借助農(nóng)遠(yuǎn)教育資源提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率精選合集-免費(fèi)閱讀
【正文】 教學(xué)之后，讓學(xué)生寫一篇優(yōu)美的風(fēng)景隨筆，使之對(duì)美由理解鑒賞上升到創(chuàng)作的高度。學(xué)生在觀察完各部分后，把錄像再重新播放并配上音樂，并讓學(xué)生練習(xí)給畫面配上旁白(即口頭作文)，這樣不僅提高了學(xué)生的寫作興趣，也達(dá)到了訓(xùn)練的目的。3．運(yùn)用電教媒體，激發(fā)寫作情趣作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。我利用課件演示幫助學(xué)生突破難關(guān)。此時(shí)，學(xué)生也如同作者，思想感情也隨之發(fā)生了變化，由原來的“覺得沒意思”到“深深地愛上了這個(gè)地方”。1．運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)氛圍在語文教學(xué)的過程中，恰當(dāng)?shù)夭捎猛队啊⑴錁?、錄像等電教媒體創(chuàng)造氛圍，可以使同學(xué)們沉浸在美好的意境之中，在學(xué)生的情感處于最佳狀態(tài)時(shí)，再通過教師充滿感情的語言的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)展開豐富的想象，腦海中就會(huì)再現(xiàn)生活和自然的美景，從而得到美的享受和情感的滋潤?？傊砸活w愛孩子的心，學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)、再學(xué)習(xí)??讓自己的思維不再封閉，使自己的知識(shí)體系一直有生機(jī)和活力。所以我們沒有理由不抓住借鑒、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！6．通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教師的認(rèn)識(shí)更加的深刻，更加成熟。這樣，農(nóng)村的老師們也可以足不出戶接受教育專家的指點(diǎn)。通過這次學(xué)習(xí)，我談幾點(diǎn)體會(huì)。農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)科課堂整合，是一個(gè)沒有前人可以借鑒的，具有挑戰(zhàn)性的新課題。對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)資源，不僅僅是收集、整理，更主要的是讓其走進(jìn)課堂，服務(wù)教學(xué)。資源保存有如下幾種方式：A、硬盤保存資源，學(xué)?？少徶糜脖P作為資源庫的儲(chǔ)藏庫，對(duì)一些需要保存得較久的，有利于連續(xù)應(yīng)用的資源存在這一個(gè)硬盤內(nèi)，這樣，資源也不會(huì)丟失。對(duì)于校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)主要是思想上的培訓(xùn)，讓他們轉(zhuǎn)變觀念，重視遠(yuǎn)程教育工作。另外，由于課改實(shí)施時(shí)間的不同和各地教材版本的不同，部分學(xué)科與遠(yuǎn)程教育資源不相符，遠(yuǎn)程教育資源無法照顧到各種版的教材，在使用教材上無法同步，影響到了遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村學(xué)校的應(yīng)用。一方面，有很多教師沒有充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的必要性，不能正確把握運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與深化教育教學(xué)改革、實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)系。二、當(dāng)前農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用存在的問題：師資問題。這些教育資源也是由教育部門組織教科研人員、優(yōu)秀教師或由專業(yè)公司組織科研人員、技術(shù)人員研發(fā)制作的，其權(quán)威性、系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)用性都較強(qiáng)，教師在應(yīng)用過程中對(duì)不同教育資源的選擇范圍得到擴(kuò)展。學(xué)校評(píng)出先進(jìn)，典型推廣，予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師要每天瀏覽遠(yuǎn)程教育網(wǎng)（時(shí)間與上課教學(xué)協(xié)調(diào)），熟知遠(yuǎn)程教育資源覆蓋的主要板塊內(nèi)容，把它分做學(xué)科教學(xué)資源、教師專業(yè)化提高、學(xué)生思想教育及行為習(xí)慣培養(yǎng)等幾大部分進(jìn)行備課內(nèi)化。二、具體要求（一）建設(shè)與管理學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。通過運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)生受益匪淺。借助農(nóng)遠(yuǎn)教育資源，下載一些根據(jù)實(shí)際需要的多媒體課件，以其形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，使枯燥又抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在聲光電的氛圍中變得生動(dòng)具體而有趣，吸引了學(xué)生的注意力，使數(shù)學(xué)教學(xué)具有強(qiáng)烈的真實(shí)感和表現(xiàn)力，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有許多的重點(diǎn)、難點(diǎn)，需要有效的強(qiáng)化、分解，將抽象復(fù)雜性數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解剖，通過動(dòng)像、靜像的有機(jī)結(jié)合，根據(jù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行慢放、快放、定格、重復(fù)等處理，以利于學(xué)生了解知識(shí)的形成過程。我也深深感受到農(nóng)遠(yuǎn)資源的重要性。由校長任組長，各科備課組為成員。任課教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，可以直接使用網(wǎng)上教學(xué)課堂來上課，也可以進(jìn)行資源的簡單剪輯、修整和改造，為我所用。第三篇：農(nóng)遠(yuǎn)教育資源應(yīng)用初探農(nóng)遠(yuǎn)教育資源應(yīng)用初探發(fā)布時(shí)間：20090515作者：劉克清來源：西湖中心校瀏覽次數(shù)：3032學(xué)校地圖農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的啟動(dòng)，在農(nóng)村中小校掀起了一場教育信息化的革命，為農(nóng)村師生送來了豐富實(shí)用的遠(yuǎn)程教育資源，使農(nóng)村中小校的教育轉(zhuǎn)瞬間生機(jī)盎然。同時(shí)，與教學(xué)光盤播放相比，它的交互性能大為改善。教師的電腦基礎(chǔ)差，培訓(xùn)的效果不太理想，致使遠(yuǎn)程教育師資缺乏。習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和“一塊黑板一支粉筆”的教學(xué)方式。三．主要解決思路領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)校的校長及要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育滯后原因及當(dāng)前教育現(xiàn)狀，只有充分借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，使優(yōu)秀教育資源、教育信息從空中源源不斷地送到廣大農(nóng)村，讓農(nóng)村的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，教師們了解先進(jìn)的教學(xué)方式方法，更新教育教學(xué)觀念，大幅度提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。二要對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理人員資源接收人員的進(jìn)行培訓(xùn)。B、光盤保存資源，對(duì)一些適用于課堂教學(xué)的資源或?yàn)檗r(nóng)服務(wù)的資源，教學(xué)有用的課堂實(shí)錄，教學(xué)輔導(dǎo)等內(nèi)容可刻錄成光盤進(jìn)行有效利用。通過遠(yuǎn)教播放設(shè)備，讓學(xué)生觀看優(yōu)質(zhì)課、示范課，達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)名師名校教學(xué)方法的效果；充分利用空中課堂實(shí)錄，讓學(xué)生享受優(yōu)秀教師的教育教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)科教師只有依靠平時(shí)的課堂中實(shí)踐創(chuàng)新，才能真正讓農(nóng)遠(yuǎn)資源成為學(xué)科
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