借助農(nóng)遠教育資源提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率精選合集(已修改)
2025-11-10 23:47 本頁面
【正文】 第一篇：借助農(nóng)遠教育資源提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率借助農(nóng)遠教育資源，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率磯灘中心學(xué)校胡映華隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍應(yīng)用于課堂教學(xué)成為新世紀教育最具特色的一道亮麗的風(fēng)景線。借助農(nóng)遠教育資源，有效地改革了數(shù)學(xué)教學(xué)活動的模式，使數(shù)學(xué)信息的傳遞形式更加準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容更加形象，學(xué)生的思維更加活躍，拓展了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在動靜和諧、勞逸結(jié)合的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。一、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生感興趣，才能真正的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，才能取得最佳的教學(xué)效果。借助農(nóng)遠教育資源，下載一些根據(jù)實際需要的多媒體課件，以其形象、直觀、生動的特點，使枯燥又抽象的數(shù)學(xué)知識在聲光電的氛圍中變得生動具體而有趣，吸引了學(xué)生的注意力，使數(shù)學(xué)教學(xué)具有強烈的真實感和表現(xiàn)力，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、突出重點，突破難點數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有許多的重點、難點，需要有效的強化、分解，將抽象復(fù)雜性數(shù)學(xué)知識進行解剖，通過動像、靜像的有機結(jié)合，根據(jù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進行慢放、快放、定格、重復(fù)等處理，以利于學(xué)生了解知識的形成過程。在大與小、遠于近、快與慢、動與靜、內(nèi)與外、整體與部分等方面的相互轉(zhuǎn)化的過程中，數(shù)學(xué)概念的形成、規(guī)律的推導(dǎo)、命題的證明便清晰而形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前了，突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點。而這種課件如果自己親自去制作，既費時又費力，有的還有可能制作不出來，而利用農(nóng)遠教育資源，進行課件下載，既方便又實用。三、增大課堂容量，提高課堂效率借助農(nóng)遠教育資源,可以通過篩選、下載許多能夠體現(xiàn)新課改理念、掌握命題方向的例題、練習(xí)題，將它們制成課件，課堂上根據(jù)需要隨時播放，可以節(jié)省大量的板書時間，甚至可以把例題、習(xí)題的解答方法、解答過程下載后制成課件，極大的提高了課堂容量，從而為學(xué)生提供了更多的練習(xí)材料和機會，讓學(xué)生更多地展示了自己的才能，也為教師提供了更多的反饋和矯正機會，大大提高了課堂效率。四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和參與意識借助農(nóng)遠教育資源中的同步課堂，組織學(xué)生訪問同步輔導(dǎo)資源，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。現(xiàn)代教學(xué)思想有了很大的轉(zhuǎn)變，一節(jié)課是否成功，不在于教師“講”了多少，而在于教師”導(dǎo)”了多少，在于學(xué)生是否真正積極的參與到教學(xué)中去，發(fā)揮了自己的主體作用。利用機上訪問同步課堂、同步輔導(dǎo)等資源，利用其“點對點”和“交互性”的特點，可以對學(xué)生進行分層次教學(xué)，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的差異，因材施教，為學(xué)生自主的參與學(xué)習(xí)起到積極的作用，使他們真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過運用遠程教育資源，學(xué)生受益匪淺。我也深深感受到農(nóng)遠資源的重要性。它節(jié)省了教師制作課件的時間，補充了教師專業(yè)知識的不足，更加促進了教師教育手段和教育方法的更新。同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高課堂效率。第二篇：農(nóng)遠教育資源應(yīng)用計劃五站中學(xué)遠程教育應(yīng)用計劃為充分發(fā)揮我校信息化資源建設(shè)優(yōu)勢，規(guī)范遠程教育使用管理，確保遠程教育資源為教育教學(xué)充分服務(wù)，為師生的不斷發(fā)展?fàn)I造現(xiàn)代化的教育環(huán)境，結(jié)合本校實際情況，擬此計劃：一、目標(biāo)任務(wù)：探索遠程教育環(huán)境下新的教學(xué)理念、教學(xué)結(jié)構(gòu)模式、教學(xué)策略，提高教師利用信息技術(shù)手段和資源的素養(yǎng)。通過校本培訓(xùn)提高全體教師基本的應(yīng)用技能。培養(yǎng)和提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。通過現(xiàn)有信息設(shè)備的使用和遠程教育資源的運用，形成豐富的課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供協(xié)作學(xué)習(xí)、個性化自主學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會收集、處理、利用信息，提高實踐能力。二、具體要求（一）建設(shè)與管理學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，各科備課組為成員。配備遠程教育管理教師，指導(dǎo)全體任課教師會操作、會應(yīng)用。應(yīng)用計算機教學(xué)技能：學(xué)科教師會使用遠程教育網(wǎng)上的多媒體課件輔助教育教學(xué)，班主任會利用專題教育等資源進行學(xué)生品行教育和行為培養(yǎng)。制定遠程教育資源使用計劃，有檢查落實。管理員對設(shè)備運行情況隨時進行監(jiān)控、檢查、維護，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，保證接收和使用系統(tǒng)良好運行。（二）使用要求使現(xiàn)代教育技術(shù)成為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具、情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工具，努力將這些工具全面地應(yīng)用到教育教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合、融合，產(chǎn)生聚集效應(yīng)。基于學(xué)生全面發(fā)展的需要，教師要樹立大課程觀意識，從只“教教材”的桎梏中解放出來，借用遠程教育資源，豐富知識，開拓視野，培養(yǎng)能力，改變農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)資源單一匱乏的現(xiàn)狀。教師要每天瀏覽遠程教育網(wǎng)（時間與上課教學(xué)協(xié)調(diào)），熟知遠程教育資源覆蓋的主要板塊內(nèi)容，把它分做學(xué)科教學(xué)資源、教師專業(yè)化提高、學(xué)生思想教育及行為習(xí)慣培養(yǎng)等幾大部分進行備課內(nèi)化。任課教師根據(jù)教學(xué)
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