前滾翻后滾翻接跪跳起教學設計共五則-wenkub
2024-11-16 05 本頁面
【正文】 動（5）肩關節(jié)運動（6）頭部運動設計思路：本課是技術性的課，所以從踝腕關節(jié)依次過渡到膝關節(jié)、腰腹、髖、肩、頭部都做了相應的活動，以免學生受傷。教學流程 ：（一）教學常規(guī):（半圓隊形站立）設計思路：半圓形隊形站立的設計師為了可以照顧到兩邊的同學更能看清教師示范，以及聽清教師下達的指令。：揮臂制動、壓膝、提腰、快速向上跳起動作的連貫性。第二篇：跪跳起教學設計《跪跳起》教學設計建設中心學校王艷春教學目標：認知目標：通過本課的學習，使學生了解跪跳起動作要領及練習的基本方法。三、課的組織形式教材特點，為了正確處理好教、學、練、導的關系，在教法上采用循序漸進，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，探究動作的過程。第一篇：前滾翻后滾翻接跪跳起教學設計前滾翻后滾翻接跪跳起教學設計馬壩初級中學：張性忠一、指導思想以“健康第一”為指導思想，激發(fā)學生興趣，提高學生興趣，提高學生的主體意識，改變學習方式，推崇合作，自主和研究性學習，拓展教學的功能，培養(yǎng)學生的學習能力，促進身體身心和社會健康和諧發(fā)展。結伴的形式，加強學生間的交往能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，及積極向上的競爭意識。技能目標：通過跪跳起的教學使80%：在本課中培養(yǎng)學生團結合作的意識，并鍛煉學生頑強的意志和拼搏的精神。教材分析：跪跳起屬于體操教材中技巧單元的教學內(nèi)容，能夠發(fā)展學生的腰腹力量，提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生的靈敏素質，培養(yǎng)學生勇敢和果斷的心理品質。 （二）.熱身游戲：（粘年糕）學生圍成一個圓隨音樂按順時針做走、跑、各種小動物跳的動作，當教師關閉音樂時，看老師出示的數(shù)字是幾，就幾學生抱在一起，沒有找到小伙伴的同學做5個深蹲。二．基本部分：同學們跳的動作有很多，你們能說出幾種？今天我們就來學習一種特別的跳的方式：跪跳。再次提高課堂參與度。設計思路：跪跳起動作有一定的難度，所以讓學生們先協(xié)助練習，等學生有能力的時候再獨立完成。雖然有的同學沒有跳起來，但老師相信通過課后的鍛煉你們一定行。要想取得良好的成績，靠的不僅是團結、頑強的拼搏精神和合理的戰(zhàn)術策略，更重要的是要有扎實的基本功，跪跳起就是我們練習體操的技術之一。（二）試一試 。，發(fā)展柔韌、靈敏和協(xié)調(diào)性。師：提示單個技巧動作的動作要領（前滾翻要團身緊；后滾翻要積極后倒雙手及時推墊；交叉轉體180度要注意右腳在前、轉體時從左邊裝；跪跳起要擺臂制動、壓墊、提腰收腿）生：自由結伴進行練習師：同學們剛才完成的單個動作的練習，對完成情況好的同學老師想提出更高的要求，你們能不能把這單個動作連起來完成呢？試一試，看怎么更合理，做起來更舒服。看老師做一遍技巧組合動作，請同學們繼續(xù)練習。、互幫互學的學習習慣，樹立安全意識。（體會壓小腿、腳面）（3）站立收腹跳。保護與幫助：保護者站在練習者身后，順勢用兩手托其腋下幫助跳起 空講稿：師：同學們我們今天來學習一種新的技巧動作——跪跳起，希望你們能認真觀察，積極練習，老師相信大家都能順利的完成學習任務。生：分組進行模仿、嘗試練習師：教師巡視指導，鼓勵學生大膽嘗試。下面我們就來學習這幾點小竅門。兩人一組，開始 生：兩人一組練習師：講解保護與幫助的方法：保護者站在練習者身后，順勢用兩手托其腋下幫助跳起。接后滾翻起立》教學設計一、指導思想：本課在設計上貫徹新課程標準的理念，將掌握正確的動作貫穿教學過程的始終，自始至終以促進學生的發(fā)展為主線，滿足學生發(fā)展的生理和
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