【正文】 愛。把握文章中關鍵詞語，對理解文章的思想內(nèi)容，分析人物性格具有重要作用。同一或相近的詞語、句子或段落在文章中一再出現(xiàn)，使其于反復中得到加強，這種照應可稱之為復疊式照應。③看前設懸念，后有照應，層層推進，多處照應。分析文章的照應，要做到四看：①看起段與題目的照應。⑵照應。例如《白楊禮贊》第四段由議論轉(zhuǎn)入第五段具體描述，中間用了過渡句。穿針引線，組織成篇，可以說是對過渡重要作用的恰當比喻。常見的有以下幾種過渡方法：用詞語過渡；有句子過渡；用段過渡。記敘文中的抒情要寫得感人，一是要有真情實感，二是要注意分寸，虛假的或擴大了的感情必然失真，自然也就不會感人。二是夾敘夾議，在敘述中加入一兩句議論。從表明作者的寫作意圖和表現(xiàn)文章的主題來說，則起畫龍點睛的作用（點明主題）。⑶記敘中議論。閱讀記敘文的描寫部分應注意以下幾點：①作者是抓住事物的什么特征進行描寫的；②采用了什么方法進行描寫的；③這些描寫在文中起什么作用。⑴記敘文中的描寫。例如《我的老理財》一文，寫了七件事，前五件略寫，后兩件詳寫，因為后兩件事體現(xiàn)了“我”和孩子們對老師的熱愛達到了新的高峰，集中地反映了作品的主題。凡是對主題思想起重要作用，內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動的具體材料，就展開詳寫；而對主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。如《我的老師》、《羚羊木雕》，作者都是把自己當作故事的見證人寫進故事中去的。這感情可以是直線的，也可以是曲線的。小說以“我”回故鄉(xiāng)后的所見、所聞、所感為線索，描述農(nóng)村的破敗及閏土、楊二嫂和“我”的巨大變化，揭示了辛亥革命后十年中農(nóng)村破產(chǎn)和農(nóng)民痛苦生活的社會根源，表達了作者改造社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。以某人為線索的文章中，某人往往是文章中的貫穿線索人物，倒不一定是文中的主角。如《挺進報》一文，是以油印、散發(fā)《挺進報》為線索。⑴以時間為線索。例如：《背影》一文，開篇點題之后，插入了家庭禍不單行的追憶，既交代了背景，又為主體部分做好了鋪墊。文章由“我們”路過住宿茅屋寫起，層層設置懸念，最后才交代出小屋的來歷。把事情的結局或某個最突出片斷先寫出來，然后寫事的發(fā)生、經(jīng)過等。即按照事件發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫。再看《背影》一文：時間——推算為六年前，即1919年；地點——南京車站；人物——“父親”、“我”；起因——“我”去北京念書，父親到車站送別；經(jīng)過——回家為祖母奔喪、到南京與父親分手、父親到車站送別；結果——懷念父親。記敘的要素包括時間、地點、人物和事件的原因、經(jīng)過和結果。這就要求在閱讀中重點分析人物的肖像、言行、心理描寫和他所處的環(huán)境，從而總結出人物的性格、精神品質(zhì)與業(yè)績。③以描寫景物為主，通過寫景，寄托感情，表現(xiàn)主題，如《春》、《海濱仲夏夜。記敘文的分類：第一，從寫用內(nèi)容方式看，可分為：①簡單記敘文，其特點是事件較簡單，線索和記敘文法較單一，如《一件珍貴的襯衫》、《金黃的斗笠》。第一篇：中考記敘文方法指導中考記敘文閱讀方法及技巧指導一、記敘文閱讀的重點記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體，如小說、散文、寓言、故事、通訊、游記、傳記、回憶錄等。②復雜記敘文，事件比較復雜，內(nèi)容分枝較多，采用綜合表達方法，如《背影》、《荔枝蜜》等。等。②敘事的記敘文側重分析事情的起因、經(jīng)過、結果以及事情的意義和影響。一般來說，每篇記敘文都應具備這六要素，把這些要素交待清楚，內(nèi)容者顯得完整，眉目才清楚。作者在交代清楚六要素的基礎上，集中刻畫了父親的“背影”，表達了父子之愛這一永恒的主題。這種寫法可使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。倒敘往往出于作者表達的需要；或是為了突出中心；或是為了使內(nèi)容集中，對比鮮明；或是為了結構的變化，使敘述有波瀾；或是為了造成懸念，引人入勝。⑶插敘。記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈絡，體現(xiàn)了材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結成一個有機體。這類文章以時間發(fā)展為線索，把不同的時空、人物串聯(lián)在一起。⑶以某物為線索。如《背影》中的“我”。⑹以地點的轉(zhuǎn)換為線索。如《我的老師》以“依戀、思念、愛戴”蔡老師這一感情為線索。第三人稱的寫法不受任何限制，凡客觀世界乃至人物內(nèi)心所想的一切都能進行敘述，寫來開闊而充分，但畢竟不如第一人稱那樣真切，兩種人稱各有用處。閱讀記敘文，應注意材料的詳略處理是如何為主題服務的。如果前五件事不寫，文章內(nèi)容顯然單薄，也會大大削弱蔡老師對孩子們的關懷熱愛之情。無論是寫人、記事、寫景、狀物的記敘文都離不開描寫。例如《小麻雀》一文，為了突出小麻雀受傷害的不幸遭遇和作者的深切同情，作者集中筆墨描寫了小麻雀的眼睛約十幾處之多，使小麻雀的凄慘形象十分傳神感人。記敘與議論是兩種重要的表達方式，且這兩種表達方式常常是交叉或糅合使用在同一篇文章中，各自發(fā)揮著它們的作用。敘中夾議一般有三種形式：一是在敘后以整段的篇幅進行議論，如前面提到的《誰是最可愛的人》；二是在敘中夾入一二句議論。三是先議后敘，如《誰是最可愛的人》開頭有幾段議論。至于抒情的方法是多種多樣的，或把抒情滲透在具體記敘描寫之中，或集中記敘，集中抒情，或情景交融。例如《白楊禮贊》一文，第二段與第三段之間用了“然而”一詞過渡；第四段是承上啟下的過渡段；第五段又用了“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝”一句進行過渡。記敘文的過渡，其主要作用是：①連接不同事件或不同場景。③轉(zhuǎn)換不同的敘述方式。照應是謀篇的重要手段。如《白楊禮贊》開頭一段：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這一段既是破題，又是統(tǒng)領全篇的關鍵段，全文就是緊緊圍繞著這句話開展的?！栋讞疃Y贊》一文，盡管是有很多議論、抒情成分的散文，但仍處處巧設懸念，使文章波瀾起伏，且用相互照應的方法，使文章既開闊，又形成一個嚴謹?shù)恼w?！栋讞疃Y贊》一文中“不平凡”前后“四次”出現(xiàn)，相同的段落出現(xiàn)了兩次。對于關鍵詞語，應注意從以下幾個方面分析。②“東京也無非是這樣??”如果不聯(lián)系上下文，很難確定這句話的意思，可能誤解為指東京的風光與中國的差不多，或誤以為作者指在東京的清國留學生跟國內(nèi)學生差不多，都盤辮子。例如：“在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大啊。⑶注意句中隱含的意思（即言外之意）。而為了引起讀者興趣，作者常常在作品的開端處提出尖銳的矛盾或設置疑團，又不立即予以解答，而是任開端處所提供的線索任情節(jié)自然發(fā)展下去，到一定階段或結束處才解開矛盾或揭示謎底?！耙謸P”的表現(xiàn)手法“文似看山不喜平”，事無巨細、嘮嘮叨叨地平鋪直敘是行文之大忌，而巧用揚抑則是使筆底波瀾陡起、搖曳生姿的常用手法之一。這就是對蜜蜂的“揚”。襯托是用一些別的人或事物作陪襯來突出某一人或事物的寫作手法，這種“以賓襯主”的手法運用得好，不但能使結構布局有迂回曲折之妙，而且使文章有了蓄勢，更能引起讀者的注意和思考。三、對一篇記敘文進行總結、評價 劃分段落層次要注意掌握以下幾種方法： ⑴按時間先后劃分。有的敘事文章所描述的事情不是發(fā)生在同一地點，對于這類文章，學生可以從地點轉(zhuǎn)換入手來劃分段落層次。如朱自清的《春》是從三個不同角度來寫“春”的：①盼春；②繪春；③頌春。如楊朔的《荔枝蜜》，全文以作者對蜜蜂的感情變化為線索：不喜歡蜜——想去看蜜蜂——贊賞蜜蜂——想變成蜜蜂。要準確地概括出段意，首先要抓住表明文章全段意思的主要句子（中心句），中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的。 中心思想的歸納，常用的有以下幾種方法：⑴從分析標題入手。如《一面》，作者三次細致地描寫魯迅瘦得叫人擔心卻精神抖擻的外貌，表現(xiàn)出魯迅的堅強意志和忘我精神，寫魯迅對作者的關懷和幫助，表達作者對魯迅先生的崇敬之情。⑷從分析篇末入手。如《荔枝蜜》中的抒情句。本文記敘了（描寫了）??的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）??的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)了作者??的感情。人物直接描寫也叫正面描寫，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態(tài)等入手，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點，反映作品的主題。如《驛路梨花》一文，主人公梨花姑娘始終沒有出場，但全文寫的卻是梨花姑娘的感人事跡。所謂細節(jié)描寫就是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進行具體描寫。分析時我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關系。選擇材料是文章寫作過程中的重要手步驟，有的文章，作者善于緊緊圍繞中心選擇材料。如層次段落是否清楚，段落之間的過渡照應得怎樣，整體結構是否嚴密，敘述方式有什么變化等等?？上瓤辞苍~造句的準確性、形象性、鮮明性、生動性，成語典故的運用，句式的變換，修辭方法的運用等等。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學等等。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個為主。⑷“辨敘術方式”，即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無間有插敘、被敘或追敘等敘述方法。但由于記敘文往往運用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時間有限，因此一般宜結合記敘對象，抓其中最主要、最突出的來分析。緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（6）襯托（側面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。注：必須結合相關語句分析。（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊 記敘、議論、抒情、描寫、說明 引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。22．散文種類（1）敘事散文（2）抒情散文 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說 人物、環(huán)境、情節(jié) （1）自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。所謂?穿插?，就是在記敘文的過程中暫時中斷敘述，有目的地插進抒情、議論、說明、描寫等內(nèi)容。那么在記敘文中如何進行穿插，都穿插些什么內(nèi)容呢？（一）穿插描寫穿插景物描寫記敘文寫作是初中寫作的重點，但學生在記敘文寫作中常見平鋪直敘，幾乎很少涉足景物描寫，缺乏畫面感。只有那一彎殘月，在極深沉的夜幕中，在幾朵飄悠的云中若隱若現(xiàn)。昨日有雪。望著這夢幻的世界，望著這天上的月，猛然間，我心度一陣沖動，似乎還來不及思考，我的雙手就輕輕地掀開了琴蓋，打開了樂譜。黑白兩色的琴鍵在月光下突得神奇而肅穆，似乎有神靈在主宰它們。樂曲開始流動，月亮開始在云中穿行，月光在地面灑下一片斑駁的、移動的影。一剎那，我的心突然一震。小提琴纏綿的聲音縈繞在耳邊。仿佛自夢中醒來，想起：海上升明月，天涯共此時……【點評】此文用極細膩的筆觸寫出了撩人的月夜、令人浮想聯(lián)翩的琴曲，以及在這個淡藍色的、充滿夢幻般的基調(diào)下那份朦朧恬淡的心境。?在記敘文中，如果能根據(jù)主題需要對細節(jié)進行加工、提煉，則會使得文章意蘊更為豐富，人物形象更為鮮明。正因為如此，所以忽略了生活里一些瑣碎的美好。再擦掉水珠，一股成就感便油然而生。飯后，洗碗自然成了我表孝心的機會，我也總是樂在其中，一邊洗碗，一邊同家人聊天，說說笑笑，根本不感到累。每每此時，我心中就會涌起一種溫馨和淡淡的滿足感。?于是別人便說我是?勤勞式幽默?。無論是洗碗時的工序，還是洗碗時的細節(jié)，均信筆鋪開，毫無做作之感。插敘的好處在于，能夠幫助展開情節(jié)，刻畫人物性格，使人物形象生動完整。?他原本木訥的臉上，現(xiàn)出一絲振奮與歡樂：?呃！行！……不錯……??爸爸，過幾天就是你的生日。休息的時候，從矮凳移到沙發(fā)上，再品上幾口，然后瞇縫著雙眼，進入夢鄉(xiāng)。見到那雙青筋暴露的手，我的眼淚悄悄地掉了下來——母親走了十多年，他默默地操持著這個家，不茍言笑的爸爸，越發(fā)變得蒼老?？砂职种皇菍⒕破糠旁谧郎希劾镉鴾I花。文章對父親情態(tài)、舉止、心理的刻畫非常成功，顯得十分老練。要做到這一點很不容易，這不光是寫作能力問題，更重要的是有一顆心，一顆對生活細膩敏感的心。潑墨法。穿插法。（2）注意自然貼切。記敘文應以記敘、描寫為主，不可本末倒臵，讓?穿插?占去大量篇幅，造成文章內(nèi)容空泛。在記敘文中抒情，就是作者在記敘人物或事情，描繪景物的過程中，用包含感情的語言，把自己的內(nèi)心情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評）抒發(fā)和表達出來。所謂?寓抒情于描寫之中?，就是說要把自己對自然景物的喜、怒、哀、樂蘊含在對景物的描寫之中，做到景中有情，情中有景，情景交融。（四）穿插主題句如《白楊禮贊》在文中反復穿插?白楊樹是不平凡的，我贊美白楊樹?這樣的句子，不斷地點示著文章的主題。由于穿插了這三個句子，文章的結構清晰而又嚴密，文意層層遞進且前后相互照應。潘老師語文教學工作室中考作文專題講座之構思篇二、橫向組合法橫向組合，就是在文章中將一個一個的情節(jié)、一個一個的小故事?加?起來，組合成一篇完整的文章，就能夠創(chuàng)造出全新的主旨和豐富的內(nèi)涵，會收到化平淡為神奇的效果。運用橫向組合的構思套路，重要的一點就是要掌握若干種?組合?的方法。其實它更像一碟佳肴，可嘗。生活這碟菜肴，若將挫折比作其中的醋豈不合適至極。難道這種沁人心脾的幸福不是甜的嗎？糖是甜的，這是不可否認的事實，也是許多人渴望的滋味。幸福，不要用華麗的語言修飾，只一個甜字就足以概括、潘老師語文教學工作室中考作文專題講座之構思篇追逐——苦夜涼如水，靜坐在落地窗前，沐浴在皎潔的月光下，細品杯中的咖啡，一種苦意幾乎充斥全身。生活這碟菜肴，若將追逐比作其中的苦再合適不過。和天空一樣的顏色，才是最悲傷的顏色，有著依米花的花語一般的悲傷。文章開篇采用題記形式引起全篇，主體部分采用黃金結構形式，四個小標題交相輝映，從酸甜苦辣四個角度，詮釋了生活的滋味。文章字里行間充滿著思辨的色彩。落葉似纏綿的蝶； 細雨落。不曾離去…… 晨〃溫馨小米粥清晨，一抹調(diào)皮的陽光穿過寧靜的世界，透過碩大的落地窗，撒在我的睡