借助農(nóng)遠(yuǎn)教育資源提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率（精選合集）(文件)
【正文】 應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)科整合，加快教改步伐。利用遠(yuǎn)教資源舉辦的各種公開課教學(xué)，播放專家對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的討論及從衛(wèi)星教育平臺(tái)，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新課程體系、新課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教材的教法，有全面的理解和掌握。農(nóng)遠(yuǎn)工程為中小學(xué)提供了大量課件等資源，利用這些資源可以大大提高利用率，減少教師平時(shí)制作課件的勞作程度，提供的課件質(zhì)量較好，可以減少教師在浩如煙海的互聯(lián)網(wǎng)中搜索的時(shí)間。對(duì)于工作在農(nóng)村的教師來言更是提供的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們大受其益。國家實(shí)施的農(nóng)遠(yuǎn)工程，為廣大農(nóng)村教師真正拿起教育信息化這把利器，努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，提供的資源。國家配備了許多教育專家對(duì)各地的農(nóng)遠(yuǎn)工程進(jìn)行指導(dǎo)。如果國家能夠有這樣一個(gè)平臺(tái)，老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)，疑惑，課堂實(shí)錄等都可以在網(wǎng)上得到專家評(píng)點(diǎn)，更多教育專家的出現(xiàn)將為時(shí)不遠(yuǎn)了。5．通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我仿佛又一次找到了自己作為一名老師的發(fā)展方向，深知作為一名老師應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生言傳身教，在要求學(xué)生方面的同時(shí)，教師也應(yīng)該努力去充實(shí)自己、提高自己、完善自己是很重要的，這也教師隊(duì)伍發(fā)展的需求。生命之花要絢爛才能為自己的生活上演一幕幕精彩的劇情。忙碌之中，學(xué)習(xí)反思之中，我獲得了一定的收獲，教學(xué)理念、理論知識(shí)、實(shí)踐方法都有了一定的提高，但也深深地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和差距。本文簡(jiǎn)要地闡述了在素質(zhì)教育以學(xué)生為本的大前提下，創(chuàng)新型教育怎樣充分地利用多媒體電教技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。怎樣充分發(fā)揮電教媒體在課堂教學(xué)中的作用，在這里想談一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。首先，我用“假想旅游”的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，北大荒在我國東北，那里有肥沃的土地，富饒的物產(chǎn)還有美麗的草塘，實(shí)在令人神往，你們想不想去?現(xiàn)在就叫小華做我們的導(dǎo)游。從內(nèi)心發(fā)出對(duì)北大荒的贊美。緊接著出示幻燈片，學(xué)生質(zhì)疑?！吨参飲寢層修k法》—課是低年級(jí)課文，學(xué)生在理解語言文字上有困難。蒲公英又靠什么飛翔?一陣微風(fēng)刮來，蒲公英種子隨著悠揚(yáng)的音樂一顆一顆出發(fā)，重點(diǎn)詞“紛紛出發(fā)”在屏幕上出現(xiàn)。在教學(xué)漢字的筆畫順序時(shí)，低年級(jí)學(xué)生往往不知先寫哪一筆，這時(shí)我充分利用課件來演示筆畫在田字格中所占的位置，掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等類型字的書寫規(guī)律、書寫過程、一筆一劃，使學(xué)生看得清楚、感受直觀，自然學(xué)得牢固、記憶深刻。首先，讓學(xué)生明確觀察的目的要求，然后指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察。再放“慢鏡”，指導(dǎo)學(xué)生觀察大白鵝的生活習(xí)性。根據(jù)這一點(diǎn)，把語文課文中美的形象、事物通過錄像、投影、計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)一定的意境，讓學(xué)生感知審美形象、產(chǎn)生美的情感，陶冶其情操，直至使學(xué)生擁有鑒賞美的大腦和創(chuàng)造美的雙手。我在古詩詞教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)展示自然界的姹紫嫣紅、鳥語花香、祖國的名山大川、古跡名勝，詩人的愛國熱忱、遠(yuǎn)大志向等，能很快分析出詩詞的意境、作者的感情，學(xué)生對(duì)美的感知也隨之敏銳起來，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)美的理解、想象的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生想象與創(chuàng)造的欲望和能力?？偠灾?，恰如其分地將多媒體技術(shù)應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，并為感官提供愉悅的刺激。教學(xué)中我運(yùn)用自制的課件，讓學(xué)生眼觀“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”的美景，耳聽優(yōu)美的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容想象大自然的美，以此激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國大好河山的感情。學(xué)生練習(xí)說明白后即可動(dòng)筆寫下來。播放錄像時(shí)，我關(guān)掉配樂，邊提示邊讓學(xué)生觀察思考。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試用電教媒體指導(dǎo)小學(xué)生作文，從切身的體會(huì)中感受到這種方法，形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)，是提高學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展學(xué)生智力和聽、說、讀、寫能力的有效手段。在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，形近字的區(qū)別和漢字的筆畫順序是教學(xué)中的難點(diǎn)。例如，在講解“蒲公英靠風(fēng)傳播種子，依賴于種子上的小毛”這一句話時(shí)，使用了課件。2．運(yùn)用電教媒體，驅(qū)除課文疑難電教媒體使用貴在得法。當(dāng)教者引導(dǎo)學(xué)生思索并聯(lián)系本單元的教學(xué)“要在讀懂詞、句、段的基礎(chǔ)上，理清課文的條理”的訓(xùn)練重點(diǎn)，問：“你還想知道什么”時(shí)。置身于草塘之中得到美的享受調(diào)動(dòng)多種感官功能，使學(xué)生在直觀形象生動(dòng)的畫面和輕松的音樂所造成的氛圍中激起學(xué)習(xí)興趣，引起師生感情的共鳴。如《可愛的草塘》一課，是一篇優(yōu)美感人的散文，它無論是描繪北大荒草塘的迷人景色，還是表露作者的贊嘆情感，無不閃動(dòng)著美的光彩，蘊(yùn)含著美的情趣；而學(xué)生限于經(jīng)歷和生活環(huán)境，對(duì)此都了解不深。在小學(xué)語文教學(xué)中，適時(shí)、適量運(yùn)用電教手段，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)，化難為易，而且有利于啟發(fā)學(xué)生思維、想象、理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生記憶，拓寬學(xué)生視野。相信，我的教學(xué)也會(huì)走出一片燦爛的天地?！胺酱缰g，不改清純本色”更是我們老師難能可貴的正氣。特別在在學(xué)習(xí)中
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