前滾翻后滾翻接跪跳起教學設計（共五則）-全文預覽
【正文】 種節(jié)奏感的美。教學重點：組合動作中單個動作的規(guī)范性與完整性 教學難點：組合動作完成的連貫性與節(jié)奏感 主教材的處理：、復習已經學過的技巧單個動作的動作方法，引出組合動作的學習，教師巡視指導 ，學生在同伴的幫助改進提高技巧組合動作的動作質量 ，學生互評。評價標準A等：能熟練敘述，并完成正確的跪跳起動作B等：能較熟練敘述，并完成動作C等：不能完整敘述，動作勉強可以完成D等：不能敘述其完整動作，不能完成跪跳起動作或用表格的方式列出評價標準。強化學生對跪跳起技術的了解。第三篇：跪跳起教學設計《跪跳起》微課程設計方案一、微課主題：跪跳起二、目標設計：學生能準確理解跪跳起的動作要領和技術方法；：通過本節(jié)課的學習，80%的學生能夠領會動作要領，做出正確跪跳起動作 ：培養(yǎng)學生勇于學習、積極探索、團結協作的良好品質。設計思路：此游戲的設置是為了鞏固跪跳起動作，并通過此游戲發(fā)展學生全身素質。動作方法：跪立，臀后坐，上體前傾，接著迅速向前上方擺臂制動，同時展髖、提腰，腳背和小腿用力壓墊，使身體向上騰起，迅速提膝，收腿起立。同學們你們有信心嗎？好，現在我們就來闖關。當學生到達足夠的運動量后進行活動各個關節(jié)。那么，如何激發(fā)他們的興趣又能針對重難點合理的取舍教材，讓他們能在相互合作中完成動作要領，在運動中快樂的掌握技術動作要點是本次教學的重點。揮臂制動、壓膝、提腰、快速向上跳起。由易到難，先集中后分組練習。教材分析：滾翻是一種基礎動作，也是一種自我保護的方法，本人和學生一起探究滾翻的方法，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛力，真正做到教師主導，學生主體作用。二、學生及教材分析學情分析：八年級學生思想敏捷，勤于思考，學習中表象為求新異，快樂運動，同時有強烈的求勝好強心理，遇到危險時自救能力差。分利用教學用具，并緊緊圍繞本課的教學目標，合理巧妙地加以運用。教學重難點：。學情分析：雖然四年級學生具有一定的自主學習能力，但體操技巧類教材有著本身固有枯燥的特質。設計思路：本節(jié)的設計是為了激發(fā)學生興趣，學生從走到跑再過渡到跳，逐步讓學生進入運動狀態(tài)，給學生從靜到動一個良好的緩沖，同時運動量也在逐漸的加大、加深，各種跳的動作又很好的鍛煉了學生的腿部力量。可是跪跳是有一定難度的，那老師想了一個辦法，只要我們認真的去完成下面的關卡，你們就一定成功。：（1）小鴨戲水（2）揮動翅膀（3）摘月亮（4）我最棒 設計思路：闖關游戲是為跪跳起動作而服務的，我把動作解體、拆分到游戲中，學生們更愿意的去完成，把機械的課堂變得更為靈活。，教師點評指正三．結束部分（賽一賽）學生分成兩組，當聽到教師口令時，排頭同學做一個跪跳起動作，之后是跳呼啦圈，最后蛇形跑返回與下一名同學擊掌，哪組同學先完成哪組為勝利。設計思路：舒緩的音樂，輕柔的動作可以使學生很快的進入放松狀態(tài)，真正的解決疲勞?！具^程設計】（一）建立完整的動作概念，初步建立動作表象，結合講解幫助理解概念。【小結】跪跳起動作要點回顧與歸納五、評價設計評價標準從跪跳起動作要點回顧歸納、跪跳起動作的完成為主要要素，分三個等級進行評價。、互幫互學的學習習慣，樹立安全意識。生：進行串聯組合動作的嘗試練習師：同學們，剛才我們做的單個動作的串聯練習其實就是我們今天要學的技巧組合動作——前滾翻轉體180度接后滾翻成跪撐，跪跳起 師：組合動作是我們體育課學習中經常要碰見的一種練習形式，
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1