【正文】 兢兢業(yè)業(yè)地把我們母子倆照顧得舒舒坦坦。確實(shí)老多了?？瞻椎囊荒暧忠荒?，小屋里除了等待期望沒(méi)有變化，仍孤獨(dú)地住著母親一人。小屋漸漸冷清，并且終于完全空蕩蕩的沒(méi)有笑聲少了生氣。而我母親的老房子也長(zhǎng)久不住人了，當(dāng)我在暗暗的房間里，從更暗的衣柜中抽出那本相冊(cè)時(shí)，仿佛隱隱地聞到一股潮潮的霉氣。我只好去母親住的老房子里翻找。當(dāng)然，同學(xué)們?cè)诟爬w納記敘文中心思想的時(shí)候，也要注意抓住這些議論句，因?yàn)檫@些議論句有可能就是了解文章主題思想的重要途徑之一。具體來(lái)說(shuō)，一是用在文章的開頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引起下文的作用，同時(shí)也能使文章條理清晰，層次分明。二是用在文章的結(jié)尾，一般是為了提高對(duì)所敘事物的認(rèn)識(shí)，深化文章的主題思想，起畫龍點(diǎn)睛的作用。【即學(xué)即練】藏在相冊(cè)里的命運(yùn)□陸星兒有位好朋友突然提出要求，想看看我小時(shí)候的照片。我小時(shí)候照片不多，夾在母親珍藏了幾十年的一本舊的發(fā)黃的相冊(cè)里。但是，亮起燈，一頁(yè)頁(yè)小心掀看時(shí)，我只覺(jué)得柔和溫暖的光亮照耀出一個(gè)又一個(gè)令人震驚又令人感慨的畫面，盡管是黑白的，卻亦神氣卻亦燦爛。從前塞滿床底的木箱、皮箱、藤箱，被我們四個(gè)一一瓜分，連母親一只大樟木箱里所有能給我們使用的“存貨”也絲毫不保留地分光。我們卻在外面經(jīng)歷了很多，闖蕩了很多，盡情盡興地常常會(huì)淡忘了那小屋。我不敢說(shuō)出口，心在疼。外孫是個(gè)漂亮的小子，母親每次摟著他照相，眼睛總像開了花似的歡欣。我想，我們常在為自己感情生活的幸與不幸哭哭笑笑，要死要活，為什么這幾十年卻從未想到過(guò)母親也需要這樣的“哭笑”和這樣的“死活”？她也是個(gè)女人，而且，還曾是一個(gè)那么標(biāo)致、那么風(fēng)韻十足的女人。倒是母親珍藏的這本陳舊的相冊(cè)所內(nèi)涵的故事很值得雋永地回味，記取。在解答此題時(shí)，同學(xué)們只需結(jié)合上下文語(yǔ)境，體味句子中的感情色彩就可以了。點(diǎn)明了作者對(duì)“往事”的看法，深化了文章的主題思想，即“我”對(duì)母親的敬仰及感恩之情，在全文中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。例如楊朔的《荔枝蜜》從看荔枝園、喝荔枝蜜，寫到參觀養(yǎng)蜂場(chǎng)：（齊讀，無(wú)條件由教師朗讀）我想起一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)：“一只蜜蜂能活多久？”老梁說(shuō)：“蜂王可以活三年，工蜂最多活六個(gè)月。這樣的議論是作者認(rèn)識(shí)飛躍的產(chǎn)物，它既能起到點(diǎn)睛的作用，又可以和寫人敘事互為映襯，交相輝映。這正如地上 的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。應(yīng)該需要時(shí)才議論。２．老師在教育我們，從小要立志，要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，努力攀登科學(xué)高峰，將來(lái)為四化作出貢獻(xiàn)。他炯炯的目光里充滿著希望、叮囑、告誡，還有愛(ài)....在一陣鈴聲中，同學(xué)們目送老師走出教室....難道我就從此離開這坐位 , 走出這教室 , 告別母校了嗎 ? 我出神地坐著，目光落在書桌正中那一行用鋼筆寫著的小字上。在這之后，老師和我進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，他給我講解了這首詩(shī)，告訴了我兩個(gè)深刻的道理：凡事不能不懂裝懂；真正的民族自尊心不是排擠、貶低其他民族，而是努力趕超！這件事至今還記憶猶新。操場(chǎng)變得空蕩蕩，以往它好像沒(méi)有這么大，卻容得下我們所有的歡樂(lè)；而今它即使再大些，也裝不下我的離愁別情。這時(shí)，體育老師向我跑來(lái)，瞪起眼睛，揮舞著右手，對(duì)著我大聲叫喊：“跑下去！”我重新振作了一下，努力加快步伐，可委屈的眼淚卻溢出了眼眶。透過(guò)花和葉的縫隙，依稀又見(jiàn)那一天的情景：老師把我叫到辦公室，給我講解了前幾天我來(lái)請(qǐng)教的那道題，一共講了四種解法。清晰的池水倒映著近旁的一棵松樹。同學(xué)中立刻有人說(shuō)開了俏皮話：“嘻嘻，拿誰(shuí)當(dāng)幼兒園大班呢！”“還不是那個(gè)希望工程，‘１（＋）１＝２（愛(ài)）’！”司空見(jiàn)慣的班會(huì)，大家早就不以為然了。”“爹死得早，媽病著，家里沒(méi)有錢...”“俺爹娘離婚了，俺是跟姥姥長(zhǎng)大的，她老人家已經(jīng)七十多了...”“爸爸殘廢了，娘一個(gè)人干活，她好累，好累...”也許是由于經(jīng)歷過(guò)，就不覺(jué)得什么，孩子們清晰而平緩地?cái)⑹鲋?。老師站了起?lái)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我仍想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，一加一等于幾？”我們抬起頭，卻面面相覷，我們實(shí)在回答不出這道難題。平時(shí)購(gòu)零食買賀卡，順手就掏錢的我們，如今面對(duì)這三個(gè)孩子，面對(duì)這小小的捐款箱，臉上一陣陣發(fā)燒，都感到塞到那里的錢太少、太少了，如果我們?cè)诖蟀汛蟀鸦ㄥX時(shí)能想起他們....“我捐二十！”“我捐四十！”“我捐...”叫喊聲還在此起彼伏。面對(duì)三個(gè)孩子那渴求知識(shí)的雙眼，我平生第一次意識(shí)到了我所擁有的一切是多么值得我珍惜！這種感覺(jué)，我將視為珍寶，珍藏畢生。而記敘文中的說(shuō)明，一般簡(jiǎn)明扼要，主要是對(duì)文章部分內(nèi)容的補(bǔ)充交代?！炯磳W(xué)即練】取名在出生前 □楊俊生在河北省西南部，淶源、易縣、徐水、滿城等地的交界處，太行山余脈延伸到這里，聳起五座直刺云天的山峰——狼牙山！在那百丈懸崖之下，綠蔭中立著一座白色石碑，石碑下排著三座漢白玉石墓，三個(gè)英雄亡靈永遠(yuǎn)地躺在這里??中國(guó)人民永遠(yuǎn)忘不掉的那場(chǎng)民族戰(zhàn)爭(zhēng)，在進(jìn)入第4個(gè)年頭——1941年時(shí)，八路軍敵后抗日根據(jù)地進(jìn)入最殘酷、最困難的時(shí)期。老一團(tuán)第七連在完成掩護(hù)部隊(duì)主力和數(shù)萬(wàn)名地方干部群眾轉(zhuǎn)移任務(wù)后，留下第六班掩護(hù)全連撤退。地委婦委副書記趙志珍，一手撐著懷孕7個(gè)月的肚子，一手往熱氣騰騰的灶鍋里添水?！壁w書記——楊成武的妻子，已習(xí)慣了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一年半載見(jiàn)不上一次面的夫妻生活。一天清晨，門外山頭那邊猛然響起槍炮聲，不知哪支部隊(duì)與鬼子接上了火。半年多沒(méi)見(jiàn)，丈夫瘦多了，青黃色的臉上長(zhǎng)滿胡子碴，額頭上虛汗津津，前胸衣服上沾滿黃土??在不老庵，楊成武高燒昏迷不醒，他時(shí)不時(shí)地驚叫著，似在陣地上發(fā)布命令。志珍靠在丈夫頭邊，說(shuō)：“下次見(jiàn)面還不知到什么時(shí)候，你給肚子里的小東西取個(gè)名兒吧。（解題思路：列數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的說(shuō)明方法，能夠使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。體現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈和戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)的特征。能力目標(biāo)：了解記敘中的議論抒情的作用，并在自己的習(xí)作實(shí)踐中加以應(yīng)用。二、起步準(zhǔn)備教師講解：記敘中的抒情記敘中的抒情是作者在記敘的過(guò)程中對(duì)所記敘 的人和事抒發(fā)感情。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。向左向右的選擇很簡(jiǎn)單，但能向著自己的選擇走到盡頭才是最偉大的。我卻道：我們要感謝挫折。（四）顆顆珍珠筑就知識(shí)殿堂又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。而自己卻困在學(xué)校，玩命的寫，拼命的算，朝五晚九的生活讓我痛苦不堪，但我知道，那是痛并快樂(lè)著的感覺(jué)。人在逆境之中容易成長(zhǎng)。你回憶說(shuō)，在吳月瑛住院的日子里，自己日夜守護(hù)在她身邊，喂飯、端尿，陪她說(shuō)話解悶。34年精心呵護(hù)一位與你毫無(wú)血緣關(guān)系的女子。在搖搖欲墜的坍塌樓層中間，在狹小的救援空間里，奮戰(zhàn)11個(gè)小時(shí)，將被埋壓124小時(shí)的卞剛芬完整營(yíng)救出來(lái)。你們是中國(guó)的驕傲，當(dāng)你們滿載中國(guó)人的航天夢(mèng)飛向蒼穹時(shí)，中國(guó)為之沸騰。___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 你們用勇敢和智慧書寫了中國(guó)的夢(mèng)想。龍欲騰飛須妙筆點(diǎn)睛，文欲感人要匠心獨(dú)具。B 間接抒情，即作者在敘述描寫中抒情。以下從三個(gè)方面具體