會(huì)，題目是：“科學(xué)家的故事”板書設(shè)計(jì) 16 說勤奮司馬光 童第周 華羅庚一生勤奮 有所作為 作出貢獻(xiàn)教學(xué)反思《說勤奮》是一篇說理性很強(qiáng)的文章，
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