【正文】 出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋。課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，講給別人聽(tīng)。④頒發(fā)“故事大王”證書。選擇自己最愛(ài)讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）c．通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開(kāi)天地的艱難。②識(shí)記生字。②過(guò)渡，并揭示中心句。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。】讀書匯報(bào)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）拓展活動(dòng)孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。同桌交流記憶生字的方法。⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。第一課時(shí)情境導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。課外再搜集一些魯迅先生的名言。學(xué)生自讀。（3）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法： 聯(lián)系上下文。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。課時(shí)安排： 1課時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo):▲回顧本單元所學(xué)課文，交流自己印象中的魯迅，談?wù)剬?duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。拓展包括“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”、“交流平臺(tái)”、“日積月累”、“趣味語(yǔ)文”四個(gè)部分。大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。四、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)第三課時(shí)習(xí)作講評(píng) 課時(shí)數(shù)：9一、明確要求課件出示作文批改要求和重點(diǎn)： 內(nèi)容敘述得是否具體； 語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范流暢； 書寫是否工整美觀； 結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)； 是否有創(chuàng)意； 是否切題。出示選題，選擇習(xí)作 課件出示：習(xí)作一《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 課時(shí)數(shù)：8一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評(píng)價(jià)著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。二、聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立準(zhǔn)備指名回答：誰(shuí)給你的第一印象最深？你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？ 他給你留下了怎樣的第一印象？指名回答：后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？ 你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？【設(shè)計(jì)意圖】提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶，打開(kāi)學(xué)生記憶的閘門，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)過(guò)程中交流，鍛煉口語(yǔ)能力。教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)聊天、回憶等方式切入話題，打開(kāi)學(xué)生記憶的閘門，激發(fā)交際的興趣。根據(jù)本單元小課題研究情況，辦一期手抄報(bào)：“走近魯迅”。四、感情背誦：毛澤東曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)魯迅先生：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨。（2）理解課文第三小節(jié)與第六小節(jié)（幻燈補(bǔ)充《野草?題辭》）：“我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。同學(xué)們?nèi)绻軌蛞稣n外在網(wǎng)上或其他傳媒上獲取的紀(jì)念魯迅的文章、資料進(jìn)行評(píng)點(diǎn)的話，就更好了。C、第二小節(jié)與第五小節(jié)有怎樣的聯(lián)系？第三小節(jié)與第六小節(jié)有怎樣的聯(lián)系？第四小節(jié)與第七小節(jié)有怎樣的聯(lián)系？三、聽(tīng)錄音，朗讀請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音。然而，我們能忘記他嗎？事別13年，著名詩(shī)人臧克家寫下了《有的人──紀(jì)念魯迅有感》。魯迅的詩(shī)《自嘲》。第一部分作者開(kāi)門見(jiàn)山，以兩種對(duì)立階級(jí)的人為代表，緊緊抓住參加魯迅紀(jì)念活動(dòng)感觸最深的兩點(diǎn)，即魯迅生為人民鞠躬盡瘁，死后人民懷念他，從對(duì)魯迅雖死猶存的感受入手，提出了對(duì)生與死的不同的觀點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合，通過(guò)讀課文了解了魯迅的精神品質(zhì)，體悟了作者的寫作方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際訓(xùn)練之中，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。仔細(xì)品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”：“面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的臉──瘦！”、“他的手多瘦??！”為什么他如此的面黃肌瘦？魯迅的“精神抖擻”：“頭發(fā)一根一根精神抖擻地直豎著”、“胡須像濃墨寫的隸體一”一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉，你從作者刻意的“瘦”描寫中體會(huì)到魯迅是一個(gè)什么樣的人呢？（既是外貌特征，又是魯迅剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。這三次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)，連同另外三處寫“瘦”，給人留下深刻的印象。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因：因?yàn)橐仍绨嘬嚮貋?lái)，為了避雨，因此到內(nèi)山書店去躲一躲。）作者是通過(guò)什么方法寫出魯迅先生的這一特點(diǎn)的？學(xué)生劃出有關(guān)句子，自讀感悟。”這句話與女傭阿三的話有什么聯(lián)系？（從阿三的話中可以看出魯迅是這樣的一個(gè)人。1．這段講的是什么事？（魯迅熱情幫助受傷的黃包車夫。第一步，想想著一段講了一件什么事；第二步，聯(lián)系具體內(nèi)容理解比較難懂的重點(diǎn)句子； 第三步，透過(guò)這件事，體會(huì)魯迅先生怎么樣； 第四步，有感情地朗讀。二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。3．練習(xí)有感情的朗讀第一段。第二講伯父跟“我”談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。為學(xué)習(xí)理解本課內(nèi)容作好鋪墊?！安浮笔侵杜畬?duì)魯迅的親切稱呼，“先生”則是對(duì)魯迅的崇敬與愛(ài)戴。課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段。四、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入“話別”可惜，正月很快過(guò)去了,閏土要回家了,分別的時(shí)候到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)？自由讀最后一個(gè)自然段,加以體會(huì)(急、躲、托、送)五、課內(nèi)積累，課外拓展“我”和閏土這一別就是三十年。實(shí)物投影展示學(xué)生畫的跳魚兒。你便捏了胡叉，輕輕地走去??” 從這句話中我可以讀出閏土很（）。再讀。請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括閏土向我講了哪幾件新鮮事？ 什么時(shí)間或地點(diǎn)？（兩個(gè)字）干什么事？（兩個(gè)字）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用原來(lái)學(xué)過(guò)的概括小標(biāo)題的方法，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括閏土向魯迅介紹了哪幾件事?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，替換詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)說(shuō)理解句子的含義的方法。三、初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。板書課題，齊讀課題?！飳W(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫得十分成功。教學(xué)方法措施: ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。阿累的《一面》，文中的對(duì)話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴之情。(應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性)總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!展示臺(tái)：這次展示臺(tái)是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)、諺語(yǔ)等。(配樂(lè))第二課時(shí) 口語(yǔ)交際：合 作本次口語(yǔ)交際的話題是與別人合作做成過(guò)事情，選一件講給同學(xué)聽(tīng)。書桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛自信容易粗糙疲勞 吞吞吐吐學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語(yǔ)。)（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c(diǎn)不宜太小，捺要寫平。（4）做摘果子的游戲。(慣、式)(4)獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“ 不用再往下輪了。二、示范朗讀1．提出聽(tīng)的要求：課文講了一個(gè)什么故事？你覺(jué)得誰(shuí)最適合當(dāng)首領(lǐng)呢？2．教師范讀。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)反思：從現(xiàn)在開(kāi)始教材簡(jiǎn)析：這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事?！?5．這是為什么呀？6．是呀？老師和大家的心情一樣難過(guò)，小熊和小松鼠呢？你是從哪知道的？7．組內(nèi)學(xué)習(xí)912段，交流你知道了什么？ 8．出示最后一段：（出示課件）（1）指名讀（2）聰聰和可可會(huì)想些什么？（3）指導(dǎo)讀。3．匯報(bào)接讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。注意語(yǔ)氣詞“嗎” 2．說(shuō)一個(gè)問(wèn)句，用上“嗎” 3．讀句子三，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。二、朗讀感悟小組合作探討：（1）出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么。（組內(nèi)探討）三、多種方法，識(shí)記生字：鉛筆筆盒課桌美術(shù)課本 （1）她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。做心情卡 教學(xué)反思：藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫10個(gè)字。(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊啊！這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————(六)聽(tīng)了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說(shuō)。”理解“泄氣”，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。(點(diǎn)擊身上的字)二、學(xué)習(xí)課文(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記：小刺猬和小獾是怎樣互相稱贊的對(duì)方的?組內(nèi)有感情的讀一讀有關(guān)句子。我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入?！睈?ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要?！熬€”字不要少一點(diǎn)。二、識(shí)字1結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。3教師示范朗讀諺語(yǔ)，學(xué)生模仿讀。教學(xué)目的：，會(huì)寫8個(gè)字。體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句、陳述句的不同語(yǔ)氣。故事《稱贊》，讓學(xué)生懂得對(duì)別人不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)、稱贊的道理；故事《藍(lán)色的樹(shù)葉》，讓學(xué)生懂得同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助的道理；故事《紙船和風(fēng)箏》、《從現(xiàn)在開(kāi)始》，讓學(xué)生懂得要要記得關(guān)心幫助我們身邊的人的道理。四、課時(shí)安排：識(shí)字52課時(shí) 稱贊2課時(shí) 藍(lán)色的樹(shù)葉2課時(shí) 紙船和風(fēng)箏2課時(shí) 從現(xiàn)在開(kāi)始2課時(shí) 語(yǔ)文園地3課時(shí)識(shí)字5 教材分析：本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、一次性木筷。用實(shí)例說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理，或者說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。第二教時(shí)一、寫字指導(dǎo)。二、完成”看看寫寫”部分。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。(同桌口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。但是看得出，他做得很認(rèn)真。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。二、初讀課文，整體感知，借助拼音讀準(zhǔn)生字。（3）鉛，右上不是一個(gè)“幾”字，寫后共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫的工整、美觀。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題：1．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課，板書課題、齊讀。掛圖②：松鼠聰聰折的紙船漂到了可可的家門口，看可可多開(kāi)心呀！小組合租探討，課文哪個(gè)自然段寫的這幅圖的內(nèi)容 2．快來(lái)讀讀第4自然吧？指導(dǎo)讀“快樂(lè)”的語(yǔ)氣。3．學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。1． 板書課題。(1)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識(shí)字能力。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。六、拓展學(xué)習(xí)結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開(kāi)始”說(shuō)一句話。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？拓展：五顆（）一座（）一本（）一幅（）一架（）一間()四、我會(huì)讀小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(配樂(lè)朗讀)多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作??說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(讓孩子們暢所欲言)板書課題《合作》師講合作做成的故事小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實(shí)、豐滿、生動(dòng)?！镞M(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。習(xí)作五 3課時(shí) 回顧能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。學(xué)生：了解魯迅的生平及文學(xué)成就。檢查生字詞語(yǔ)課件出示，指名朗讀。如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)少年閏土，進(jìn)一步來(lái)了解魯迅對(duì)少年閏土那一份特殊的感情。想象雪地捕鳥，請(qǐng)學(xué)生演示介紹。（三）瓜地刺猹從“瓜地刺猹”這件事中感受到閏土是一個(gè)（勇敢機(jī)智）的孩子。它的皮毛是油一般的滑??”師生評(píng)價(jià)。我真（）??！師引：為什么魯迅會(huì)有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會(huì)對(duì)少年閏土如此佩服呢？）出示課件 “他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。七：布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子。第一段是果──魯迅先生受到人民的愛(ài)戴，后幾段是因──魯迅先生受到愛(ài)戴的原因?！锿ㄟ^(guò)具體事例來(lái)悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)，練習(xí)給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)綜合概括能力。（1）讀準(zhǔn)字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。三．學(xué)習(xí)第一段。第二課時(shí) 課時(shí)數(shù)：4一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。【設(shè)計(jì)意圖】