【正文】 ......為什么？（小露珠讓它們格外精神）誰能說說什么是格外精神？舉個例子或者做個動作，你們能讀出來嗎？（小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草，樹木也都顯現(xiàn)出生機。）（指名讀）這是誰在和小露珠打招呼？（小青蛙）今天不止來了一只小青蛙，還有一只小青蛙也在和她打招呼。希望同學(xué)們也像小露珠一樣給大家?guī)須g樂。師：動物和植物為什么這么喜歡小露珠呢？課件出示練習(xí)：小動物們都喜歡小露珠，因為小露珠像——，像——，像——。師：小蟋蟀眼中的小露珠有什么特點？ 生：透明。（一）、學(xué)習(xí)課文2——6自然段。o l237。依據(jù)的理論信息技術(shù)應(yīng)用分析學(xué)會生字、新詞、認識生字和新詞，初步理解課文內(nèi)容，能模仿課文中的句式說話。課文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。請你代表一種植物對小露珠說一句感謝的話吧。像的小蟋蟀 像的小蝴蝶。為什么呢？讓我們用“因為??所以??”的句式來填一填?！保?）讀詞語“透明”讀句子：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。第三篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計《小露珠》教學(xué)設(shè)計——生命因奉獻更美麗教學(xué)要求：學(xué)會課文中的生字，理解由生字組成的詞語。2．哪些語句寫出了植物們對小露珠的喜愛？用“～～”標(biāo)出。你能讀出自己對小露珠的的喜愛嗎？課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。課件出示：屏顯小露珠爬、滾，越來越大，越來越亮的情景。課件出示：夜幕降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物 俊俏（qi224。大膽質(zhì)疑：讀了課文，你還有哪些疑問？ 問題預(yù)設(shè)：(1)小露珠是怎樣形成的？(2)小動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？指導(dǎo)書寫：“臨”：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇。會用“越來越…越來越…”造句。并在讀不準(zhǔn)的地方打上記號。教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語，感悟小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。下面請大家拿出鋼筆來，先描紅這兩個字，然后再把其他的字也寫一寫。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠。師：正因為小露珠這樣的無私，所以當(dāng)她變成水蒸氣，向空中飄去的時候，植物們都依依不舍。指名學(xué)生說出謎底（露珠）（設(shè)計意圖：對于三年級的學(xué)生，猜謎一直是學(xué)生感興趣的一個話題?！霸缤郏袼敲赐该鞯男÷吨?。像珍珠那么圓潤的小露珠。（1）除了課文中寫到的植物，你認為還有哪些植物格外精神？（2）誰像俊俏的小姑娘？（3）美麗的珠寶指的是什么？（小露珠）（4）為什么說小露珠是“美麗的珠寶”（因為這時的小露珠“光彩熠熠”）（5）理解“光彩熠熠”查字典理解“熠”這個字的意思。讓我們永遠記住它，我們的好朋友（再讀課題）小露珠小露珠明天又將來到我們身邊，這美麗的小露珠，這難忘的小露珠，明天你們愿意成為那顆小露珠嗎？課后請你以“明天，我就是那顆小露珠”為題，寫一段話或一首詩。解決措施：在課堂中，應(yīng)注意把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去讀、去悟、去思、去說。現(xiàn)在老師在“露珠”前面加上了一個“小”字，你能感受到什么？再次齊讀課題。②理解詞語，談?wù)勀憷斫獾幕蛘吣氵€沒有弄明白的。板書：閃亮師：誰能把小露珠的美讀出來。（4）、出示小露珠裝點植物的圖片。師：指名說一說，讀一讀。（一）學(xué)習(xí)第1自然段師：你們想不想見見這樣的小露珠呢？（想）聽到你們說想她就來了！（幻燈片出示第一自然段朗讀視頻）從剛才的這段話中，你知道了些什么？學(xué)生交流。（女同學(xué)讀小蝴蝶，男同學(xué)讀小蟋蟀）帶動作齊讀。書寫的時候把字寫緊湊才漂亮。（師范讀）你們能不能讀出你對小露珠的喜歡？（齊讀第2自然段）（2）我聽出了小青蛙非常喜歡小露珠，課文中還有小蟋蟀和小蝴蝶它們也非常喜歡小露珠，你們能讀出它們對小露珠的喜歡嗎？（能）同桌間互讀4自然段，大聲讀出來。課文中的生字詞大家還記得嗎？草稈 珍珠 俊俏 吹奏 襲來 水蒸氣 夜幕降臨鉆石 鉆山洞 樂曲 快樂生字大家掌握的不錯，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)小露珠給你留下了什么印象？（預(yù)設(shè)：生1小露珠把別人打扮的格外精神。她變成水蒸氣向空中飛去。（指名讀）生：齊讀。師問：小青蛙看到的是怎樣的小露珠？ 生：像鉆石一樣閃亮的小露珠。n zhēng 草稈 喇叭 鉆石 水蒸氣①檢查讀音，指名讀，開火車讀。齊讀露珠。讓學(xué)生自己去讀、去悟、去思、去說，尊重學(xué)生獨特的體驗，使學(xué)生的個性得以張揚知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。她還是那么閃亮、透明、圓潤，滋潤著萬物。（3）同學(xué)們怎么樣做就是格外有精神（讓學(xué)生用自己實際的動作來理解格外精神）（讓學(xué)生明白，“精神”一詞不光可用在植物身上，同樣可用于人）（設(shè)計意圖：對于這種抽象的詞語理解，指導(dǎo)學(xué)生把書本和生活相聯(lián)，把舊知與新知相聯(lián)，教給學(xué)生理解詞語的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和激發(fā)他們自我探求的興趣，讓詞語走進學(xué)生的心靈，成為學(xué)生心靈的一部分。（1）教師出示三個比喻句： 像鉆石那么閃亮的小露珠。出示：“小青蛙”、“小蟋蟀”、“小蝴蝶”相機出示對話：“早哇，像水晶那么透明的小露珠?；ú輼淙~當(dāng)搖籃，搖來搖去真自在。比一比看誰讀得好。“早啊，像水晶那么透明的小露珠。2．小動物們喜歡小露珠，是因為什么呢？找出相關(guān)的語句用“～～”標(biāo)出。大家請看，（課件出示）一個是“感”字，它是上下結(jié)構(gòu)，上大下小，千萬不要寫成了半包圍結(jié)構(gòu)，看老師寫。了解小露珠的特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，提高其發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。一、嘗試?yán)首x，自主釋疑（一）導(dǎo)入新課：小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現(xiàn)？又在什么時候消失？你注意觀察過它嗎？今天我們就要來學(xué)習(xí)1《小露珠》板書、齊讀課題。教學(xué)重點：了解露珠的形成過程，弄清小動物們喜歡小露珠的原因。作業(yè)：抄寫詞語第二課時課時目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。師：同學(xué)一定都會讀了吧，我們來看看這三個字，它們是多音字，跟老師再讀兩遍；這三個詞語存在著輕聲問題，也跟著老師讀一遍。）黎明時分，小露珠變得越來越，越來越，我們也看得越來越 了?！?“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠。）熠，把所有的植物都裝點得格外精神金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏（qi224。理解課文，