如何提高數(shù)學課堂的教學效率-閱讀頁
2024-10-24 22:45本頁面
【正文】 跟著光盤和書學習，學校也提供到外校學習,聽課的機會，我是邊學邊教，邊教邊學。從“填鴨式”“滿堂灌”教學到今天的“小組合作互助式”的學習；從應試教育到素質教育，課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化。無形中為我們一線老師增加了困難，增強了難度。那么如何提高課堂教學效率，提高教學質量呢？下面我就我教學的數(shù)學學科談談如何提高課堂教學效率的幾點體會：一、在課堂教學過程中，要提高課堂效益，教師必須要讓學生養(yǎng)成積極的學科情感，同時也要建立良好的師生情感。因此，要想學生喜歡上你這門課，教師本身一要做到熱愛自己的本職工作，提高自身修養(yǎng)，言為心聲，情動于意而形于色。這樣就會對學生學習情感產(chǎn)生巨大的影響。另外，當今社會，家長對學生比較溺愛，導致他們意志較薄弱，本位主義較強，容易產(chǎn)生逆反心理。因為他們在學習上的自尊心很脆弱，教師的語言稍不恰當，就會讓他們在數(shù)學課堂上把自己封閉起來，甚至與你鬧對立。也只有讓他們在課堂上活起來，課堂效益才能得到真正的提高。”在當前由應試教育向素質教育轉變的過程中，對學 1生情感因素的研究，應該成為一個不容忽視的問題。我在課堂上用的最多的表揚語就是：某某回答的很好，非常好，某某今天比昨天有進步，某某這周比上周有進步?？陬^表揚雖然容易，但也不能濫用，用的不到位，會起到始得其反的作用。這樣才能做到以事喻人，以理服人。多媒體教學是一種現(xiàn)代的教學手段，作為一名當代數(shù)學教師，如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學手段的理論和操作機能，并能依據(jù)教學大綱的要求，從學生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學媒體合理結合，就能夠極大地豐富課堂教學，促進學生對知識的理解和掌握。四、師生角色對換，讓學生有自己的展示舞臺，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高課堂效率。因此，在數(shù)學課堂教學中提高學生的參與度，不僅具有提高數(shù)學教學質量的近期作用，而且具有提高學生素質的遠期功效。一來可以鍛煉他們的膽量，二來可以提高他們的語言表達能力，三則可以給他們有一個展示自己的舞臺。五、創(chuàng)設問題情境，用興趣激發(fā)學生的求知欲，提高課堂效率。如果教師只是對知識進行簡單的傳授，那一定會讓學生對數(shù)學失去興趣，課堂效果也就得不到2提高。六、精心設計課堂練習,強化教學效果練習是初中數(shù)學課堂教學的一個重要組成部分，它不僅有助于學生對知識的理解，鞏固形成熟練的技能和技巧，而且對學生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用。（2）練習要及時，使學生對當堂所獲得信息反復循環(huán)，實現(xiàn)記憶層次的轉化（瞬時記憶——短時記憶——長時記憶）。它有兩層含義：一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學生的認知的有序性選擇練習題，應該做到由易到難、以簡馭繁，既有坡度又有跨度；二是教師對練習題的設計要考慮不同層次學生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”，而且要有拓展性的問題設計，要提供優(yōu)秀學生的發(fā)展空間。同時，練習時教師應關注練習中快速反饋，教師要當堂反饋及時給與激勵性的評價，對出現(xiàn)的問題，要及時解決，予以糾正。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。當然，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高，這就需要我們在實踐中不斷去積累，不斷去創(chuàng)新。第五篇：淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學效率淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學效率１ 創(chuàng)設良好的學習情境，培養(yǎng)良好的學習習慣小學生因為年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，多動好動，注意力維持的時間短，這成為小學教師頗為頭痛的問題，怎樣才能很快吸引學生的注意力到課堂上來，培養(yǎng)學生良好的學習習慣？葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習慣。好像出于本能，一輩子受用不盡。教師利用計算機可以呈現(xiàn)豐富的輔助教學環(huán)境，面對眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學生一定會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲，經(jīng)過長期的這種訓練，學生們就會自覺養(yǎng)成課堂上認真聽講的良好習慣。３ 捕捉亮點資源激活學生的思維小學數(shù)學課堂更是迸發(fā)著生命活力的課堂。如：我在給學生上《百分數(shù)的初步認識》一課時，有位學生說“百分數(shù)的分子只能是整數(shù)”，我適時請學生查找相關資料，舉出實例或證明或駁斥這一觀點，學生通過學習，不僅掌握了百分數(shù)分子可以為整數(shù)還可以為小數(shù)，并運用這些知識理解生活中的百分數(shù)。課堂中學生的回答往往會不經(jīng)意地出現(xiàn)一些亮點，這些亮點是學生學習的頓悟、靈感的萌發(fā)、瞬間的創(chuàng)造，稍縱即逝。４ 讓師生在數(shù)學學習中體驗美對美的追求是人的本能，美的事物能喚起人們的愉悅。小學數(shù)學課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學生素質、能力，突出小學生的特點，既要激發(fā)起學生對數(shù)學課的濃厚興趣，又要科學正確地傳授給學生以知識和
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