借助農遠教育資源提高數(shù)學教學效率精選合集(存儲版)
【正文】 教師的好助手，好工具，希望學科教師早日地切實提高每一節(jié)遠程教育資源應用課的課堂效率。工欲善其事，必先利其器。這些專家給我們帶來了先進的理念，能更科學的指導我們的教育教學，很多時候一個細微的點撥或許就能解決多年的疑惑。特別在在學習中認識了許多的朋友、同仁可能是人生中不可多得的財富，我相信他們會對我以后的工作帶來很大的幫助。相信，我的教學也會走出一片燦爛的天地。如《可愛的草塘》一課，是一篇優(yōu)美感人的散文，它無論是描繪北大荒草塘的迷人景色，還是表露作者的贊嘆情感，無不閃動著美的光彩，蘊含著美的情趣；而學生限于經(jīng)歷和生活環(huán)境，對此都了解不深。當教者引導學生思索并聯(lián)系本單元的教學“要在讀懂詞、句、段的基礎上，理清課文的條理”的訓練重點，問：“你還想知道什么”時。例如，在講解“蒲公英靠風傳播種子，依賴于種子上的小毛”這一句話時，使用了課件。在教學實踐中，我嘗試用電教媒體指導小學生作文，從切身的體會中感受到這種方法，形象生動，感染力強，是提高學生寫作興趣、培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展學生智力和聽、說、讀、寫能力的有效手段。學生練習說明白后即可動筆寫下來?？偠灾?，恰如其分地將多媒體技術應用到語文教學中，才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學生認識過程的重點、難點服務，并為感官提供愉悅的刺激。我在古詩詞教學中運用現(xiàn)代教育技術展示自然界的姹紫嫣紅、鳥語花香、祖國的名山大川、古跡名勝，詩人的愛國熱忱、遠大志向等，能很快分析出詩詞的意境、作者的感情，學生對美的感知也隨之敏銳起來，促進了學生對美的理解、想象的發(fā)展，激發(fā)了學生想象與創(chuàng)造的欲望和能力。再放“慢鏡”，指導學生觀察大白鵝的生活習性。在教學漢字的筆畫順序時，低年級學生往往不知先寫哪一筆，這時我充分利用課件來演示筆畫在田字格中所占的位置，掌握左右結構、上下結構等類型字的書寫規(guī)律、書寫過程、一筆一劃，使學生看得清楚、感受直觀，自然學得牢固、記憶深刻?！吨参飲寢層修k法》—課是低年級課文，學生在理解語言文字上有困難。從內心發(fā)出對北大荒的贊美。怎樣充分發(fā)揮電教媒體在課堂教學中的作用，在這里想談一點個人體會。忙碌之中，學習反思之中，我獲得了一定的收獲，教學理念、理論知識、實踐方法都有了一定的提高，但也深深地認識到了自己的不足和差距。5．通過這次培訓學習，我仿佛又一次找到了自己作為一名老師的發(fā)展方向，深知作為一名老師應該對自己的學生言傳身教，在要求學生方面的同時，教師也應該努力去充實自己、提高自己、完善自己是很重要的，這也教師隊伍發(fā)展的需求。國家配備了許多教育專家對各地的農遠工程進行指導。對于工作在農村的教師來言更是提供的學習的機會，讓我們大受其益。利用遠教資源舉辦的各種公開課教學，播放專家對課程改革實驗工作的討論及從衛(wèi)星教育平臺，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實驗教師對新課程體系、新課程標準、實驗教材的教法，有全面的理解和掌握。一是要將農遠資源的應用工作納入到學校的工作計劃中，二要建立健全農遠資源應用的各項制度，如工作人員的責職、考核細則、獎懲制度等，三要認真做好每學期一次的考核評比，獎優(yōu)罰劣。學校的收集整理是很重要的一環(huán)，除了要保證按時接收，按時分類整理之外，還要對資源進行保存，全程應用。從學校來說，可以從以下四個方面進行培訓：一是學校領導的培訓。由于經(jīng)費問題，農村學校設備的更新及維護不能保證，經(jīng)費問題將是制約農村中小學現(xiàn)代遠程教育工作實施的最大因素。農村學校老教師占有相當大的比重，由于長期的教育思想根深蒂固，許多教師的觀念未能及時轉變，預見不到信息化對現(xiàn)代教育發(fā)展的影響。這是三種建設模式所提供的教育資源的共同點。2．衛(wèi)星收視教育資源的特點：主要通過衛(wèi)星接收設備，將一臺計算機連接到網(wǎng)絡接收設備和電視播放器，由教師播放從遠程教育終端通過網(wǎng)絡傳輸下載的教育資源。學期末每位教師對應用遠程教育資源情況進行總結?；趯W生全面發(fā)展的需要，教師要樹立大課程觀意識，從只“教教材”的桎梏中解放出來，借用遠程教育資源，豐富知識，開拓視野，培養(yǎng)能力，改變農村學校教育教學資源單一匱乏的現(xiàn)狀。通過現(xiàn)有信息設備的使用和遠程教育資源的運用，形成豐富的課內外學習資源，為學生提供協(xié)作學習、個性化自主學習環(huán)境，使學生學會收集、處理、利用信息，提高實踐能力。利用機上訪問同步課堂、同步輔導等資源，利用其“點對點”和“交互性”的特點，可以對學生進行分層次教學，解決了學生學習能力上的差異，因材施教，為學生自主的參與學習起到積極的作用，使他們真正成了學習的主人。一、激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣興趣是最好的老師，只有讓學生感興趣，才能真正的讓學生參與到學習中來，才能取得最佳的教學效果。在大與小、遠于近、快與慢、動與靜、內與外、整體與部分等方面的相互轉化的過程中，數(shù)
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