【正文】 入手，一是通過(guò)分析典型事例來(lái)分析人物形象。思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括。抓住主要事件，(插敘的事情排除掉)。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。以主旨為題：《偉大的悲劇》。以核心事件為題：《登上地球之巔》。①標(biāo)題含義A、一語(yǔ)雙關(guān)的題目最容易考查其含義，表層意從字面上很容易把握，深層意要聯(lián)系全文甚至主旨方可把握出。(4)表達(dá)方式：5種①記敘：概括敘述、詳細(xì)敘述②議論：開(kāi)頭議論：開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)下文文間議論：承上啟下，揭示意義結(jié)尾議論：揭示或升華主旨，畫龍點(diǎn)睛③抒情：真切強(qiáng)烈，震撼人心。二、知識(shí)梳理(一)明確記敘文知識(shí)要點(diǎn)什么是記敘文記敘文以形象生動(dòng)的記敘、描寫來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情的文體。揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語(yǔ)境中的含義及作用。按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。? 形散而神不散。15． 句子含義？抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（5）對(duì)比手法通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。12． 寫作手法及作用？（1）擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)）。6． 劃分層次？（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）7． 記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文 2． 記敘文六要素是什么？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 3． 找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。4． 文章內(nèi)容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。8． 為文章擬標(biāo)題。10． 記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（2）比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。13． 修辭方法及作用（1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。16． 句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（1）承接上文（2）開(kāi)啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過(guò)渡）（4）為后文作鋪墊 17． 表達(dá)方式？ 記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明 18． 記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。22．散文種類？（1）敘事散文（2）抒情散文 ？長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō) 24．小說(shuō)三要素？人物、環(huán)境、情節(jié)25．環(huán)境的種類及作用？（1）自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。第二篇：記敘文閱讀答題技巧記敘文閱讀答題技巧一、中考記敘文要求把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。分析文章表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。記敘文的分類寫人，敘事，寫景狀物。④說(shuō)明⑤描寫(5)人物：有主要人物和次要人物，次要人物襯托主要人物。B、運(yùn)用修辭的題目也容易考查含義思路：一語(yǔ)雙關(guān)，表面上指……，又指……。以核心事物為題：《風(fēng)箏》。以情感命題：《愛(ài)》。題型二：情節(jié)設(shè)題①概括全篇內(nèi)容、概括部分情節(jié)、梳理心情變化、概括全文內(nèi)容基本思路：人物+事件+結(jié)果，時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)可以略去。如果有兩件主要事情，都要概括出來(lái)。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過(guò)當(dāng)作結(jié)果的情況。二是通過(guò)對(duì)人物描寫(外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫等)方法的分析來(lái)把握人物的性格和精神品質(zhì)。要巧借文章中的詞語(yǔ)是否要結(jié)合內(nèi)容分析②描寫人物的方法及其作用外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。③評(píng)價(jià)人物形象基本思路：性格特征+評(píng)價(jià)常有兩種類型：有模板。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，優(yōu)美，富有激情。題型四句子設(shè)題(1)重點(diǎn)句子理解(作用)思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。引出下文。吸引讀者興趣等。結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)題目——首尾呼應(yīng)，回味無(wú)窮。人物描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。注意：在適當(dāng)?shù)胤郊由蠠捵謨?nèi)容。思路：這一段寫出了……，突出了……，(這是內(nèi)容)對(duì)下文起到……的作用。渲染氣氛，奠定基調(diào)。深化或升華主旨，強(qiáng)化作者情感。戛然而止，給讀者留下想象的空間。(回答要具體)④中間(非開(kāi)頭結(jié)尾)段落過(guò)渡段承上啟下：承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容只承上：總結(jié)上文……內(nèi)容只啟下：引起下文……內(nèi)容鋪墊段：為下文……作鋪墊題型六：詞語(yǔ)作用/妙處/表達(dá)效果?？嫉脑~語(yǔ)有：動(dòng)詞、形容詞、副詞。有修辭要寫出所用……修辭。此題型還有：?jiǎn)柲吃~能否去掉，或調(diào)換另一詞解題模式：首先，回答可以還是不可以。思路：就近、就前原則例如：“路上，我一直在想，這個(gè)孩子應(yīng)該回家，家長(zhǎng)[微博]應(yīng)該接納他，認(rèn)可并鼓勵(lì)他。題型七：記敘順序設(shè)題①順敘：按照事情發(fā)展的先后(時(shí)間)記敘。倒敘及其作用：有兩種倒敘形式：第一種是首尾照應(yīng)，中間回憶。第三篇：記敘文考點(diǎn)及答題技巧記敘文考點(diǎn)及答題技巧l、考點(diǎn)：記敘文的標(biāo)題常見(jiàn)題型：(1)標(biāo)題有什么作用？（或問(wèn)文章的題目好不好，為什么？）答題方法：標(biāo)題的作用：概括文章的主要內(nèi)容；揭示文章敘述的對(duì)象；揭示（暗示）文章主旨；是貫穿全文的線索；設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；一語(yǔ)雙關(guān)。(3)梳理故事情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的文字填寫下面的橫線。(2)《阿長(zhǎng)與》中，作者為刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物，寫了哪些事情？請(qǐng)概括出其中三件。例如：①他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。③父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。例如：(1)把二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)補(bǔ)寫出來(lái)（《蘆花蕩》）答：二菱心想：老頭子昨天說(shuō)的話可不是放空炮，真是個(gè)足智多謀的老英雄??！他巧設(shè)機(jī)關(guān)，引誘鬼子，不費(fèi)一槍一彈，教十幾個(gè)鬼子頭破血流。你的戰(zhàn)友來(lái)了，趕走了德國(guó)鬼子，他們是我心中的英雄，我心中充滿感激和敬意。??答題格式：這處景物描寫寫出景物的??特點(diǎn)，渲染了??氣氛（或烘托某人??心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或者是為下文做鋪墊）例如：聯(lián)系上下文分析，下面的景物描寫的作用。地暗。(3)第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)下文，為下文做鋪墊。例如：分析下列語(yǔ)段的作用。（《臺(tái)階》最后一段）答：內(nèi)容上深化主題；結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文(3)父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位。答題方法：先判斷這個(gè)句子是什么類型句，如修辭句、主旨句或哲理句，然后結(jié)合上下文，抓住有比喻義或深刻含義的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行理解分析。“火焰” 喻指紅軍烈士的生命之光、南斯拉夫母親崇高真摯之愛(ài)以及兩國(guó)軍民的情誼。在作者看來(lái)，一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。語(yǔ)言賞析包括對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)或整句話的賞析，通常可以從以下角度進(jìn)行賞析：(1)修辭角度（比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、對(duì)偶、反語(yǔ)等）(2)人物描寫角度（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等）(3)從動(dòng)詞、形容詞、疊詞、大詞小用、貶詞褒用等角度賞析詞語(yǔ)的生動(dòng)傳神?！芭省薄翱s”“微傾”這三個(gè)詞細(xì)致生動(dòng)地刻畫父親買橘子的艱辛，體現(xiàn)父親對(duì)兒子深沉的父愛(ài)。考點(diǎn)：聯(lián)系文章的具體情節(jié)分析人物性格答題方法：先說(shuō)人物性格，再聯(lián)系原文句子分析。(2)聯(lián)系課文《信客》第二、第三小節(jié)內(nèi)容，分析信客的性格。答題格式：運(yùn)用了??寫作方法，它的作用是??例如：(1)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》全文運(yùn)用了什么寫作手法，它的作用是什么？答：全文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法。(3)課文《臺(tái)階》中，作者前文描寫老屋的三級(jí)青石板用了大量筆墨，后文寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，這是運(yùn)用了什么寫作手法，作用是什么？答：運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法。(3)抒情