借助農(nóng)遠教育資源提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率精選合集(存儲版)
【正文】 教師的好助手，好工具，希望學(xué)科教師早日地切實提高每一節(jié)遠程教育資源應(yīng)用課的課堂效率。工欲善其事，必先利其器。這些專家給我們帶來了先進的理念，能更科學(xué)的指導(dǎo)我們的教育教學(xué)，很多時候一個細微的點撥或許就能解決多年的疑惑。特別在在學(xué)習(xí)中認(rèn)識了許多的朋友、同仁可能是人生中不可多得的財富，我相信他們會對我以后的工作帶來很大的幫助。相信，我的教學(xué)也會走出一片燦爛的天地。如《可愛的草塘》一課，是一篇優(yōu)美感人的散文，它無論是描繪北大荒草塘的迷人景色，還是表露作者的贊嘆情感，無不閃動著美的光彩，蘊含著美的情趣；而學(xué)生限于經(jīng)歷和生活環(huán)境，對此都了解不深。當(dāng)教者引導(dǎo)學(xué)生思索并聯(lián)系本單元的教學(xué)“要在讀懂詞、句、段的基礎(chǔ)上，理清課文的條理”的訓(xùn)練重點，問：“你還想知道什么”時。例如，在講解“蒲公英靠風(fēng)傳播種子，依賴于種子上的小毛”這一句話時，使用了課件。在教學(xué)實踐中，我嘗試用電教媒體指導(dǎo)小學(xué)生作文，從切身的體會中感受到這種方法，形象生動，感染力強，是提高學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展學(xué)生智力和聽、說、讀、寫能力的有效手段。學(xué)生練習(xí)說明白后即可動筆寫下來?？偠灾?，恰如其分地將多媒體技術(shù)應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識過程的重點、難點服務(wù)，并為感官提供愉悅的刺激。我在古詩詞教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)展示自然界的姹紫嫣紅、鳥語花香、祖國的名山大川、古跡名勝，詩人的愛國熱忱、遠大志向等，能很快分析出詩詞的意境、作者的感情，學(xué)生對美的感知也隨之敏銳起來，促進了學(xué)生對美的理解、想象的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生想象與創(chuàng)造的欲望和能力。再放“慢鏡”，指導(dǎo)學(xué)生觀察大白鵝的生活習(xí)性。在教學(xué)漢字的筆畫順序時，低年級學(xué)生往往不知先寫哪一筆，這時我充分利用課件來演示筆畫在田字格中所占的位置，掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等類型字的書寫規(guī)律、書寫過程、一筆一劃，使學(xué)生看得清楚、感受直觀，自然學(xué)得牢固、記憶深刻?！吨参飲寢層修k法》—課是低年級課文，學(xué)生在理解語言文字上有困難。從內(nèi)心發(fā)出對北大荒的贊美。怎樣充分發(fā)揮電教媒體在課堂教學(xué)中的作用，在這里想談一點個人體會。忙碌之中，學(xué)習(xí)反思之中，我獲得了一定的收獲，教學(xué)理念、理論知識、實踐方法都有了一定的提高，但也深深地認(rèn)識到了自己的不足和差距。5．通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我仿佛又一次找到了自己作為一名老師的發(fā)展方向，深知作為一名老師應(yīng)該對自己的學(xué)生言傳身教，在要求學(xué)生方面的同時，教師也應(yīng)該努力去充實自己、提高自己、完善自己是很重要的，這也教師隊伍發(fā)展的需求。國家配備了許多教育專家對各地的農(nóng)遠工程進行指導(dǎo)。對于工作在農(nóng)村的教師來言更是提供的學(xué)習(xí)的機會，讓我們大受其益。利用遠教資源舉辦的各種公開課教學(xué)，播放專家對課程改革實驗工作的討論及從衛(wèi)星教育平臺，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實驗教師對新課程體系、新課程標(biāo)準(zhǔn)、實驗教材的教法，有全面的理解和掌握。一是要將農(nóng)遠資源的應(yīng)用工作納入到學(xué)校的工作計劃中，二要建立健全農(nóng)遠資源應(yīng)用的各項制度，如工作人員的責(zé)職、考核細則、獎懲制度等，三要認(rèn)真做好每學(xué)期一次的考核評比，獎優(yōu)罰劣。學(xué)校的收集整理是很重要的一環(huán)，除了要保證按時接收，按時分類整理之外，還要對資源進行保存，全程應(yīng)用。從學(xué)校來說，可以從以下四個方面進行培訓(xùn)：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)。由于經(jīng)費問題，農(nóng)村學(xué)校設(shè)備的更新及維護不能保證，經(jīng)費問題將是制約農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工作實施的最大因素。農(nóng)村學(xué)校老教師占有相當(dāng)大的比重，由于長期的教育思想根深蒂固，許多教師的觀念未能及時轉(zhuǎn)變，預(yù)見不到信息化對現(xiàn)代教育發(fā)展的影響。這是三種建設(shè)模式所提供的教育資源的共同點。2．衛(wèi)星收視教育資源的特點：主要通過衛(wèi)星接收設(shè)備，將一臺計算機連接到網(wǎng)絡(luò)接收設(shè)備和電視播放器，由教師播放從遠程教育終端通過網(wǎng)絡(luò)傳輸下載的教育資源。學(xué)期末每位教師對應(yīng)用遠程教育資源情況進行總結(jié)?；趯W(xué)生全面發(fā)展的需要，教師要樹立大課程觀意識，從只“教教材”的桎梏中解放出來，借用遠程教育資源，豐富知識，開拓視野，培養(yǎng)能力，改變農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)資源單一匱乏的現(xiàn)狀。通過現(xiàn)有信息設(shè)備的使用和遠程教育資源的運用，形成豐富的課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供協(xié)作學(xué)習(xí)、個性化自主學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會收集、處理、利用信息，提高實踐能力。利用機上訪問同步課堂、同步輔導(dǎo)等資源，利用其“點對點”和“交互性”的特點，可以對學(xué)生進行分層次教學(xué)，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的差異，因材施教，為學(xué)生自主的參與學(xué)習(xí)起到積極的作用，使他們真正成了學(xué)習(xí)的主人。一、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生感興趣，才能真正的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，才能取得最佳的教學(xué)效果。在大與小、遠于近、快與慢、動與靜、內(nèi)與外、整體與部分等方面的相互轉(zhuǎn)化的過程中，數(shù)
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