小班繪本我會做家務(wù)-wenkub
2024-11-10 12 本頁面
【正文】 操作板）皮皮狗看到房間里怎么了？皮皮狗會怎么做？小結(jié)：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動物那樣也開始做家務(wù)、整理房間啦！，幫助皮皮狗整理房間。——播放PPTPPT5，教師分別采取分角色問答、集體問答的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話?！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT《我會做家務(wù)》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。第一篇：小班繪本《我會做家務(wù)》小班繪本教案：我會做家務(wù)【活動目標(biāo)】，初步了解故事內(nèi)容。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過幫助爸爸媽媽做家務(wù)的體驗活動。——播放PPT1，師：瞧！皮皮狗新買了一個皮球，它去找朋友一起玩了。教師小結(jié)：皮皮狗找了幾個小動物去玩皮球？分別有誰？可是三個小動物都在忙著做家務(wù)。，師：誰來說說你是怎樣幫皮皮狗整理房間的？（個別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等）教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行操作。對于成年人，如何看待繪本。要完成這一過程，教師自身要真正走進(jìn)文本，理解故事，對“我爸爸”產(chǎn)生感同身受的情感，樹立起孩童時期爸爸在我們心目中的高大形象，那是孩子對父母的極端的尊重和崇拜。這是因為孩子不了解畫面背后的故事：這件上衣是作者安東尼的爸爸的遺物。讓孩子在做一做，猜一猜，想一想中極大激發(fā)了孩子的興趣，欲罷不能。同樣在結(jié)尾處，用板書讓孩子看出爸爸太陽的形象，引出我愛爸爸，爸爸也愛我的情感。爸爸卻在一旁裝作什么也沒有發(fā)生，繼續(xù)與電腦打牌，喝茶優(yōu)哉游哉的?！薄鞍职帜蔷?，你來幫媽媽干活吧！”“我可什么都不會的??！”“那可以學(xué)??！先把這個碗洗了?！拔蚁春昧?，你來檢查一下吧！”呀！這碗洗的可真干凈，都可以照出人影來了！”爸爸像一個小孩一樣，活蹦亂跳地回到了房間，可是媽媽卻又拿起洗潔精重新洗了一遍，我可不解。爸爸，就讓我來教你洗碗吧！我麻利地拿起碗認(rèn)真地洗著，給爸爸做示范。我像老師夸獎學(xué)生一樣說：“看來你還是不笨的，只是你不認(rèn)真而已，以后再接再厲吧，我相信你會成功的。第四篇：繪本我是彩虹魚中班繪本教案《我是彩虹魚》【作品分析】在進(jìn)行繪本課題研究過程中，給孩子們講了《我是彩虹魚》的故事，孩子們被故事中的彩虹魚深深吸引，通過故事都知道彩虹魚孤獨的原因是因為只想著自己，彩虹魚快樂的原因是因為與朋友分享了自己的幸福。然孩子的想象是豐富的，是超現(xiàn)實的，利用孩子的心理特點，我回答：“說的有一定道理哦，我們來想個辦法吧！”孩子第一個想到的就是送一件衣服給她。，體驗與朋友一起分享的幸福。2．幼兒理解欣賞過故事《我是彩虹魚》
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