【正文】 幾？”(3）提問(wèn)：森林部分指什么？怎樣列式？(4）請(qǐng)學(xué)生試著算一算，集體交流計(jì)算方法。五教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 ．說(shuō)一說(shuō)下列各題的運(yùn)算順序。．培養(yǎng)學(xué)生遷移、類(lèi)推的能力和歸納、概括的能力。同時(shí)，我們還探索發(fā)現(xiàn)了異分母分?jǐn)?shù)加、減法中的一些特殊情況的計(jì)算規(guī)律，這個(gè)規(guī)律是：當(dāng)兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子為1，分母互質(zhì)時(shí)，它們的結(jié)果是用這兩個(gè)分母的和（差）作分子，用兩個(gè)分母的乘積作分母。讓學(xué)生先觀察圖的特點(diǎn)，想想按什么順序思考比較簡(jiǎn)便，請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)出思路，再進(jìn)行計(jì)算。可以這樣操作：先將4 個(gè)蘋(píng)果平均分給8 個(gè)孩子，每人得到4247。）7 ．完成教材第115 頁(yè)練習(xí)二十二的第11 題。講評(píng)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思路。以小組為單位合作完成（兩人一組），其中一人出題，另一人回答，然后交換過(guò)來(lái)。指出：今后遇到這樣的題目，可以利用規(guī)律口算出結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生找到下面的規(guī)律。（二）教學(xué)實(shí)施 ．完成教材第114 頁(yè)練習(xí)二十二的第5 題。三重點(diǎn)難點(diǎn)正確、熟練、靈活地應(yīng)用異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。課后反思：第二課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容異分母分?jǐn)?shù)加、減法的練習(xí)課教材第114 一116 頁(yè)練習(xí)二十二的第5 一13 題。＋＋=＋＋＋=＋＋＋＋= 應(yīng)用上面的規(guī)律，直接寫(xiě)出下面式題的得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，注意每道題中兩個(gè)分母的特征，是特殊關(guān)系的直接找出最小公倍數(shù)。(3）說(shuō)明分?jǐn)?shù)加、減法的驗(yàn)算方法。集體反饋時(shí)，先請(qǐng)板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，用什么方法驗(yàn)算，然后請(qǐng)用“和一個(gè)加數(shù)”的方法進(jìn)行驗(yàn)算的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，如何計(jì)算是和。老師：“你會(huì)驗(yàn)算右邊兩道小題嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒．?dāng)學(xué)生說(shuō)到利用關(guān)系式“被減數(shù)一差=減數(shù)”進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，著重讓他們說(shuō)一說(shuō)(先通分，將化成)。② 利用關(guān)系式“被減數(shù)一差=減數(shù)”。=()=（）學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)算，方法有兩種：一種重算法（將原式再算一遍）；一種逆算法，逆算關(guān)系有兩種，學(xué)生多數(shù)會(huì)用此法驗(yàn)算。．教學(xué)教材第111 頁(yè)例1 的第（2）題。兩個(gè)分?jǐn)?shù)的單位不同，一個(gè)是，一個(gè)是，單位不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)是不能直接相加的。讓學(xué)生分別對(duì)上述三種計(jì)算方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。如下表：老師：我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮啄?？?qǐng)學(xué)生列出算式：＋= “＋”的算法。四教具準(zhǔn)備多媒體課件。二教學(xué)目標(biāo) ．讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)將舊知識(shí)轉(zhuǎn)換成新知識(shí)是獲得知識(shí)的重要途徑。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間，高效應(yīng)用時(shí)間的教育（四）思維訓(xùn)練先計(jì)算，再把計(jì)算結(jié)果化成分母是2 的假分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？+=+++=++=++++=（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。．完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第7 題。3 ．完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第5 題。老師提問(wèn)：“1 ”應(yīng)化為分母是幾的分?jǐn)?shù)？為什么？請(qǐng)學(xué)生將計(jì)算過(guò)程板演出來(lái)：1=== 提問(wèn)：如果將換成，請(qǐng)你算出結(jié)果。(2）老師提問(wèn)：前三類(lèi)節(jié)目共占每天節(jié)目播出時(shí)間的幾分之幾？ 學(xué)生審題，分析數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。四教具準(zhǔn)備 投影。二教學(xué)目標(biāo) ．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。（）+（）=（）—（）=（）+（）=（）—（）=（五）課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研究了分?jǐn)?shù)加、減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) ．直接寫(xiě)出下面各題的得數(shù)。五 練習(xí)過(guò)程（一）、完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第3 題。提高學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和計(jì)算能力。學(xué)生獨(dú)立完成，選擇3 個(gè)題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意什么。）提問(wèn)：計(jì)算過(guò)程中，為什么分母不變？你能說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法嗎？ ．小結(jié)：觀察例1 和例2 有什么共同點(diǎn)？同分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計(jì)算？（學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括。．出示例2。）提問(wèn)：你會(huì)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程嗎？板書(shū)：＋=== 利用多媒體課件演示上面的計(jì)算過(guò)程：觀察圖可以看出結(jié)果是，也就是。提問(wèn)：觀察圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（把一張餅平均分成8 份，爸爸吃了張餅，媽媽吃了張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少?gòu)堬灐?2）（）個(gè)是，里有（）個(gè)。．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法 授課時(shí)數(shù)： 6課時(shí)、減法第一課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容同分母分?jǐn)?shù)加、減法（一）教材第104 一106 的內(nèi)容及第108 頁(yè)練習(xí)二十一的第2題。第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課第五單元五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課第五單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法主備教師：余建軍單元教學(xué)計(jì)劃：教學(xué)內(nèi)容：同分母分?jǐn)?shù)加、減法異分母分?jǐn)?shù)加、減法分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)： ．理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算出結(jié)果。二教學(xué)目標(biāo) ．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。三重點(diǎn)難點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。(3）3個(gè)是（），是4個(gè)（）。提問(wèn)：要求爸爸和媽媽共吃了多少?gòu)堬灒鯓恿惺?？為什么？學(xué)生思考并口答：＋，表示把兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并起來(lái)，所以用加法計(jì)算。注意：計(jì)算結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。請(qǐng)學(xué)生看題，試列式并計(jì)算。）．完成教材第105 頁(yè)的“做一做”和第107 頁(yè)的“做一做”。．完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第2 題。．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。+==+==+== 2 ．從樂(lè)樂(lè)家出來(lái)，向東走千米是街心公園，向西走共千米是少年圖書(shū)館。分?jǐn)?shù)加、減法意義與整數(shù)加、減法相同。．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解題的能力。五教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入談話：昨天，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則是什么？（二）教學(xué)實(shí)施 ．出示例3。老師巡視，并請(qǐng)用不同方法計(jì)算的同學(xué)板書(shū)在黑板上。學(xué)生計(jì)算：1== 提問(wèn)：是多少？你能解釋嗎？小結(jié)：分子是0，根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，用除以任何整數(shù)都得0，所以，凡是分子是0 的分?jǐn)?shù)都等于O。學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演，集體訂正。學(xué)生先自己填空，交流方法，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答。注意在計(jì)算分?jǐn)?shù)連加、連減時(shí)，用幾個(gè)分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡(jiǎn)便。．掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。五教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入兩周前，老師布置了一項(xiàng)調(diào)查、收集資料的作業(yè)：調(diào)查自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾？每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾？哪些垃圾可以作為有用資源回收？同學(xué)們可以以生活的社區(qū)為單位分組進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果整理在下表中：（二）教學(xué)實(shí)施 ．交流調(diào)查情況，并提出問(wèn)題。嘗試計(jì)算“＋”。達(dá)成共識(shí)：第一種算法正確，但不簡(jiǎn)便。老師用圖加以說(shuō)明：(3）歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。(1）由驗(yàn)算引人異分母分?jǐn)?shù)減法。① 利用關(guān)系式“減數(shù)＋差=被減數(shù)”。因?yàn)椋?－=，所以原式計(jì)算正確； 因?yàn)?－(結(jié)果為負(fù)數(shù)），所以原式計(jì)算錯(cuò)誤。在學(xué)生說(shuō)算法的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)歸納：異分母分?jǐn)?shù)相減，也是先通分再相減?！睂W(xué)生獨(dú)立完成。引導(dǎo)學(xué)生把異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法遷移到減法中去。老師指著學(xué)生驗(yàn)算的4 道題目，提問(wèn)：分?jǐn)?shù)加、減法的驗(yàn)算方法主要有哪些？它與整數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法相同嗎？ ．完成教材第111 頁(yè)例1 的第（2）題。．完成教材第112頁(yè)練習(xí)二十二的第1 一4 題。＋＋＋＋＋＋= 2 ．想一想，哪兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)相加的和是？ ＋=（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。二教學(xué)目標(biāo) ．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生鞏固對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的理解和掌握，能熟練進(jìn)行計(jì)算。四教具準(zhǔn)備 投影。學(xué)生先獨(dú)立完成，并驗(yàn)算。(l）這些分?jǐn)?shù)都是分子是1 的分?jǐn)?shù)。提問(wèn)：你還能舉出這樣的例子嗎？你能直接說(shuō)出結(jié)果嗎？ 學(xué)生舉例，如：+== ．完成教材第114 頁(yè)練習(xí)二十二的第7 題。要求自制卡片中的分?jǐn)?shù)不要超出本單元分?jǐn)?shù)的范圍。6 ．完成教材第115 頁(yè)練習(xí)二十二的第10 題。學(xué)生利用課前調(diào)查的數(shù)據(jù)填表并計(jì)算，然后制成條形統(tǒng)計(jì)圖。8=（個(gè)）；再將剩下的2 個(gè)蘋(píng)果，平均分給8 個(gè)孩子，每人得到2 247。（四）思維訓(xùn)練 1 ．在O 里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使三角形每一條邊上的三個(gè)數(shù)相加的和都等于1。以后，我們?cè)谟?jì)算這樣的題目時(shí)，就可以直接得出結(jié)果了。3 ．養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。112+813164+2124(18+3)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。老師巡視，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。二、單元實(shí)化教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本單元36個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)24個(gè)生字，能理解并會(huì)寫(xiě)本單元文本中的一些詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的一些描寫(xiě)方法并運(yùn)用到習(xí)作中。經(jīng)討論制定的實(shí)化目標(biāo)是從每個(gè)故事中體會(huì)廉、藺的性格及品質(zhì)，綜合分析得出三個(gè)故事的因果關(guān)系。簡(jiǎn)單將這三個(gè)故事連起來(lái)講述，討論它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而明確事情的因果關(guān)系。抓住“神機(jī)妙算’研讀文本，討論交流從哪感受到他神機(jī)妙算？教師點(diǎn)撥深化研讀使人物形象更豐滿(mǎn)。再讀課文，把想象的情景讀出來(lái)。評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)讓學(xué)生邊讀便聯(lián)系自己對(duì)孫悟空的形象想象仿佛看見(jiàn)了什么。第三篇：四年級(jí)下冊(cè)第五單元集體備課四年級(jí)下冊(cè)第五單元集體備課一、單元教材分析：本組的專(zhuān)題是“生命”，安排了四篇與生命有關(guān)的課文，從不同的角度反映了對(duì)生命的思考，抒發(fā)了對(duì)人生的感悟。；了解人體器官移植的知識(shí)；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)生命的權(quán)利、價(jià)值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛(ài)自己生命、努力實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的意識(shí)；培養(yǎng)關(guān)心熱愛(ài)自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。五、單元教學(xué)設(shè)想：本組課文以散文為主，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)涵豐富。教學(xué)本組教材，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來(lái)，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶好感染。摘錄、積累好詞佳句。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、交流資料，分享信息：小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己收集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。（板書(shū)：觸摸春天）由題設(shè)問(wèn)：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到什么？讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？學(xué)生交流。同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句，讀出自己的理解與體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)與感受。凱勒曾說(shuō)：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。請(qǐng)全班談一談對(duì)海倫按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類(lèi)似遭遇的人們游樂(lè)恢復(fù)健康的可能。說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的？質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同幫助解決。以小組合作的方式，分角色朗讀課文。五、課外延伸，實(shí)踐活動(dòng)：向你身邊的人講述這個(gè)故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、暢談生命，激發(fā)情感：談話導(dǎo)入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。揭示課題：你怎樣理解生命，你就會(huì)有一個(gè)怎樣的人生。三、自主選擇，研讀課文：快速讀課文，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例？把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。找出含義較深的語(yǔ)句，揣摩其中的意思。小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。三、讀背說(shuō)寫(xiě)，積累運(yùn)用：舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰(shuí)讀的好。20*、花的勇氣教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。然而當(dāng)你對(duì)于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？板書(shū)課題 ：20*花的勇氣認(rèn)真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì)有收獲的。整體感知課文大意：說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了意見(jiàn)什么事？三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。六、回讀抒胸臆：生命是寶貴的，卻是短暫的。在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：整理本組課文收集的相關(guān)資料。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生沒(méi)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，直接可就讓我們共同交流一下吧。C）談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。三、暢所欲言。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。好文章是寫(xiě)出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛(ài)生命”為專(zhuān)題的板報(bào)。學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。三、日積月累出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。c：生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。四、成語(yǔ)故事自己讀故事，感受句子的含義，畫(huà)出不懂之處。第四篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元集體備課人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方體和正方體》集體備課塔洋鎮(zhèn)中心小學(xué)王小端