【正文】 he world 全世界 with 對待，處理，解決 about(be worried about)擔心，擔憂 angry with 生某人的氣 angry 生氣 by 消逝 ?as? 把?當做? about/of 抱怨 ?into? 把?變成?(= turn into) the help of 在?的幫助下 ?to(with)? 把?和?作比較 of(think about)想起，想到 problems 身體上的 問題 off 中斷，突然終止 ?at all 根本不，全然不 三，句子 do you study for a test? 你怎樣為考試做準備? have learned a lot that ，我已經學到了很多東西。例: We have no coffee, would you like tea instead? 我們沒有咖啡了，改喝茶好嗎? It will take days by car, so let’ s fly ，咱們還是坐飛機吧。其完全否定為:allnone, bothneither, everythingnothing, afraid of 害怕 be afraid to 害怕 be afraid that 恐怕?lián)模硎疚裾Z氣 : ①放在否定句末表示“也” ②兩者中的“任一” ③either?or? 或者?或者.?引導主語部分，謂語動詞按照就近原則處理 完成，是個較正式的詞，后不能接動名詞 finish 指日常事物的完成 , an 與序數(shù)詞連用表示“又一”，“再一”。 指人的嗓音 也指鳥鳴。例: by October 在 10 月前 ⑤被 例: English is spoken by many 與 what 的區(qū)別: how 通常對方式或程度提問，意思有: 怎么樣 如何，通常用來做狀語、表語。Check out: 在旅館結賬離開。二、注重復習技巧。三、復習提示和建議一、立足基礎。教師和學生在這一階段都要做好及時的反思，及時發(fā)現(xiàn)不足。第二階段（4個課時）：專項訓練針對考試題型，分析每個題型的解題技巧訓練，包括有聽力、語言知識與運用、完型填空、閱讀理解、單詞拼寫、完成句子、書面表達。（3）課本內容。一、具體措施(期末復習分成四個階段)：第一階段（8個課時）：階段訓練（主要解決教材問題，打好基礎）（1）、語音、詞匯。教學時間安排：12月19日：第一章 從世界看中國12月23日：第二章 中國的自然環(huán)境（一）12月26日：第二章 中國的自然環(huán)境（二）12月30日：第三章 中國的自然資源1月2日：第四章 中國的經濟發(fā)展備好復習課（1）根據(jù)復習課特點，創(chuàng)造性地運用教材，一方面，教材上出現(xiàn)的內容不一定都講，另一方面，教材上較為概要或沒有的內容有時教師要展開或補充。同時，在這個時候可復習一些比較好的句型，以備在作文當中靈活使用。根據(jù)課文話題選擇相應對話練習進行改變測試。（二）按試題類型復習A． 聽力復習內容主要為評價題和測評，對簡單的句子要求學生能重復。，在頭腦中建構起整體知識網(wǎng)絡。B、實行小組合作學習及分層教學的復習方式，對學生進行分組分層訓練，英語單科較差的學生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。現(xiàn)在復習時就應采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。復習時要強調針對性和有效性。下面是我針對期中考試制定的復習計劃。練習及講評 1月9—10號總復習模擬測試及講評總之，緊張的復習工作即將展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成復習任務，并為今后的學習打下扎實的基礎。三、復習時間和安排12月23號結束新課12月26—28號復習unit1—3 內容：重點詞匯，句型，語法。、口頭和筆頭練習。第三部分（1－2課時）：1． 復習寫作文的技巧2．:再重點指出1至5幾個單元中的語法和關鍵句進行默寫,．指導學生的積極對知識點進行過關和監(jiān)督。,學習成績較低 ....八年級上冊英語期中復習內容及時間安排: 第一部分（1－2課時）：1?，F(xiàn)在學習時就應采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。查缺補漏。五、傾向性問題及需要注意的問題：有關課本的知識的要求，應該分層次進行。對于學生知識的系統(tǒng)性，學習英語的自信心等都有極大的關系。三、復習目標：本次復習時間緊（大致有1周復習時間）、任務重，仍然采取以單元為單位進行復習。復習語法時，要注重引導學生記住結構，能靈活運用到實際生活中去，運用學過的語法寫句子，可以根據(jù)每個單元的話題寫簡單的文章。因此要想方設法的搞好詞匯的復習，把單詞進行歸類使學生容易掌握，首要的就是要落實好單詞和詞匯。教材是考前復習和考試命題的依據(jù)。（二）系統(tǒng)歸納，分清脈絡。關于語法知識的復習考試前需要復習的語法知識有：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般過去、介詞，不定代詞的用法等。3．習題的設置：八年級的內容多，容量大，時間緊。復習時以課本知識為主，兼顧習題。1至5單元為復習重點，復習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。因為基礎知識內容過多，要求所有同學全部掌握是不可能的。復習時要強調針對性和有效性。復習時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題2 思路。復習1－5個單元的單詞和詞組。.第二篇：八年級英語復習計劃八年級英語期末復習計劃20111220在本學期還有3周時間之際，為了提高期末復習效率，取得良好的復習效果，使學生能夠取得理想的成績，現(xiàn)制定如下復習計劃：一、復習的主要目標：1．通過每個單元逐一、細致地復習，使學生將本學期學到的知識系統(tǒng)化，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。練習及講評 12月29—30號復習unit4內容：重點詞匯，句型，語法。第三篇：八年級英語第二學期期中考試復習計劃八年級英語第二學期期中考試復習計劃 我們的期中考試就是一種階段性、診斷性的檢查測試，檢查出不足之處，以備后期教學的應變。一、復習策略（一）立足基礎復習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。建議學生不要搞題海戰(zhàn)術，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。復習時應該把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。讓成績較好的帶動幫助成績較差的學生，讓學生在合作學習中共同進步。這也和對話復習、閱讀復習在話題方面得到呼應。提醒學生要聽前審題，注意問句形式、時態(tài)一致性、人稱與動詞謂語單復數(shù)的一致性，人稱之間單復數(shù)、性別的一致性以及關鍵詞的重要作用，比如說疑問詞、時間狀語、數(shù)詞、代詞的重要作用。尤其注意打電話、致謝、道歉、會面、看病等習慣用語；注意疑問詞的使用；注意人稱代詞的使用；注意動詞謂語的一些語法方面的要求；注意最好要寫一些完整句子。最后還要提醒學生要注意審題、不丟落信息點，而且作文應有開頭和結尾。牢記中學是“基礎教育”，打牢基礎始終是中學階段的首要任務；（2）根據(jù)《課標》和《課標解析》的要求，分析每節(jié)課的考點要求，進行教材的整合，注意不同章節(jié)的內在聯(lián)系，體現(xiàn)地理讀圖、析圖的特點；（3）進行教學資源的收集處理（包括提綱、練習等），讓學生明確復習重點，并通過學生的自查、互查來檢測、加強鞏固。系統(tǒng)地歸納課文110單元出現(xiàn)的短語和單詞。簡單的過一遍教材，尤其是課文里的重點句型、句子、搭配，要求學生能看懂句型，甚至能夠背下來。讓學生能夠掌握如何答題，并且熟悉每道題的特點。第四階段（4個課時）：模擬訓練 精做模擬題，、課堂教學中應該注意的問題英語課堂上及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等。復習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來?，F(xiàn)在復習時就應采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。: ①通過?..方式(途徑)。what 通常對動作的發(fā)出者或接受者提問，意思為 什么，通常做賓語，主語。sound 指人可以聽到的各種聲音。例: Please give me a second es a fifth trouble/difficult/problem(in)doing?..干?..遇到麻煩，困難 除非，如果不，等于“if not” 本身就表示否定，引導條件狀語從句，主句為將來時，條件狀語從句用一般現(xiàn)在時表示將來。Stuart was ill, so I went ，所以換了我去?！?s too hard to understand the 。 don’ t have a partner to practice English 。 had trouble making plete 。陳述部分主語用 these, those, 疑問部分用 they : This is a new story, isn’ t it? Those are your parents, aren’ t they? ② 陳述部分是 there be 結構, 疑問部分仍用 there 例: There was a man named Paul, wasn’ t there? ③ I am 后的疑問句, 用 aren’ t I 例: I am in Class 2, aren’ t I? ④ 陳述部分與含有 not, no, never, few, little, hardly, seldom, neither, none 等詞時, : Few people liked this movie, didn’ t they? 但陳述句中若帶有否定前綴或后綴的單詞時, 這個句子仍視為肯定, : Your sister is unhappy, isn’ t she? ⑤ 陳述部分的主語若為不定式或 Ving 短語, 疑問部分主語用 : To spend so much money on clothes is unnecessary, isn’ t it? ⑥ 陳述句中主語是 nobody, no one, everyone, everybody 等指人的不定代詞時, 疑問部分用 they 做主語。hundreds of、thousands of、mi11ions of 中必須用復數(shù)。bring 帶來 take 帶走 fetch 去并拿來talk to/with sb 同說話。What if ?? 如果??將會怎么樣?(引導條件狀語從句、疑問句)eg What if she doesn’ t e? 她要是不來怎么辦? What if your parent don’ t agree? 如果你的父母不同意怎么辦? What if you should fall sick? 如果你生病了怎么辦?before 引導一個句子，為連詞。1give a speech 做演講 have a speech 聽演講 give a report 做報告 have a report 聽報告1permission(n.)允許，許可 permit(v.)允許1plenty of 充足的，相當多的。1would rather ? than ?(= would ? rather than)寧愿，而不愿。2the rest 其余的，可指代可數(shù)或不可數(shù)名詞。What will you do if you had a million dollars? 如果你有一百萬美元，你會干什么?If I were you, I ‘d take a small ，我會帶一個小禮物。You enjoy the pany of other 。1If I were you, I’ ll get out of ，我會離開這里。(事實:我不可能是你)If I knew his telephone number, I would tell ，我就會告訴你。(事實: 學習不用功)②表示與過去事實相反的情況 從句謂語動詞形式 主句謂語動詞形式 Had+過去分詞 Should/would/could/might+have+ 過 去 分詞 eg If I had got there earlier, I should/could have met ，我就會見到她。should/would do might 主句 /could eg: If he would e here tomorrow, I should/would talk to ，我就跟他談談。(事實: 原來不知道)c、表示將來難以實現(xiàn)的愿望 謂語動詞: should/would + 動詞原形 eg: I wish I should have a chance 。(2)could、might、may 的意思是“可能、也許”，表示推測，它們所表達的肯 定程度較低，這三個詞相比 may 的可能性稍大一些。(4)must、could、might 和 can’ t 的后面可用一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時，表示對現(xiàn)在的動作、狀態(tài)或正在進行的動作的推測。author 與 writer: author 單純制作者或作品。例: She dropped the dropped it into the want to drop math.(2)vi.(不及物動詞)意思是掉下、落下。too much 太多 much too 實在太garbage、rubbish、junk 和 waste:(1)garbage 廢料、垃圾。any 用在否定句、疑問句、條件句中。hope that 從句。1because 引導原因狀語從句 because of 跟名詞或一個 短語。(4)從標點上看，but 之后沒有逗號，however 之前、之后短語用逗號隔開。1neighborhood:(1)臨近、附近(2