借助農(nóng)遠教育資源提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率精選合集-閱讀頁
2024-11-15 23:47本頁面
【正文】 體會。而在我們學(xué)校中，信息技術(shù)裝備比較落后。雖然我們很早就接觸了互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)上的教育資源也對我們的教育教學(xué)工作起到了很大的促進作用。農(nóng)遠工程由龐大的教育專家群和專業(yè)的電腦公司，開發(fā)了很多好用有效的教育資源，包括教學(xué)設(shè)計，課件，多媒體，動畫等，而且大多屬于積件性質(zhì)，老師們可以很方便的進行二次加工，更有效的運用于教學(xué)。這樣，農(nóng)村的老師們也可以足不出戶接受教育專家的指點。我想這一點才是農(nóng)遠工程最大的意義所在，就是促進教師專業(yè)化發(fā)展。4．通過這次學(xué)習(xí)，確實學(xué)到不少新鮮的知識，雖然時間倉促了一點，但我覺得這次的收獲不菲。我感覺到這次學(xué)校作這樣的安排，確實替我們老師著想，真心作老師構(gòu)建一個學(xué)習(xí)的平臺。所以我們沒有理由不抓住借鑒、學(xué)習(xí)的機會！6．通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己對教師的認(rèn)識更加的深刻，更加成熟。我將在以后的工作中運用這次學(xué)到的東西駕馭自己，爭取把自己的工作做的更好。作為人民教師應(yīng)該以學(xué)生的為己任，做一名堂堂正正的老師。我要與我的學(xué)生共同渡過以后的時光，走進他們的心靈，撥開他們心中的陰影，讓他們每天都如坐春風(fēng)一樣，選擇教師職業(yè)讓我實現(xiàn)了自己一定的價值，是我一生無悔的選擇！通過學(xué)習(xí)，我深深感到教育技術(shù)是在不斷的發(fā)展，但是還在于教師的運用和學(xué)生的技術(shù)掌握程度，信息教育迫在眉睫，網(wǎng)絡(luò)正為我們提供了一個很好的平臺，有機會參加這次培訓(xùn)，我感到很高興，遠程教育能讓經(jīng)濟和教育落后地區(qū)的人們也能和發(fā)達地區(qū)人們一樣享有最好的教育和學(xué)習(xí)資源，得到最好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)?？傊?，以一顆愛孩子的心，學(xué)習(xí)、反思、改進、再學(xué)習(xí)??讓自己的思維不再封閉，使自己的知識體系一直有生機和活力。第五篇：借助媒體工具提高語文教學(xué)效率論文【摘要】小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，富有形象性和趣味性，最適合采用電教手段進行教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】電教媒體；提高學(xué)習(xí)效率語文學(xué)科運用現(xiàn)代化媒體輔助教學(xué)已成為時代的呼喚，教改的需要。電教媒體是優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率不可缺少的教學(xué)手段。1．運用電教媒體，創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)氛圍在語文教學(xué)的過程中，恰當(dāng)?shù)夭捎猛队?、配樂、錄像等電教媒體創(chuàng)造氛圍，可以使同學(xué)們沉浸在美好的意境之中，在學(xué)生的情感處于最佳狀態(tài)時，再通過教師充滿感情的語言的引導(dǎo)，學(xué)生就會展開豐富的想象，腦海中就會再現(xiàn)生活和自然的美景，從而得到美的享受和情感的滋潤。為了激起學(xué)生對北大荒及草塘的熱愛，突破這個教學(xué)難點，我充分運用了電教這種媒體，激發(fā)情感的場景，讓學(xué)生在情境中感受、動情、想象、明理。隨同作者一同踏上開往北大荒的列車吧!”接著播放錄像，展現(xiàn)草原美景，一下就使學(xué)生感到自己仿佛來到北大荒。當(dāng)教者提出“從課題和教師的介紹中你知道了什么”時，學(xué)生很快地借助情境教學(xué)所提供的感性認(rèn)識，描述草塘的優(yōu)美、豐富的物產(chǎn)。此時，學(xué)生也如同作者，思想感情也隨之發(fā)生了變化，由原來的“覺得沒意思”到“深深地愛上了這個地方”。學(xué)生情緒高漲，踴躍發(fā)表意見，表現(xiàn)出強烈的求知欲。這樣既能使學(xué)生明確了下步學(xué)習(xí)目標(biāo)，更能調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)往往能取得較好的效果。我利用課件演示幫助學(xué)生突破難關(guān)。先在屏幕上顯示整株蒲公英讓學(xué)生有全面的認(rèn)識，然后一顆蒲公英種子飛揚出去，隨即種子放大，蓬蓬松松的毛兒清晰可見。課件化抽象為具體直觀、化靜止為動態(tài)，將學(xué)生帶入情境，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。如“亭’’與“?！弊x音相同字形相似，如何區(qū)分呢?可利用課件先出示一座六角亭打出生字“亭”，再讓一個人走到亭旁停止，打出生字“停”，使學(xué)生對兩個字的形義區(qū)分印象深刻了。3．運用電教媒體，激發(fā)寫作情趣作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一項重要任務(wù)。如：在教學(xué)課后小練筆“描寫小動物的外形”這一內(nèi)容時，我考慮到現(xiàn)在的學(xué)生接觸小動物的機會特別少，這就給學(xué)生完成此次作文帶來一定的困難，試想沒有觀察做為基礎(chǔ)，怎么能寫好描寫小動物的作文呢？所以在教學(xué)時，我選用了《大白鵝》的錄像片。在指導(dǎo)學(xué)生觀察大白鵝的外形時，把最能顯示大白鵝樣子的鏡頭“定”下來，按從整體到部分，從頭到尾的順序進行一步一步地觀察。為強調(diào)觀察順序，在觀察大白鵝的頭部時，出示單幅投影片，一部分一部分地讓學(xué)生觀察耳朵、眼睛、嘴巴的顏色、形狀。學(xué)生在觀察完各部分后，把錄像再重新播放并配上音樂，并讓學(xué)生練習(xí)給畫面配上旁白(即口頭作文)，這樣不僅提高了學(xué)生的寫作興趣，也達到了訓(xùn)練的目的。4．運用電教媒體，提高學(xué)生審美情趣審美感知是人對于能夠引起愉悅的事物完整形象的反映，感知美是審美過程的起點，學(xué)生對于艷麗的色彩、和諧的聲音有一種天然喜愛的傾向。以《桂林山水》一課為例。我們的祖國有燦爛的文化，素稱“詩的國度”。教學(xué)之后，讓學(xué)生寫一篇優(yōu)美的風(fēng)景隨筆，使之對美由理解鑒賞上升到創(chuàng)作的高度。有效地提高語文課堂的教學(xué)效
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