借助農(nóng)遠教育資源提高數(shù)學教學效率精選合集-wenkub
2024-11-15 23 本頁面
【正文】 必須把它合理應(yīng)用于課堂教學，使之為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，真正實現(xiàn)遠程教育資源“走進課堂、面向?qū)W生，用于教學”目的。利用每周教研活動時間學校將教師使用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的技能當作一項基本功來訓練，學期末并進行考核。學科教師每月要有4節(jié)課利用資源、設(shè)備進行教學。（二）使用要求使現(xiàn)代教育技術(shù)成為促進學生自主學習的認知工具、情感激勵工具、豐富的教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)工具，努力將這些工具全面地應(yīng)用到教育教學過程中，使各種教學資源、各教學環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合、融合，產(chǎn)生聚集效應(yīng)。配備遠程教育管理教師，指導全體任課教師會操作、會應(yīng)用。培養(yǎng)和提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合的能力。它節(jié)省了教師制作課件的時間，補充了教師專業(yè)知識的不足，更加促進了教師教育手段和教育方法的更新?，F(xiàn)代教學思想有了很大的轉(zhuǎn)變，一節(jié)課是否成功，不在于教師“講”了多少，而在于教師”導”了多少，在于學生是否真正積極的參與到教學中去，發(fā)揮了自己的主體作用。在大與小、遠于近、快與慢、動與靜、內(nèi)與外、整體與部分等方面的相互轉(zhuǎn)化的過程中，數(shù)學概念的形成、規(guī)律的推導、命題的證明便清晰而形象的呈現(xiàn)在學生面前了，突出了教學重點，突破了教學難點。借助農(nóng)遠教育資源，有效地改革了數(shù)學教學活動的模式，使數(shù)學信息的傳遞形式更加準確，教學內(nèi)容更加形象，學生的思維更加活躍，拓展了學生的想象力，讓學生在動靜和諧、勞逸結(jié)合的課堂氛圍中學習，優(yōu)化了課堂教學，提高了課堂教學效率。一、激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣興趣是最好的老師，只有讓學生感興趣，才能真正的讓學生參與到學習中來，才能取得最佳的教學效果。而這種課件如果自己親自去制作，既費時又費力，有的還有可能制作不出來，而利用農(nóng)遠教育資源，進行課件下載，既方便又實用。利用機上訪問同步課堂、同步輔導等資源，利用其“點對點”和“交互性”的特點，可以對學生進行分層次教學，解決了學生學習能力上的差異，因材施教，為學生自主的參與學習起到積極的作用，使他們真正成了學習的主人。同時激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生真正成為學習的主人，從而提高課堂效率。通過現(xiàn)有信息設(shè)備的使用和遠程教育資源的運用，形成豐富的課內(nèi)外學習資源，為學生提供協(xié)作學習、個性化自主學習環(huán)境，使學生學會收集、處理、利用信息，提高實踐能力。應(yīng)用計算機教學技能：學科教師會使用遠程教育網(wǎng)上的多媒體課件輔助教育教學，班主任會利用專題教育等資源進行學生品行教育和行為培養(yǎng)?；趯W生全面發(fā)展的需要，教師要樹立大課程觀意識，從只“教教材”的桎梏中解放出來，借用遠程教育資源，豐富知識，開拓視野，培養(yǎng)能力，改變農(nóng)村學校教育教學資源單一匱乏的現(xiàn)狀。要體現(xiàn)在教案設(shè)計中。學期末每位教師對應(yīng)用遠程教育資源情況進行總結(jié)。結(jié)合我鎮(zhèn)這兩年的應(yīng)用情況，我談一下三個方面的問題：一、“農(nóng)遠工程”教育資源的特點1．教學光盤教育資源的特點：教育資源主要由教育部門組織教科研人員、優(yōu)秀教師或由專業(yè)公司組織科研人員、技術(shù)人員，根據(jù)教學需要設(shè)計、開發(fā)的教育資源。2．衛(wèi)星收視教育資源的特點：主要通過衛(wèi)星接收設(shè)備，將一臺計算機連接到網(wǎng)絡(luò)接收設(shè)備和電視播放器，由教師播放從遠程教育終端通過網(wǎng)絡(luò)傳輸下載的教育資源。由于在網(wǎng)絡(luò)計算機教室建設(shè)模式中把計算機網(wǎng)絡(luò)作為教和學的主要工具，教育資源的獲取有賴于計算機網(wǎng)絡(luò)。這是三種建設(shè)模式所提供的教育資源的共同點。設(shè)備安裝到位，并且調(diào)試好后，農(nóng)村教師大多不會電腦，不會自主進行調(diào)試、接收，更不用說利用它們?yōu)榻虒W服務(wù)。農(nóng)村學校老教師占有相當大的比重，由于長期的教育思想根深蒂固，許多教師的觀念未能及時轉(zhuǎn)變，預見不到信息化對現(xiàn)代教育發(fā)展的影響。同時，資源共享也可為農(nóng)村教師備課、教學以及學生自主學習、教師培訓等方面提供大量鮮活的資源。由于經(jīng)費問題，農(nóng)村學校設(shè)備的更新及維護不能保證，經(jīng)費問題將是制約農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工作實施的最大因素。要高度重視現(xiàn)代遠程教育資源的應(yīng)用工作，加強領(lǐng)導，安排專人負責現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用工作，制定切實可行的開展遠程教育教學活動的方案，把現(xiàn)代遠程教育的應(yīng)用作為學校教育改革和發(fā)展的突破口。從學校來說，可以從以下四個方面進行培訓：一是學校領(lǐng)導的培訓。掌握計算機的基本知識，基本原理和操作方法，多媒體技術(shù)，教育資源網(wǎng)接入，資源下載，查詢信息，獲取網(wǎng)上資源以及設(shè)備的使用、維護、播放的方法等。學校的收集整理是很重要的一環(huán)，除了要保證按時接收，按時分類整理之外，還要對資源進行保存，全程應(yīng)用。D、教師個人自建文件夾保存資源，教師還可以把資源進行修改、應(yīng)用，建立共享文件夾，利于信息的反饋、交流。一是要將農(nóng)遠資源的應(yīng)用工作納入到學校的工作計劃中，二要建立健全農(nóng)遠資源應(yīng)用的各項制度，如工作人員的責職、考核細則、獎懲制度等，三要認真做好每學期一次的考核評比，獎優(yōu)罰劣。
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