小班繪本《我會(huì)做家務(wù)》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 物們說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)一學(xué)）三、動(dòng)手操作，整理房間。師：我們一起來(lái)看看皮皮狗的房間，現(xiàn)在變得怎么樣？四、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。繪本閱讀指導(dǎo)不能等同于繪畫欣賞，盡管畫面占有主體地位，文字不過(guò)三百余字，但繪本仍然是一種文學(xué)讀本。隨著年齡的增長(zhǎng)，“我爸爸”的形象越來(lái)越趨向于一個(gè)非常平凡的人，可是爸爸對(duì)我的愛(ài)卻從來(lái)沒(méi)有減少過(guò)。作者在繪畫過(guò)程中每一次畫到這件格子上衣，都是對(duì)爸爸的一份思念和緬懷。教學(xué)中要教給幼兒認(rèn)真觀察的方法，這方面在這節(jié)課中，我處理的較弱，應(yīng)該要關(guān)注畫中畫，在細(xì)節(jié)里學(xué)會(huì)讀圖畫，悟情感?！段野职帧方o我們帶來(lái)了那份柔軟的父愛(ài)的潤(rùn)澤。只見(jiàn)，老媽一屁股坐在地上說(shuō)：“死人了，死人了?！眿寢屧谝慌悦钪?。“媽，你剛才不還夸爸爸洗得不干凈，可怎么現(xiàn)在倪又重新洗了呢？”我不解地問(wèn)。爸爸卻還是笨手笨腳，一點(diǎn)進(jìn)步也沒(méi)有?！痹趮寢尩募⒎ê臀业哪托闹笇?dǎo)下。在最后有一個(gè)愛(ài)提問(wèn)的小朋友，好奇的問(wèn)：“他沒(méi)有了鱗片，就會(huì)死掉了呀！”“他會(huì)自己又長(zhǎng)出來(lái)的！” 另一個(gè)孩子煞有其事的解釋著。問(wèn)題解決了，也引伸出了這節(jié)彩虹魚的第二課時(shí)了。（究竟以什么樣的方式來(lái)做這件外衣？《指南》中指出：“用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”“不能為追求結(jié)果的完美，而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，一面扼殺其想象力與創(chuàng)造萌芽”。物質(zhì)準(zhǔn)備：教師方面：《我是彩虹魚》ppt，大幅彩虹魚的輪廓圖片。它那五顏六色的鱗片，就像彩虹一樣，藍(lán)的、綠的、紫的......閃閃發(fā)光。”彩虹魚把自己的鱗片一片片的都送給了好朋友，終于，只剩下最后一片閃光鱗了。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或被自己的意愿強(qiáng)加給孩子，我們充分了解傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖。（《指南》指出中班孩子在欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)，給幼兒觀察和欣賞多種魚的圖片和成品作品，便于提供足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒圍繞肢體展開(kāi)想象和創(chuàng)作。蠟光紙：選擇喜歡的顏色，進(jìn)行撕貼。)五、欣賞、交流1．教師幫助幼兒將制作好的魚鱗展示在彩虹魚身上，掛在活動(dòng)室的背景墻上。教學(xué)反思：這節(jié)繪本活動(dòng)，通過(guò)美術(shù)表現(xiàn)的方式呈現(xiàn)出了繪本的多元素。在中班下的建構(gòu)式教材中有一個(gè)主題《我有多愛(ài)你》，這個(gè)主題主要以親子交往為脈絡(luò)，體驗(yàn)親情，領(lǐng)悟了如何關(guān)愛(ài)親人，表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)。學(xué)說(shuō)“爸爸像??一樣??”。今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書。誰(shuí)來(lái)試試看？：你的爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)（特別的本領(lǐng)）？他像哪個(gè)動(dòng)物？ ，爸爸這么厲害，你們喜歡這樣的爸爸么？他還有很多其他的本領(lǐng)，我們?nèi)タ纯窗伞?
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