【正文】 珠像水晶般透明，請(qǐng)看這就是水晶。課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。1．這四個(gè)自然段是圍繞著那句話來寫的？用“ ”標(biāo)出。）黎明時(shí)分，小露珠變得越來越，越來越，我們也看得越來越 了。師：下面，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)小露珠，走進(jìn)它的童話世界。寫前注意姿勢(shì)要正確，真正做到“三個(gè)一”，更要注意鋼筆字的運(yùn)筆特點(diǎn)。在大家寫字前，老師有兩個(gè)字要特別提醒一下。師：同學(xué)一定都會(huì)讀了吧，我們來看看這三個(gè)字，它們是多音字，跟老師再讀兩遍；這三個(gè)詞語存在著輕聲問題，也跟著老師讀一遍。好好地把課文讀兩遍，嘗試著完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、趣味揭題課件出示：師：首先跟老師一起來讀一下文題，（強(qiáng)調(diào)“露”字讀音）。體會(huì)作者細(xì)致觀察，抓住事物特點(diǎn)的寫作方法，并能練習(xí)展開豐富的想象。作業(yè)：抄寫詞語第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。師生共同評(píng)議。學(xué)生自讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)：了解露珠的形成過程，弄清小動(dòng)物們喜歡小露珠的原因。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字和1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)誦讀課文，感受大自然互相依存的和諧關(guān)系。一、嘗試?yán)首x，自主釋疑（一）導(dǎo)入新課：小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？又在什么時(shí)候消失？你注意觀察過它嗎？今天我們就要來學(xué)習(xí)1《小露珠》板書、齊讀課題。二、熟練朗讀，大膽質(zhì)疑檢查自學(xué)效果。指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？四人小組交流，交流在讀書中碰到的問題，盡量自己解決。三、品賞誦讀，互動(dòng)解疑（一）導(dǎo)入新課這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《小露珠》。了解小露珠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，提高其發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。同學(xué)們見過露珠嗎？說一說它們是什么樣子的？給你留下了什么樣的印象？師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面的詞語，感受一下詞語前多了個(gè)“小”字，與原來的詞語有什么不同？課件出示：師：多了個(gè)“小”字，就多了份情味，一個(gè)小字，讓我們感受到了作者對(duì)小露珠的喜愛。課件出示： 師：同學(xué)們自學(xué)得到底怎么樣呢？我們先來看看文中的生字新詞。師：除了這些生字外，文中還有些詞語挺有特點(diǎn)的，讓我們一起來讀一讀：課件出示：越來越大 越來越亮 越來越輕 鉆石閃亮 水晶透明 珍珠圓潤金黃的向日葵 碧綠的白楊樹 紫紅的喇叭花師：掃除了以上閱讀障礙，老師相信大家的課文一定會(huì)讀得更加自然流暢。大家請(qǐng)看，（課件出示）一個(gè)是“感”字，它是上下結(jié)構(gòu)，上大下小，千萬不要寫成了半包圍結(jié)構(gòu)，看老師寫。課件出示：臨 粒 珍 披 植 俊 感 股 襲 奏師：請(qǐng)同學(xué)們把課文中生字詞語抄寫兩遍，然后讓別人提著你默寫一遍。首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀賞畫面，然后說一說。二、動(dòng)物們喜愛小露珠師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這晶瑩剔透的小露珠深得大家的喜愛。2．小動(dòng)物們喜歡小露珠，是因?yàn)槭裁茨?？找出相關(guān)的語句用“～～”標(biāo)出。” “早啊，像水晶那么透明的小露珠。課件出示：水晶師：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圓潤，珍珠是什么樣子的呢？課件出示：珍珠師：鉆石是閃亮的，水晶是透明的，珍珠是圓潤的，可是可愛的小露珠卻集三者于一身，看（再次插入課件）課件出示：小露珠的晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，圓潤透明師：小露珠是如此的漂亮，不光小動(dòng)物們喜歡它，連我們也喜歡上她了?！睅煟和瑢W(xué)們讀書的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，在對(duì)這幾種小動(dòng)物進(jìn)行語言描寫的同時(shí)，還寫到了它們的動(dòng)作，分別是蹦、爬、落。“早啊，像水晶那么透明的小露珠。師：讓我們看看這三個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作到底有何不同，請(qǐng)看畫面。那么，植物們又為什么喜愛小露珠呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文7兩個(gè)自然段，思考以下問題：課件出示：默讀7自然段，圈畫相關(guān)詞語，然后和同學(xué)交流交流：1．植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠，用“ ”標(biāo)出。o）的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。比一比看誰讀得好。課件出示： 1．讀一讀。2．自然界進(jìn)行“美麗之星”評(píng)選，動(dòng)物和植物一致推選小露珠，你能幫助他們寫一段推薦詞嗎？板書設(shè)計(jì)：小露珠閃亮 透明 圓潤 美無私奉獻(xiàn)安全提示：在教室、走廊里活動(dòng)做到輕聲慢步，切忌攀爬、跳躍、投擲、追逐、喧嘩、起哄，教師如發(fā)現(xiàn)有不良言行應(yīng)及時(shí)制止，當(dāng)面教育；開關(guān)門窗、窗簾、燈、水龍頭等正確規(guī)范，確保安全、節(jié)約；電器設(shè)備等（白板、水電控制閥、高處的開關(guān)）須由教師或?qū)I(yè)人員管理。憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品質(zhì)?；ú輼淙~當(dāng)搖籃，搖來搖去真自在。）老師：對(duì)，這個(gè)謎底就是小露珠，瞧，它來了——（課件展示小露珠），讓我們一起來看看美麗的小露珠吧。閃亮、透明、圓潤、光彩熠熠、（1）讀詞語“閃亮”讀句子：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。霞光中，小露珠光彩熠熠。出示：“小青蛙”、“小蟋蟀”、“小蝴蝶”相機(jī)出示對(duì)話：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。師：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都非常喜歡小露珠。這個(gè)填空題的設(shè)計(jì)要求學(xué)生用書上的語言來說一說。（1）教師出示三個(gè)比喻句： 像鉆石那么閃亮的小露珠。（3）比喻就是把一樣?xùn)|西比作另一樣?xùn)|西，有著相同的特征。像的小青蛙。）總結(jié)：小動(dòng)物們都非常喜歡小露珠，因?yàn)樵谒鼈兊难劾?，小露珠是那么的漂亮，那么的美麗。?）同學(xué)們?cè)趺礃幼鼍褪歉裢庥芯瘢ㄗ寣W(xué)生用自己實(shí)際的動(dòng)作來理解格外精神）（讓學(xué)生明白，“精神”一詞不光可用在植物身上，同樣可用于人）（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于這種抽象的詞語理解，指導(dǎo)學(xué)生把書本和生活相聯(lián)，把舊知與新知相聯(lián)，教給學(xué)生理解詞語的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和激發(fā)他們自我探求的興趣，讓詞語走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生心靈的一部分。呀，在陽光下，小露珠亮亮的，一閃一閃，一顆、兩顆、三顆，光彩熠熠，就像??（設(shè)計(jì)意圖：這兒對(duì)于詞語的理解，把傳統(tǒng)的字典與現(xiàn)代的多媒體有機(jī)的結(jié)合，字典只能從字面上理解單個(gè)字的意思，但對(duì)于詞語整體的意思，學(xué)生不能很好的體會(huì)，這時(shí)的多媒體教學(xué)剛好補(bǔ)充了這一不足，學(xué)生通過整體美的畫面播放輕松地理解了光彩熠熠這個(gè)詞語。配樂朗讀說話訓(xùn)練：是誰讓這些植物變得如此生機(jī)勃勃？（小露珠）是呀，植物是多么的感謝小露珠呀。過渡：動(dòng)物喜歡小露珠，植物感謝小露珠，太陽公公出來了，小露珠就要走了，大家是