【正文】 要引導孩子們探索性地與眾不同地玩，玩出新方法、玩出新花樣，創(chuàng)造機會讓孩子們交流。三、訓練兒童的創(chuàng)造性思維１，輕松舒適的教學環(huán)境。記得有一次，開飯的時間到了，可有幾個小朋友蹲在操場旁就是不去洗手，我走過去一看，只見他們正在聚精會神地看螞蟻，于是我蹲下身子和他們一起觀察。.鼓勵幼兒積極探索。在一個良好的家庭文化氛圍中，家庭應是“學習化家庭”，環(huán)境應是“思考型環(huán)境”。要為兒童提供良好的精神環(huán)境營造良好的家庭文化氛圍，創(chuàng)建家庭思考環(huán)境。在兒童成長過程中，家庭環(huán)境起著關鍵作用。一為兒童提供有利于培養(yǎng)創(chuàng)造力的家庭環(huán)境一位教育工作者指出：“國家現(xiàn)代化的基礎在人才，人才的基礎在教育，教育的基礎在家庭。通過多年對幼兒教育的研究和本次培訓學習，本文對兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)進行了分析與探討關鍵詞：兒童創(chuàng)造力；家庭環(huán)境；創(chuàng)新的快樂；開發(fā)途徑；培養(yǎng)方法之前我對孩子的創(chuàng)造力不以為然，認為孩子們尚不懂事，只有玩、淘氣的份，談何創(chuàng)新？認為孩子的聰明才智都是天生形成的,但是通過本次的培訓學習我改變了自己的看法，認識到孩子們的創(chuàng)造力是需要培養(yǎng)的?！?0種言行扼殺孩子創(chuàng)造力】 幫寶寶做所有選擇； 錯用物質(zhì)獎賞； 讓寶寶參加等級評定； 敷衍寶寶的提問； 監(jiān)視多于關注； 制止寶寶的探索行為； 給寶寶不恰當?shù)耐婢撸?打斷寶寶玩耍； 不允許寶寶犯錯誤和失敗； 過度贊美。一旦這種思維方式被內(nèi)化，變成習慣性的思維方式，代價必然是創(chuàng)造力的衰落。但一旦他們進入現(xiàn)代教育系統(tǒng)，就進入一種成人世界預設的價值判斷標準。簡單地說，創(chuàng)造力就是思考并做出反應的過程，是把想像的事情變?yōu)楝F(xiàn)實的能力，是用獨特的方式建筑或者改造現(xiàn)實世界的能力。創(chuàng)造力是孩子學習的動力，是孩子重要的潛能之一。這個依托于工業(yè)化社會的教育系統(tǒng)有一套嚴格的學科等級制度，排在最前面的學科是數(shù)學和語言，然后是人文學科，藝術排在最后。家庭也常常無意中扮演創(chuàng)造力殺手的角色。第二篇：如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力石鳳艷滿城縣神星鎮(zhèn)神星幼兒園摘要：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力。對每個幼兒教師來說，面對21世紀我國已進入知識經(jīng)濟時代的局面，如何調(diào)整好幼兒教育策略，使我們的下一代更好地適應現(xiàn)時代發(fā)展的要求，無疑已成為十分重要和非常迫切的問題?！北娝苤?，家庭對孩童的影響是全方位的、終身的——家庭是一個人的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育的成功與否決定并影響孩子日后發(fā)展的潛力與趨勢。良好的家庭環(huán)境有利于發(fā)揮兒童的主動性和積極性，有利于激發(fā)兒童創(chuàng)造的欲望、創(chuàng)造的興趣和創(chuàng)造的能力。良好的家庭文化氛圍使兒童在耳濡目染中吸收各方面知識，養(yǎng)成勤于思考的品質(zhì)。在這樣的家庭中，父母與孩子應是雙向?qū)W習的，孩子向父母學習，父母也可以向孩子學習——學習孩子樂于接受新思想新事物的態(tài)度，勤于奇思異想的習慣，敢于大膽質(zhì)疑的精神。科學家愛因斯坦在物理學上有許多重大貢獻，當別人問他何以有那么多的創(chuàng)造時，他回答說：“我沒有什么特別的才能，只不過喜歡尋根究底地探索問題罷了”。一會兒，一個男孩問：“老師，螞蟻這么小，怎么能搬動那么大的食物？”接著，他一邊用土堆起一座小山，一邊說：“我們做個小實驗吧，看看螞蟻能不能把食物搬過去”。營造開放、創(chuàng)新的互動環(huán)境和趣味、神奇的教學氛圍，讓孩子在愛的空間里自由創(chuàng)造。這不僅增進孩子對創(chuàng)新活動的成就感和愉悅感，而且可以學習他人有益經(jīng)驗，增強合作精神、創(chuàng)造和諧的氛圍。創(chuàng)造性想象是從事創(chuàng)造性活動的一個必不可少的重要組成部分。要有意識地帶孩子到大自然中去體驗，參加社會活動參加一定的家各勞動和公益活動，多與小朋友交往。再次，通過開展文學、音樂、美術等創(chuàng)造性藝術活動發(fā)展兒童的創(chuàng)造性想象。這就需要技能，包括形成方案、選擇方案、操作技能、操作技巧等多種能力。從小要求兒童“自己的事情自己做”，做力所能及的家務，并通過玩積木、捏泥人、做紙工、拆裝簡單機械等兒童感興趣的活動來培養(yǎng)兒童的動手能力。要尊重孩子，給孩子們更多的獨立思考，自作主張的機會，允許孩子說錯、做錯，并結合自己的體會總結表達出最真實的經(jīng)驗。嘗試教學法理論指出課堂教學要以“訓練為主線”,把課堂教學上訓練這條暗線明朗化。幼兒經(jīng)過努力克服困難完成活動的過程，可發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想做一個有個性，有想法，有追求的教育工作者！第三篇：兒童美術創(chuàng)造力的培養(yǎng)兒童美術創(chuàng)造力的培養(yǎng)指導兒童繪畫創(chuàng)作，很重要的是要從兒童心理特征出發(fā)，教養(yǎng)兒童對美的感受能力，想象能力，創(chuàng)造能力和表達能力。尊重孩子神奇的幻想童年是充滿幻想的時代。因此，要指導兒童畫，就要去發(fā)掘他們這種兒童審美的奧妙。再刷刷幾根頭發(fā)。看到這里，我們首先要夸獎：“畫得好！”鼓勵他這樣畫下去。孩子不能理解的東西，大人不能操之過急，強迫接受，這樣就會引起兒童的厭煩，減退畫畫的興趣。他想畫這個場面。畫面集中，形象單純，主題突出。同時要培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，不能單畫一種畫，要讓孩子廣泛涉獵，包括中國畫、水彩畫、水粉畫、油畫、臘筆畫等等。熟悉兒童的美感情趣。今天我們看到有些兒童缺乏真趣，往往是成人過多干涉的結果。我們平常說的創(chuàng)新意識、新意、靈感、發(fā)明、杰作、成功案例等都是創(chuàng)造力的范疇。唯有創(chuàng)造力強的人才能獲得更多的尊重、價值感與社會資源。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。在《孩子獨立“靠”父母》中，我提到過“能力在于運用，情感在于表達。”但中國還有句老話，叫做”教曲唱不了曲“。每個人擁有不同的歷史，也就擁有了不同的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力不是學來的，也不是教來的。沒有夢想、愿望或想象的人，就沒有創(chuàng)造力。個體行為恰恰是在親子時期進行培養(yǎng)的，在建立好了這種意識，我們來看看和創(chuàng)造力最相關的幾種基本訓練——看、聽、想、問、做、說。第一，多看。在我們獲取外界信息的過程中，眼睛承擔了一半以上的任務。(紫色 400423 藍色 424490 綠色 491574 黃色 575584 橘黃色 585646 紅色 647700)我們可以根據(jù)由長到短讓孩子逐漸接觸各種顏色。親子教育包括很多種，親子閱讀、親子溝通、親子運動等，這里當然是親子閱讀。第四，獲取信息，激發(fā)想象力，提供創(chuàng)造力源泉。無論你想