【正文】 無(wú)題》獻(xiàn)給所有的革命英雄，表示對(duì)他們深深地敬意！無(wú) 題假如山崩地裂，假如山要垮下，假如一動(dòng)就會(huì)死，假如有血才有花…… 只要能打開牢籠，讓自由吹滿天下； 我將勇敢上前，毫不懼怕。作者羅廣斌、楊益言曾被共同關(guān)押在“中美特種技術(shù)合作所”的集中營(yíng)里，親身經(jīng)歷過(guò)敵人的種種野蠻暴行和共產(chǎn)黨人不屈不撓的斗爭(zhēng)生活。板書設(shè)計(jì)： 9 飛吧，你飛吧！自由自由自由或： 9飛吧，你飛吧！渴望自由 囚 監(jiān) 牢 禁 錮 人 身 20思自由放飛希望第二篇：飛吧_你飛吧!說(shuō)課稿《飛吧，你飛吧！》說(shuō)課稿二克淺中學(xué)教材分析：本文選自羅廣斌、楊益言的長(zhǎng)篇革命題材小說(shuō)《紅巖》題目是編者加的。2．讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。教學(xué)準(zhǔn)備：。3．體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來(lái)之不易。讀課題。板書：發(fā)現(xiàn)——捉住——放飛三、自主學(xué)習(xí)，討論交流（一）抓小蟲的細(xì)節(jié)描寫，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。（驚奇、喜愛(ài)），對(duì)比讀句子，哪一個(gè)更好？同桌討論一下。然后和小組的同學(xué)交流。四、檢測(cè)目標(biāo)，升華情感？他為什么沒(méi)能像小飛蟲那樣飛出去？請(qǐng)聽《唱給小蘿卜頭的歌》。你會(huì)有更大的收獲?？释杂?。小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)，這也正是他短暫人生的典范之處。知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物和托物寄情的寫作方法。以讀代講，以讀促悟，在字里行間體會(huì)主人公的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上欣賞歌曲，朗誦詩(shī)文，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)。說(shuō)教學(xué)流程：一、直接導(dǎo)入新課1．出示小蘿卜頭的圖片，學(xué)生觀看，談第一印象，整合他們?cè)谡n前所搜集的資料，結(jié)合簡(jiǎn)介初步了解小蘿卜頭所遭受的苦難。這部分的教學(xué)是在學(xué)生預(yù)習(xí)和搜集材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)同桌之間和生生之間的交流，對(duì)課文的主題有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師及時(shí)的給與評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)板書：“發(fā)現(xiàn)——欣喜若狂”。明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)。教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解課題中的“你”，可以改為“我”和“同志們”等，體會(huì)這不僅是小飛蟲也是小蘿卜頭和全體革命者的愿望。四、課外拓展帶著深深的敬意朗誦《無(wú)題》，拓展課外知識(shí)，積累有關(guān)向往自由的素材，加深對(duì)課文的理解。待我稍大些，幸福說(shuō)要離開我一段日子。我的幸福既然你不能再回到我的身邊，那么就請(qǐng)你自由地在天空搖擺吧，我放你自由。能力：讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。教法：讀中感悟。，最后班級(jí)交流，教師在交流中相機(jī)引導(dǎo)理解。“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲”一段。三、實(shí)踐活動(dòng)：同學(xué)講一講有關(guān)小蘿卜頭的故事。放飛小飛蟲，飛吧，你飛吧！解放了，我們也坐飛機(jī)回去。（2）書寫生字：若有所思。六、誦讀拓展升華。五、精讀體驗(yàn)細(xì)節(jié)：，說(shuō)說(shuō)自己的深刻印象。三、了解股市背景，匯報(bào)收集的資料。重、難點(diǎn)：抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放對(duì)自由的渴望與向往。初一:黃林盛第五篇：《飛吧,你飛吧!》語(yǔ)文教案目標(biāo)：知識(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。我不知道這段日子竟成了永久！從此一直被厄運(yùn)所癡纏，無(wú)論是多么努力的擺脫，同時(shí)，我也在尋找幸福。《在烈火中永生》?！东I(xiàn)給小蘿卜頭的歌》，結(jié)合課文談一談自己的感受，板書：“心愿——”，這里也留下空筆，讓學(xué)生走進(jìn)小蘿卜頭的內(nèi)心，體驗(yàn)他的心愿。教師巡視各組，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。以讀代講，以讀促悟，在字里行間體會(huì)主人公的內(nèi)心感受，體會(huì)他對(duì)小蟲的喜愛(ài)之情，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的寫作方法。，學(xué)生按要求獨(dú)立探究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，在“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣指引下，通過(guò)讀一讀，畫一畫的學(xué)習(xí)方法理解課文。二、初讀課文，整體感知，學(xué)生按要求自由讀課文，交流預(yù)習(xí)的收獲。既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探究的能力，也在合作中碰撞出思想的火花。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地讀課文，抓住“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)自由的渴望與向往。比較難的是學(xué)生生活的時(shí)代與小蘿卜頭生活的年代相差很遠(yuǎn)，對(duì)小蘿卜頭所遭受的苦難不容易理解，所以要緊緊抓住文本，有感情的朗讀課文，討論課文的留白處，體會(huì)小蘿卜頭放飛小蟲蘊(yùn)含的深意?！讹w吧，你飛吧！》是本單元的開篇課文，學(xué)好本篇課文對(duì)于理解本單元的主題“渴望自由”會(huì)起到很好的鋪墊作用。板書設(shè)計(jì)：飛吧，你飛吧：踮起腳發(fā)現(xiàn)并捉住一只小飛蟲。六、課外作業(yè)，拓展延伸回家后找來(lái)長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》讀一讀有關(guān)小蘿卜頭的其他故事，再講給同學(xué)聽。（板書：向往自由）！像小蘿卜頭一樣向往自由的孩子們請(qǐng)讀一遍課題吧！多么可敬的革命先烈！沒(méi)有他們就沒(méi)有我們今天的幸福生活。（二）抓“空筆”自主學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由的向往。2．通過(guò)這些動(dòng)詞，你體會(huì)到了什么？？（指名讀）？為什么小蘿卜頭覺(jué)得小飛蟲是“新事物”呢？那么應(yīng)該怎樣讀9自然段？指導(dǎo)朗讀。二、初讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。2．學(xué)生交流課前搜集的資料介紹小蘿卜頭。認(rèn)識(shí)本課1個(gè)生字。學(xué)生分析：學(xué)生生活的時(shí)代與小蘿卜頭生活的年代相差很遠(yuǎn)，對(duì)小蘿卜頭所遭受的苦難不容易理解，所以要多搜集一些有關(guān)的資料才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。歷時(shí)十年之久，完成了這部氣勢(shì)恢宏的作品。請(qǐng)珍惜今天的幸福生活。生：我會(huì)以你為榜樣，珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，掌握更多本領(lǐng)，為祖國(guó)繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。如此可愛(ài)、善良的孩子就這樣失去了生命。師：此時(shí)，課題中的“你”又指誰(shuí)？ 生：難友們師：把“你”改為“你們”，讀課題：飛吧，你們飛吧?。煟骸帮w”字又表達(dá)出了什么？生：（對(duì)自由