【正文】 整體提高，促進學生的全面發(fā)展。農(nóng)遠工程由龐大的教育專家群和專業(yè)的電腦公司，開發(fā)了很多好用有效的教育資源，包括教學設(shè)計，課件，多媒體，動畫等，而且大多屬于積件性質(zhì)，老師們可以很方便的進行二次加工，更有效的運用于教學。我要與我的學生共同渡過以后的時光，走進他們的心靈，撥開他們心中的陰影，讓他們每天都如坐春風一樣，選擇教師職業(yè)讓我實現(xiàn)了自己一定的價值，是我一生無悔的選擇！通過學習，我深深感到教育技術(shù)是在不斷的發(fā)展，但是還在于教師的運用和學生的技術(shù)掌握程度，信息教育迫在眉睫，網(wǎng)絡正為我們提供了一個很好的平臺，有機會參加這次培訓，我感到很高興，遠程教育能讓經(jīng)濟和教育落后地區(qū)的人們也能和發(fā)達地區(qū)人們一樣享有最好的教育和學習資源，得到最好的學習支持服務。當教者提出“從課題和教師的介紹中你知道了什么”時，學生很快地借助情境教學所提供的感性認識，描述草塘的優(yōu)美、豐富的物產(chǎn)。如“亭’’與“?！弊x音相同字形相似，如何區(qū)分呢?可利用課件先出示一座六角亭打出生字“亭”，再讓一個人走到亭旁停止，打出生字“?！?，使學生對兩個字的形義區(qū)分印象深刻了。我們的祖國有燦爛的文化，素稱“詩的國度”。4．運用電教媒體，提高學生審美情趣審美感知是人對于能夠引起愉悅的事物完整形象的反映，感知美是審美過程的起點，學生對于艷麗的色彩、和諧的聲音有一種天然喜愛的傾向。先在屏幕上顯示整株蒲公英讓學生有全面的認識，然后一顆蒲公英種子飛揚出去，隨即種子放大，蓬蓬松松的毛兒清晰可見。為了激起學生對北大荒及草塘的熱愛，突破這個教學難點，我充分運用了電教這種媒體，激發(fā)情感的場景，讓學生在情境中感受、動情、想象、明理。我將在以后的工作中運用這次學到的東西駕馭自己，爭取把自己的工作做的更好。而在我們學校中，信息技術(shù)裝備比較落后。利用農(nóng)遠資源搞好課程整合與課題研究。讓他們掌握計算機基礎(chǔ)知識和多媒體技術(shù)，計算機網(wǎng)絡的發(fā)展、分類及應用、教育資源網(wǎng)的接入、發(fā)送電子郵件、查詢信息、獲取網(wǎng)上資源及網(wǎng)絡維護。另一方面，很多教師沒有看到國家實施農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程的重要意義之一，就是資源共享，促進城鄉(xiāng)教育資源均衡化，讓農(nóng)村教師和學生也享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。3．計算機網(wǎng)絡教育資源的特點：計算機網(wǎng)絡教育資源是指通過Internet獲取的教育資源。學科教師每月要有4節(jié)課利用資源、設(shè)備進行教學。它節(jié)省了教師制作課件的時間，補充了教師專業(yè)知識的不足，更加促進了教師教育手段和教育方法的更新。一、激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣興趣是最好的老師，只有讓學生感興趣，才能真正的讓學生參與到學習中來，才能取得最佳的教學效果。通過現(xiàn)有信息設(shè)備的使用和遠程教育資源的運用，形成豐富的課內(nèi)外學習資源，為學生提供協(xié)作學習、個性化自主學習環(huán)境，使學生學會收集、處理、利用信息，提高實踐能力。學期末每位教師對應用遠程教育資源情況進行總結(jié)。這是三種建設(shè)模式所提供的教育資源的共同點。由于經(jīng)費問題，農(nóng)村學校設(shè)備的更新及維護不能保證，經(jīng)費問題將是制約農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工作實施的最大因素。學校的收集整理是很重要的一環(huán)，除了要保證按時接收，按時分類整理之外，還要對資源進行保存，全程應用。利用遠教資源舉辦的各種公開課教學，播放專家對課程改革實驗工作的討論及從衛(wèi)星教育平臺，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實驗教師對新課程體系、新課程標準、實驗教材的教法，有全面的理解和掌握。國家配備了許多教育專家對各地的農(nóng)遠工程進行指導。忙碌之中，學習反思之中，我獲得了一定的收獲，教學理念、理論知識、實踐方法都有了一定的提高，但也深深地認識到了自己的不足和差距。從內(nèi)心發(fā)出對北大荒的贊美。在教學漢字的筆畫順序時，低年級學生往往不知先寫哪一筆，這時我充分利用課件來演示筆畫在田字格中所占的位置，掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等類型字的書寫規(guī)律、書寫過程、一筆一劃，使學生看得清楚、感受直觀，自然學得牢固、記憶深刻。我在古詩詞教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)展示自然界的姹紫嫣紅、鳥語花香、祖國的名山大川、古跡名勝，詩人的愛國熱忱、遠大志向等，能很快分析出詩詞的意境、作者的感情，學生對美的感知也隨之敏銳起來，促進了學生對美的理解、想象的發(fā)展，激發(fā)了學生想象與創(chuàng)造的欲望和能力。學生練習說明白后即可動筆寫下來。例如，在講解“蒲公英靠風傳播種子，依賴于種子上的小毛”這一句話時，使用了課件。如《可愛的草塘》一課，是一篇優(yōu)美感人的散文，它無論是描繪北大荒草塘的迷人景色，還是表露作者的贊嘆情感，無不閃動著美的光彩，蘊含著美的情趣；而學生限于經(jīng)歷和生活環(huán)境，對此都了解不深。特別在在學習中認識了許多的朋友、同仁可能是人生中不可多得的財富，我相信他們會對我以后的工作帶來很大的幫助。工欲善其事，必先利其器。通過遠教播放設(shè)備，讓學生觀看優(yōu)質(zhì)