【正文】 清的淡水，一盤(pán)青色的鮮蝦，任它自來(lái)自去。導(dǎo)讀:人和人之間的相處一般會(huì)經(jīng)歷“相識(shí)相知相愛(ài)”三個(gè)階段，才能由陌生變成朋友，最后成為好友。2．抄寫(xiě)生字。1．齊讀課文。，教師相機(jī)指導(dǎo)。（二）說(shuō)說(shuō)你對(duì)海鷗的了解（交流課前搜集的資料），（三）揭示課題。，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。情感目標(biāo)：理解人的自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。第一篇：飛吧海鷗教案《飛吧，海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。二、初讀課文，整體感知。，進(jìn)行生字讀音及書(shū)寫(xiě)的再?gòu)?qiáng)調(diào)。2．概說(shuō)課文：課文寫(xiě)了（）和（）交上朋友，并結(jié)下了（）的故事。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)，品析課文。那么人和動(dòng)物是否也是如此呢？（一）相識(shí)？指名回答。他有時(shí)還把海鷗托在手心上喂食?！崩斫猓菏裁唇心酰浚?）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說(shuō)?！弊プ　盎羧欢?，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對(duì)海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說(shuō)“它屬于大海”？聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己的理解。，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。（提示畫(huà)海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。，體會(huì)含義深刻的句子；能正確、流利、有感情地朗讀課文。海鷗圖片、課件。板書(shū)課題，讀課題。（1）學(xué)生讀生詞，讓學(xué)生說(shuō)出難寫(xiě)的字并說(shuō)出記字方法。（課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛(ài)之情。四、小結(jié)多可愛(ài)的小海鷗??！它的到來(lái)，給“我”和友人帶來(lái)了歡愉，我們很喜歡它。3導(dǎo)言：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)海鷗有了初步的了解，接下來(lái)我們走進(jìn)課文，去看看作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)海鷗的可愛(ài)的。（雪一樣的羽毛、翼尖一抹灰黑、光閃閃的小眼睛。（二）體會(huì)含義深刻的句子。）（2）讀句子，評(píng)議。（2）學(xué)生匯報(bào)。4發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)?！八](méi)有收到傷害，還在飛呢！”）此時(shí)，你感受到什么？想對(duì)大家說(shuō)什么？（生暢談，師總結(jié)。四、布置作業(yè)1完成課后習(xí)題3。理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。老師及時(shí)引導(dǎo)：我們?nèi)祟?lèi)該如何與這些自然界中的生靈交往哪？《飛吧，海鷗》這篇課文會(huì)給我們以啟發(fā)。 mǒguāi qiǎofǎng fo（）（）（）（）（）()d224。n m238。 tiě（）（）（）（）（）（）歡愉（）仿佛（）眺望（）嬉戲（）尋覓（）蹤影（）大概（）霍然（）恫嚇（）4.《飛吧，海鷗》這篇課文，講述了（）與（）之間的故事，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的（）之情。）眺望（y225。 d238。）徘徊（hu225。讀后在組內(nèi)交流：課文寫(xiě)了什么？課文共幾個(gè)自然段？那部分寫(xiě)海鷗的美麗外形？哪部分寫(xiě)友人和海鷗的深厚情誼？表達(dá)了作者什么思想感情？。用自己喜歡的方法理解下列詞:彌漫 一抹 乖巧 仿佛 歇腳 歡愉學(xué)生匯報(bào)。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。默讀課文。小組合作學(xué)習(xí)。讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？①、師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。）組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解？三、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。，讓學(xué)生受到“愛(ài)”的教育。（二）說(shuō)說(shuō)你對(duì)海鷗的了解（交流課前搜集的資料）。，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號(hào)并多讀幾遍。（二）再讀課文，整體感知。，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。（提示畫(huà)海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。2．抄寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、品讀課文2段。導(dǎo)讀:這樣機(jī)靈而乖巧的小海鷗誰(shuí)能不喜歡呢？就這樣，友人與小海鷗結(jié)下了友情。他有時(shí)還把海鷗托在手心上喂食?！崩斫猓菏裁唇心?？（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說(shuō)。”抓住“霍然而起，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對(duì)海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶?；因?yàn)樗挥性诖蠛２拍苷业秸嬲目鞓?lè)和自由；因?yàn)椴粚?duì)它的行為進(jìn)行干擾，是對(duì)它最好的關(guān)愛(ài)??）（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會(huì)到什么？ 3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對(duì)大家說(shuō)什么？（生暢談，師總結(jié)。大家好，這就是我今天說(shuō)課的主題，它來(lái)自語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課《飛吧，海鷗》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。對(duì)于小學(xué)生而言，應(yīng)該長(zhǎng)文短教，深文淺教，切記面面俱到，三年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，已掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對(duì)海鷗和其生活環(huán)境，僅憑想象難以深刻感受，需要學(xué)生搜集資料，教師提供直觀(guān)的圖像幫助理解。(教學(xué)重點(diǎn)）二、說(shuō)教法和學(xué)法葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！安粍?dòng)筆墨不讀