【正文】 。老師想加大難度考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？師：這些詞你能理解嗎？理解哪一個就說哪一個。師：在不同的句子中，你們能讀準這兩個多音字嗎？出示：他身體本就單薄，又只穿了一件薄絨衣，還迎風吃著薄荷糖，怎能不感冒呢？科學課上，我們一同觀看了地殼是如何形成的動畫。 薄荷，是植物。（貝殼）qi224。師：你能正確區(qū)分它們嗎？生1：b225。誰想帶領同學們字正腔圓地讀讀這些詞？指名領讀。那么課文講述了小蘿卜頭的什么故事呢？三、初讀課文 整體把握，自由朗讀課文，注意，要讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。成了獄中黨支部的交通員。生：小蘿卜頭和所有的孩子一樣，渴望讀書，但他是“政治犯”，敵人不讓他讀書。三、人物簡介：通過預習，大家知道這篇課文的主人公是誰？（小蘿卜頭），【課件出示：小蘿卜頭】那么關于小蘿卜頭，你了解多少？能結(jié)合課前查找的資料來說說嗎？生：小蘿卜頭原名叫宋振中，他的父母都是共產(chǎn)黨員。歷時十年之久，完成了這部氣勢恢宏的作品。這是一個祈使句，關注標點，再讀一次。，我們將走進第五單元以“渴望自由”為主題的內(nèi)容。教學準備：有關小蘿卜頭的幻燈和簡介。為了更好幫學生理解課文的深刻內(nèi)涵，在教學中，結(jié)合時代背景，以讀為手段，以感悟語言文字為目的，在讀中體會，讀中感悟，達到以情動情，體現(xiàn)語文教學的人文性，注重對學生在文學方面、情感方面的熏陶感染作用，從而提高學生的語文能力。轉(zhuǎn)自小精靈兒童資訊站（）教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。一、導入：師：同學們，請看（出示：“自由”一詞）請齊讀這個詞。讓我們一起用心去感悟那一個個為爭取自由而抗爭的感人故事。二、背景簡介我們知道這一課選自長篇小說《紅巖》，那么誰能結(jié)合搜集的資料給大家介紹一下這本書？生：《紅巖》是一本以重慶地下黨人為爭取中國人民解放而進行的壯烈斗爭為題材的優(yōu)秀長篇小說。生：《紅巖》先后被改編成電影《烈火中永生》和豫劇《江姐》。1歲時和父母一起被國民黨反動派關進了白公館監(jiān)獄。經(jīng)過地下黨的斗爭，他才得以在監(jiān)獄里上學，由地下黨員和愛國志士做他的老師。生：1949年他遇害時年僅9歲，重慶解放后，小蘿卜頭被追認為革命烈士。課文讀完一遍請坐好。果然不錯。o（薄殼）b243。o（地殼）師：你如何區(qū)分這些多音字的讀音呢？生1：b225。生2：k233。我發(fā)現(xiàn)在茫茫宇宙中，地球就像個小小的蛋殼。A:踮腳：提起腳跟用腳尖著地。【圖片理解】E:瞥見：無意中看到，一眼看見。解放前國民黨反動派監(jiān)禁屠殺共產(chǎn)黨人和進步人士的監(jiān)獄之一。（指生領讀）師：那怎樣記住他們呢？看誰有好辦法，誰來說一說，你用什么方法記住了哪個字？ 預設：A:用熟字加偏旁的方法：踮 啥 磁 喲 蟬（熟字加熟字）廊 B：形近字記憶法：殼 C:形聲字記憶法：紗 D:猜字記憶法：瞥E：字謎法：舍得開口，“啥”。保持重心。師：最后來看半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時應注意什么呢？【左上包右下，以“廊”為例。六、整體把握課文內(nèi)容現(xiàn)在就請同學們再次朗讀課文，指名讀其他同學思考，“課文主要講了什么內(nèi)容”（指三生）【生活在獄中的小蘿卜頭抓住了一只小蟲，又把小蟲放了表現(xiàn)了小蘿卜頭渴望自由的深切之情】師：像這樣的文章，我們除了用段意串連法來概括文章的主要內(nèi)容，我們只要找到主要人物、在什么情況下、做了什么事、結(jié)果怎樣，就能很好的概括出文章的主要內(nèi)容。這也是他短暫人生的典范之處。教學重點：抓住文中的細節(jié)描寫和“空筆”，體會革命者對解放、對自由的渴望與向往。（一）、學習第一部分師：現(xiàn)在就讓我們走進課文，走進這個失去自由的孩子。師：你從哪兒體會到的？生：他把每天讀的書放在樓梯欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的欄桿，踮起腳跟，望著白公館墻外的群山。生：可見他對家鄉(xiāng)的思念與向往。師：誰愿意分角色朗讀2到6自然段？ 從中又有什么體會？ 生：小蘿卜頭非常想念家鄉(xiāng)。生：（動作描寫、語言描寫來刻畫人物。一個溫馨的地方，他——。生：一只長著……紗巾。（出示：小蟲圖）誰還想用朗讀把它的美呈現(xiàn)出來？（指名讀）。師：當他看到這只小蟲時什么心情？ 生：高興、激動。“喲，你看！”他追著，跑著，一直跑到、）師： 同學們真用心，讀出了文字背后的意思。師：其實小蘿卜頭喜歡的這只飛蟲極其普通，為什么能讓小蘿卜頭如此欣喜，如此激動呢？生：（對于八個月就跟著媽媽一直生活在暗無天日的地牢里的小蘿卜頭來說，八年的牢籠生活，孤獨的他從來沒見過什么？）師：與他相比我們是多么的幸福呀！外面的一切對他來說都是新奇的，就連一只再普通不過的飛蟲在他眼里，也是如此美麗。體會到小蟲有自由很得意。出示：（兩個對比的句子，驕傲一詞變紅）生：小飛蟲可以自由地飛。思，思考小蘿卜頭為什么將小蟲放飛。）生：因為他看到小飛蟲在盒子里不安的爬動，失去了自由，所以他把小蟲子給放了。師：是啊，連一只小小的飛蟲，當感覺自由受到禁錮時，也會奮力抗爭。師：我要看著你自由自在地飛翔。）師：監(jiān)獄禁錮了小蘿卜頭的身體，卻鎖不住孩子的思想，看著小蟲飛走，小蘿卜頭的心也跟著飛了，他會飛到哪呢？生：（自由交流）飛到校園，飛到家，飛到游樂場…… 師：飛出監(jiān)獄的小蘿卜頭多么高興啊，所以，看到小蟲飛走，他也多么想飛出去！師：從哪句你能感受到他想飛出去？生：（出示：解放了，我們也坐飛機回去！）引讀：師：多美的愿望： 生：解放了，我們也坐飛機回去！師：小蘿卜頭就盼望哪一天？ 生：解放那天。放飛了小蟲，同時也放飛了他的理想，那你知道小蘿卜頭的理想是什么嗎？生：（中國快快解放，獄友恢復自由，過上幸福的生活。此時，你想說些什么呢？生：小蘿卜頭，你小小年齡就被特務殺死，你太可憐了。……我相信，同學們的心聲，我們的革命先輩們一定會聽到的，有了他們的奉獻，才有了我們的幸福，讓我們?nèi)w起立，把這首《