【正文】 記敘。③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。2劃分段落、層次。、（２）、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在６個(gè)字左右。答題套路： “X X”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。（１）、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。1文段中關(guān)鍵詞語(yǔ)、短句的分析。（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。（5）對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用（1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。（7）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。（4）象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。附：樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：（1）、樸實(shí)無(wú)華（2）、寫得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無(wú)疵，如詩(shī)如畫（3）、言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然（4）、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫（5）、文字洗練，意境深邃（6）、語(yǔ)言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（7）、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔（8）、平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永??生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：（1）、文筆凝練，刻畫傳神（2）、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味（4）、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩(shī)的韻味美（5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸（6）、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑（7）、大筆潑墨，盡情揮灑（8）、說(shuō)理深刻，內(nèi)容厚重（9）、語(yǔ)言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心（10）、深婉隱約，耐人尋味（11）、語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永??1寫作手法及作用：（對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議??）答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過(guò)“??（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“??”例句：這篇文章采用象征的手法作者通過(guò)對(duì)北方白楊樹的贊頌，來(lái)贊頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。（4）平敘（略）1語(yǔ)言特色：（形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等）答題套路：這篇文章語(yǔ)言（自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美）如“??（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“??（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫(kù)摘抄的語(yǔ)言）”。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。1記敘的線索及作用：線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當(dāng)。小說(shuō)三要素： 人物、環(huán)境、情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。(３)、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。第一篇：中考記敘文閱讀答題技巧（一）語(yǔ)段閱讀題答題總原則：（１）、先讀題后讀文。(４)、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。記敘文的表達(dá)方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說(shuō)明。1劃分層次：（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）以寫事為主的文章：①．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；②．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；③．按事情發(fā)展的階段分析。答題套路：如： 文章以“??”線索，中間串寫了“??”、“??|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。例句：這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩(shī)意，給人留下不盡的余味。（1）擬人手法： 賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（5）對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（8）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子，往往表明分析的對(duì)象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。（２）、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：①是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。2根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。概括段意、層意：（1）劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時(shí)間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過(guò)、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系（總分式、層進(jìn)式、并列式）來(lái)劃分；借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)間變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。即用表明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括?？傊螅和暾?、簡(jiǎn)潔、明確。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的“我”。作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。（1）、人物描寫又細(xì)分為 ：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動(dòng)作描寫（5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫（6）心理描寫另外，人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為： 正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：(１)、交代作品的時(shí)代背景。3記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文； 引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用。作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。交代是對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?；照?yīng)是對(duì)前面提示的內(nèi)容的回答。3文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：（１）、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??；（２）、一般是往前找；（３）、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。主要有以下幾個(gè)方面：（１）、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（２）、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；（３）、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；（４）、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解；（５）、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；（６）、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；(７)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；(８)、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。先用“我認(rèn)為??。（3）、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際?？忌靼祝髡咧坍嬛饕宋锏哪康?，往往是在這人物身上體現(xiàn)出自己的思想傾向，而這思想傾向往往就是作品的中心思想。有時(shí)作者從側(cè)面描寫來(lái)烘托、勾勒主要人物的形象，如課文《我的叔叔于勒》中，主要人物不是于勒叔叔，而是菲利浦夫婦，因?yàn)槲恼陆沂镜闹黝}是資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。系列的情節(jié)構(gòu)成事件，刻畫了“女店主”的形象與品質(zhì)，表達(dá)了文章的主題。如《孩子和書》，主要講的是“一個(gè)曾經(jīng)陷入困境的孩子成為詩(shī)人后向當(dāng)年救過(guò)他的女店主感恩”的內(nèi)容。它問(wèn)的是什么？從什么角度提問(wèn)的？題目里蘊(yùn)藏著哪些考點(diǎn)？讀懂了題意，才能正確答題。下面我們來(lái)看《孩子和書》第16題：“……用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她的?善良、真誠(chéng)?在全文中的表現(xiàn)：(1)熱情招呼不買書的顧客；(2)_____；(3)______；(4)_____”。關(guān)注題目的考點(diǎn)?？忌绮皇煜ぶ锌颊Z(yǔ)文考點(diǎn)，何以回答？。其實(shí)關(guān)注分值，我們就不難發(fā)現(xiàn)，該題一空6分，肯定隱含至少兩方面內(nèi)容，否則該題分值高得離譜了。我們知道同樣的詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意義往往是不同的，有時(shí)甚至是相反的。閱讀下文，回答文后問(wèn)題。（解題思路：第（1）題文中“騰貴”后面就用一句話進(jìn)行解釋，通過(guò)括號(hào)里的話可以確定“騰貴”就是物價(jià)飛漲。例：依次指出下面語(yǔ)段中加點(diǎn)詞指代的內(nèi)容這些光都不是為燃著的，可是連我也分到了它們①的一點(diǎn)點(diǎn)恩澤———一點(diǎn)光，一點(diǎn)熱。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是這燈光的指引，它④有一天會(huì)永存海底。[開竅練習(xí)]閱讀下文，回答文后問(wèn)題。但是沒有經(jīng)驗(yàn)的人類到這兒來(lái)卻感到不安。人們發(fā)現(xiàn)過(guò)白堊紀(jì)初期的這種古代植物的化石，它們?cè)诘谌o(jì)始新世和第三世中新世曾覆蓋了整個(gè)英格蘭、歐洲和美洲。D、人類蒙昧?xí)r期臆造的神秘的幽靈。正確的答案應(yīng)是C。我傲慢地回顧，叱咤說(shuō)：“呔！住口！你這勢(shì)利的狗！” “嘻嘻！”他說(shuō)了，還接著說(shuō)：“不敢，愧不如人呢。我一徑逃走，盡力地走，直到逃出夢(mèng)境，躺在床上。C、怕狗講不過(guò)道理而咬自身。第（2）題也可以從上一段（即原文第6自然段）中找到答案，正確的說(shuō)法應(yīng)為B項(xiàng)。[開竅練習(xí)]閱讀下文，完成文后問(wèn)題。他寫“為”字時(shí)，習(xí)畫鼠形數(shù)種，窮極它的變化。C 我國(guó)書法披露著書法家的生活態(tài)度。C 筆畫的運(yùn)用都依托于各種物象，并且分寸把握得當(dāng)。由此可見，筆畫的運(yùn)用都依托于各種物象，而非心緒，而“合度”則是合乎構(gòu)字的法則，而非把握分寸，因此答案應(yīng)為A。(1)記得祥林嫂曾執(zhí)著地問(wèn)過(guò)人，人，到底是有沒有“魂”的？當(dāng)時(shí)的祥林嫂,已是“木刻似的”，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”，如此麻木的人兒，竟也詢問(wèn)起“魂”來(lái)，可見，這東西實(shí)在是重要得很?。?）人，其實(shí)是有魂的，如果一個(gè)人失去了魂，那么，使只剩了一具空亮，活起來(lái)是很沒勁、很無(wú)聊的。他們雖然都死了，可他們的魂依然活著，成為我們的脊梁。（1）人，總是要有點(diǎn)精神的。對(duì)我們有些人，也該“及時(shí)”地“叫”一“叫”： “魂兮，歸來(lái)！”本文圍繞“魂”展開議論，層次分明，段落之間有很強(qiáng)的邏輯性，請(qǐng)?jiān)谙旅?中各填兩個(gè)字，以顯示本文的思路。三個(gè)段落談的都是：人是有魂的，第（2）段開頭一句即起總起作用，“人，其實(shí)是有魂的”，因而核心詞即“有魂”，第（5）段的起始句也是中心句，表達(dá)了這一層的意思，核心詞應(yīng)是“丟魂”。設(shè)問(wèn)法也是一種準(zhǔn)確概括的方法，而概括的基本原則就：要點(diǎn)不能丟，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。中考語(yǔ)文記敘文閱讀答題技巧（四）？答：此文是一篇_______。即誰(shuí)做了什么這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。？（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）？線索（明線和暗線）——核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。（2）說(shuō)明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說(shuō)明了??，點(diǎn)明了本文說(shuō)明的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說(shuō)明對(duì)象。第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。？狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。（4）象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（7）諷刺手法。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈??D、或是采用題記的方法。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析中考語(yǔ)文記敘文閱讀答題技巧（五）？方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。二、在結(jié)構(gòu)上：在文章開頭：（1）總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）等作用在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過(guò)渡）（4）為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等作用。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。二是環(huán)境描寫：分社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。③心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。：從兩個(gè)方面入手：一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解