【正文】 》中正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)是怎樣結(jié)合在一起的，試簡(jiǎn)析。凄涼（憂傷）冷清。輕松愉快一件事情做成功了，或做了一件好事，可能每個(gè)人就會(huì)有愉快的情緒體驗(yàn)，此時(shí)的景物描寫(xiě)往往就有這種氛圍。判斷人物描寫(xiě)的種類并分析作用人物描寫(xiě)包括：（1）外貌描寫(xiě)（2）神態(tài)描寫(xiě)（3）動(dòng)作（行為）描寫(xiě)（4）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)（5）心理描寫(xiě)等答題格式：屬于 描寫(xiě)，表現(xiàn)了人物 的性格。在答題時(shí)，一定要寫(xiě)到哪句話承接上文的什么內(nèi)容或引出下文的什么內(nèi)容或?yàn)楹笪膶?xiě)什么做鋪墊、打伏筆或照應(yīng)前文（開(kāi)頭）的什么內(nèi)容，否則拿不到滿分。格式：“”一詞原指，這里指。采用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的金錢(qián)觀進(jìn)行思考，很自然地引出下文。參考答案：采用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛。紅得像火，粉得像霞，白得似雪。反復(fù)修辭手法答題格式：強(qiáng)調(diào)了，突出表達(dá)了 的感情（之情）。把寫(xiě)活了，使 富有人情味。（表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么）答題必備知識(shí)即初中階段必須掌握的8種常見(jiàn)修辭手法的作用比喻修辭手法答題格式：把比做。1判斷修辭方法并分析作用提問(wèn)方式：劃線句采用了什么修辭手法，有何好處/有何作用/有何表達(dá)效果？ 題型變種：請(qǐng)從文中選擇你喜歡的一句話進(jìn)行賞析。（17）虛實(shí)結(jié)合答題格式：采用了虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作手法，實(shí)寫(xiě)，虛寫(xiě)，激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想像，使文章如夢(mèng)如幻，表達(dá)了作者 之情。例題：《荷葉母親》采用了什么試簡(jiǎn)析。（13）托物言志答題格式：通過(guò)對(duì) 的吟詠，含蓄委婉地表達(dá)了作者 的情懷/情感/志向。（9）設(shè)懸念答題格式：設(shè)置了一個(gè)懸念，激起讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，引人入勝。（6）諷刺手法答題格式：綜合運(yùn)用比喻、夸張等手段對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，語(yǔ)言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。（2）夸張手法答題格式：該文采用了夸張的寫(xiě)作手法，突出了，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂。）答題格式：把放到前面寫(xiě)，造成懸念，激起讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，引人入勝。按各項(xiàng)要求在原文尋找，再填寫(xiě)。6．劃分層次（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）7．找記敘線索并分析作用線索種類：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感答題格式：是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。3．找主題句解題指導(dǎo)：找首段或尾段的議論、抒情句。第一篇：中考語(yǔ)文記敘文閱讀常見(jiàn)題型與答題指導(dǎo)中考語(yǔ)文記敘文閱讀常見(jiàn)題型與答題指導(dǎo)判斷文章體裁解題指導(dǎo)：記敘文，是以記敘和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的文章。4．概括文章內(nèi)容（中心）方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。8．為文章擬標(biāo)題。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)）。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件或另一些事。注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。（3）象征手法（通篇比喻）作用：用 象征，含蓄、深刻地表達(dá)了 的情感。（7）抑揚(yáng)法：欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）答題格式：該文采用了抑揚(yáng)法，先，后。（10）直抒胸臆（在文章結(jié)尾經(jīng)常使用）答題格式：采用了直抒胸臆的手法，抒發(fā)了作者 強(qiáng)烈的感情，使文章具有強(qiáng)大的感染力，動(dòng)人心弦，引起讀者的共鳴。例題：《愛(ài)蓮說(shuō)》采用了什么寫(xiě)作手法，試簡(jiǎn)析。答：《荷葉母親》采用了的卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)作手法，在文章結(jié)尾用簡(jiǎn)潔、精辟的話點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的熱情贊美之情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（18）聯(lián)想和想像（常在詩(shī)歌中采用，如《天上的街市》）答題格式：采用了聯(lián)想和想像的寫(xiě)作手法，有利作者馳騁才華，表達(dá) 之情。（選擇運(yùn)用修辭手法的句子，然后分析表達(dá)效果）答題三步曲：判斷采用什么修辭手法。生動(dòng)形象的表現(xiàn)了?？鋸埿揶o手法答題格式：突出了，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。設(shè)問(wèn)修辭手法答題格式：引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)進(jìn)行思考，很自然地引出下文。小草偷偷得從土里鉆出來(lái)。采用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛(ài)之情。采用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。表現(xiàn)了。1判斷表達(dá)方式五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。（或 的高尚品質(zhì)等）2分析景物描寫(xiě)的作用 景物描寫(xiě)的作用：（1）交代故事發(fā)生的背景（2）渲染氣氛（3）襯托人物心情（4）為下文做鋪墊（5）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展答題模式：這句（段）話描寫(xiě)了 的一幅圖畫(huà)，交代了 的背景，渲染了 的氛圍（氣氛），烘托（襯托）了人物 的心情，為下文寫(xiě) 做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。緊張嚴(yán)峻很多描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的邊塞詩(shī)就營(yíng)造了這樣的氛圍，如范仲淹的漁家傲〈秋思〉中的“塞下??長(zhǎng)煙落日孤城閉”就營(yíng)造了戰(zhàn)前緊張嚴(yán)峻的氛圍和形勢(shì)。許多人失意、失去親人、憂國(guó)思親時(shí)寫(xiě)的詩(shī)文往往就籠罩了這樣凄涼冷清的氛圍。答：寫(xiě)口技表演者的精彩表演是正面描寫(xiě)，從正面表現(xiàn)口技表演者技藝的高超；寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)是側(cè)面描寫(xiě)，從側(cè)面來(lái)襯托口技表演者技藝的高超。2．找記敘文六要素記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。5．分析材料組織特點(diǎn)通用答案：緊緊圍繞 中心選取 典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。9．填寫(xiě)讀書(shū)卡片。（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。1分析語(yǔ)言特色結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。把 寫(xiě)活了，使 富有人情味。（5）襯托（側(cè)面烘托）手法答題格式：通過(guò)寫(xiě)，從側(cè)面襯托了 的 性格/思想/感情等。（8）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）答題格式：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾形成前后照應(yīng)，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（12）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山答題格式：開(kāi)篇點(diǎn)明題目，進(jìn)入正題，使讀者容易把握文章內(nèi)容和中心。（14）卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛（往往是抒情和議論結(jié)合在一起）答題格式：在文章結(jié)尾用簡(jiǎn)潔、精辟的話點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了 強(qiáng)烈的感情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（16）夾敘夾議（敘議結(jié)合）答題格式：采用了夾敘夾議（敘議結(jié)合）的寫(xiě)作手法，通過(guò)敘述 和發(fā)表議論，表現(xiàn)了 這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（20）伏筆、鋪墊答題格式：采用了伏筆、鋪墊的寫(xiě)作手法，是為下文寫(xiě) 埋下伏筆、做鋪墊，激起讀者的閱讀興趣，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)合具體句子分析含義。（說(shuō)明文）擬人修辭手法答題格式：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了。對(duì)偶修辭手法答題格式：給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。典型練習(xí)：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這么盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。盼望著、盼望著，春天的腳步近了。采用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說(shuō)這不能全怪我，父母也有責(zé)任，表達(dá)了作者對(duì)父母的責(zé)備之情。1分析具體詞語(yǔ)的含義和作用方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。16．句子、語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上的作用A、總領(lǐng)全（下）文，引出下文；B、總結(jié)上（全）文；C、承上啟下（過(guò)渡）； D、為后文作鋪墊、打伏筆；E、照應(yīng)前文（開(kāi)頭）。1分析記敘文中抒情的作用答題格式：抒發(fā)了作者 強(qiáng)烈的感情，使文章具有強(qiáng)大的感染力，動(dòng)人心弦，引起讀者的共鳴。靜謐安詳就很多描寫(xiě)夜景的詩(shī)歌文章都營(yíng)造了這樣的氛圍，例如葉賽寧的《夜》，同學(xué)們走夜路可能會(huì)感受到這種氛圍。喧鬧嘈雜比如我們黃陂當(dāng)街日的時(shí)候，街上就是這樣的氛圍。