【正文】 只小飛蟲(chóng)。比較難的是學(xué)生生活的時(shí)代與小蘿卜頭生活的年代相差很遠(yuǎn)，對(duì)小蘿卜頭所遭受的苦難不容易理解，所以要緊緊抓住文本，有感情的朗讀課文，討論課文的留白處，體會(huì)小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)蘊(yùn)含的深意。既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探究的能力，也在合作中碰撞出思想的火花。，學(xué)生按要求獨(dú)立探究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，在“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣指引下，通過(guò)讀一讀，畫(huà)一畫(huà)的學(xué)習(xí)方法理解課文。教師巡視各組，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)?！对诹一鹬杏郎贰３跻?黃林盛第五篇：《飛吧,你飛吧!》語(yǔ)文教案目標(biāo)：知識(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。三、了解股市背景，匯報(bào)收集的資料。六、誦讀拓展升華。放飛小飛蟲(chóng)，飛吧，你飛吧！解放了，我們也坐飛機(jī)回去。三、實(shí)踐活動(dòng)：同學(xué)講一講有關(guān)小蘿卜頭的故事。，最后班級(jí)交流，教師在交流中相機(jī)引導(dǎo)理解。教法：讀中感悟。我的幸福既然你不能再回到我的身邊，那么就請(qǐng)你自由地在天空搖擺吧，我放你自由。四、課外拓展帶著深深的敬意朗誦《無(wú)題》，拓展課外知識(shí)，積累有關(guān)向往自由的素材，加深對(duì)課文的理解。明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)。這部分的教學(xué)是在學(xué)生預(yù)習(xí)和搜集材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)同桌之間和生生之間的交流，對(duì)課文的主題有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。以讀代講，以讀促悟，在字里行間體會(huì)主人公的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上欣賞歌曲，朗誦詩(shī)文，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)。小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)，這也正是他短暫人生的典范之處。你會(huì)有更大的收獲。然后和小組的同學(xué)交流。板書(shū)：發(fā)現(xiàn)——捉住——放飛三、自主學(xué)習(xí)，討論交流（一）抓小蟲(chóng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。3．體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來(lái)之不易。2．讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。作者羅廣斌、楊益言曾被共同關(guān)押在“中美特種技術(shù)合作所”的集中營(yíng)里，親身經(jīng)歷過(guò)敵人的種種野蠻暴行和共產(chǎn)黨人不屈不撓的斗爭(zhēng)生活。此時(shí)，你想說(shuō)些什么呢？生：小蘿卜頭，你小小年齡就被特務(wù)殺死，你太可憐了。）師：監(jiān)獄禁錮了小蘿卜頭的身體，卻鎖不住孩子的思想，看著小蟲(chóng)飛走，小蘿卜頭的心也跟著飛了，他會(huì)飛到哪呢？生：（自由交流）飛到校園，飛到家，飛到游樂(lè)場(chǎng)…… 師：飛出監(jiān)獄的小蘿卜頭多么高興啊，所以，看到小蟲(chóng)飛走，他也多么想飛出去！師：從哪句你能感受到他想飛出去？生：（出示：解放了，我們也坐飛機(jī)回去！）引讀：師：多美的愿望： 生：解放了，我們也坐飛機(jī)回去！師：小蘿卜頭就盼望哪一天？ 生：解放那天。師：是啊，連一只小小的飛蟲(chóng)，當(dāng)感覺(jué)自由受到禁錮時(shí)，也會(huì)奮力抗?fàn)?。思，思考小蘿卜頭為什么將小蟲(chóng)放飛。體會(huì)到小蟲(chóng)有自由很得意?！皢?，你看！”他追著，跑著，一直跑到、）師： 同學(xué)們真用心，讀出了文字背后的意思。（出示：小蟲(chóng)圖）誰(shuí)還想用朗讀把它的美呈現(xiàn)出來(lái)？（指名讀）。一個(gè)溫馨的地方，他——。師：誰(shuí)愿意分角色朗讀2到6自然段？ 從中又有什么體會(huì)？ 生：小蘿卜頭非常想念家鄉(xiāng)。師：你從哪兒體會(huì)到的？生：他把每天讀的書(shū)放在樓梯欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的欄桿，踮起腳跟，望著白公館墻外的群山。教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放、對(duì)自由的渴望與向往。六、整體把握課文內(nèi)容現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，指名讀其他同學(xué)思考，“課文主要講了什么內(nèi)容”（指三生）【生活在獄中的小蘿卜頭抓住了一只小蟲(chóng)，又把小蟲(chóng)放了表現(xiàn)了小蘿卜頭渴望自由的深切之情】師：像這樣的文章，我們除了用段意串連法來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，我們只要找到主要人物、在什么情況下、做了什么事、結(jié)果怎樣，就能很好的概括出文章的主要內(nèi)容。保持重心。解放前國(guó)民黨反動(dòng)派監(jiān)禁屠殺共產(chǎn)黨人和進(jìn)步人士的監(jiān)獄之一。A:踮腳：提起腳跟用腳尖著地。生2：k233。o（薄殼）b243。課文讀完一遍請(qǐng)坐好。經(jīng)過(guò)地下黨的斗爭(zhēng)，他才得以在監(jiān)獄里上學(xué)，由地下黨員和愛(ài)國(guó)志士做他的老師。生：《紅巖》先后被改編成電影《烈火中永生》和豫劇《江姐》。讓我們一起用心去感悟那一個(gè)個(gè)為爭(zhēng)取自由而抗?fàn)幍母腥斯适?。轉(zhuǎn)自小精靈兒童資訊站（）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)小蘿卜頭的幻燈和簡(jiǎn)介。這是一個(gè)祈使句，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，再讀一次。三、人物簡(jiǎn)介：通過(guò)預(yù)習(xí)，大家知道這篇課文的主人公是誰(shuí)？（小蘿卜頭），【課件出示：小蘿卜頭】那么關(guān)于小蘿卜頭，你了解多少？能結(jié)合課前查找的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？生：小蘿卜頭原名叫宋振中，他的父母都是共產(chǎn)黨員。成了獄中黨支部的交通員。誰(shuí)想帶領(lǐng)同學(xué)們字正腔圓地讀讀這些詞？指名領(lǐng)讀。（貝殼）qi224。師：在不同的句子中，你們能讀準(zhǔn)這兩個(gè)多音字嗎？出示：他身體本就單薄，又只穿了一件薄絨衣，還迎風(fēng)吃著薄荷糖，怎能不感冒呢？科學(xué)課上，我們一同觀看了地殼是如何形成的動(dòng)畫(huà)。蟬的翅膀。（只剩生字）誰(shuí)能帶領(lǐng)大家再回顧一下它們的讀音。師：下面我們來(lái)看上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么，【重心相聚，比例得當(dāng)】就拿“瞥”字為例，認(rèn)真的寫(xiě)兩個(gè)，吧“殼”也兩遍。板書(shū)： ！你飛吧!磁 瞥 廊《飛吧！你飛吧！》教學(xué)設(shè)計(jì)【第二課時(shí)】教材分析：《飛吧，你飛吧！》是教科版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第五單元的主體課文，本單元的主題是渴望自由，課文通過(guò)小蘿卜頭看遠(yuǎn)山想到家，捉蟲(chóng)子放蟲(chóng)子的所思所想兩件事，表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對(duì)解放后的新生活充滿了希望，小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。二、品讀課文。生：是因?yàn)樗肟吹酶h(yuǎn)。師：這幾個(gè)自然段作者運(yùn)用了什么描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，讓我們體會(huì)到了小蘿卜頭對(duì)獄外生活的向往?！敬笃聊怀鍪镜诰抛匀欢巍?師：這是一只怎樣的小蟲(chóng)？ 生：（漂亮）師：從哪些詞句中看出了它的漂亮。生：填空記憶師：小蘿卜頭喜歡這只小蟲(chóng)嗎？你是從