【正文】 哪兒看出來的？ 生：“喲，多好看的小蟲！”、伸手捉住一只。這種方法值得我們學(xué)習(xí)?！膀湴痢?。：A:大家交流的非常認真，誰來匯報一下，小蘿卜頭為什么把小蟲放飛？你從中體會到了什么？（生匯報，師引導(dǎo)交流體會，適時引導(dǎo)朗讀。師：把你放在火柴盒里，就是把你放在了監(jiān)獄里，我不能這樣做，小飛蟲；——生：(學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧！)師：這是小蘿卜頭對自由的渴望。（把“你”改為“我們”，再讀課題：飛吧，我們飛吧?。煟?小蘿卜頭最終將小飛蟲放飛了，在飛蟲自由的飛行中，寄托著他對自由生活的無限向往。五、總結(jié)全文，升華情感（配樂天空之城）如今，小蘿卜頭和所有革命者們的自由之夢已如盛開的鮮花，在祖國遍地開放，正是他們用自己可貴的自由和寶貴的生命，換來了我們今天這樣幸福美好的生活，此時此刻，你想對他們或者自己說點什么？（一兩句話，寫在課本上）生：我要珍惜今天的幸福生活，這是無數(shù)先烈用生命換來的。師：有機會大家去讀讀《紅巖》這本書，你一定對我們今天幸福生活的來之不易有更深刻的體會。教學(xué)重點、難點：抓住課文中的細節(jié)描寫和“空筆”，體會革命者對解放、對自由的渴望與向往。（二）板書課題，明確目標1．師小結(jié)并板書課題。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受。從這篇課文中懂得了怎樣生活和學(xué)習(xí)的孩子們再讀一遍課題。放飛小飛蟲，飛吧，你飛吧！解放了，我們也坐飛機回去。說教學(xué)目標：課程標準的要求是“以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，基于以上的理念，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)科特點我制定了如下的教學(xué)目標和教學(xué)重難點。教學(xué)準備：。，主動地參與教學(xué)的全過程。，其他組進行補充發(fā)言，適時板書：“放飛——向往自由”。六、板書設(shè)計：飛吧，你飛吧：發(fā)現(xiàn)——欣喜若狂放飛——向往自由 心愿——教學(xué)反思：《飛吧，你飛吧！》說課稿鶴鳴湖鎮(zhèn)中心小學(xué)孫 剛第四篇：幸福飛吧幸福飛吧在我還是孩子的時候，厄運是不敢靠近我的，因為有幸福。認識一個生字，寫9個生字。四、初讀整體把握：，讀準字音，把課文讀熟讀流利。第二課時一、積累內(nèi)化:。渴望自由。，想想從細節(jié)中能體會到什么。教具：有關(guān)小蘿卜頭的課件。卻無果，我也想放棄了。這部分的教學(xué)，通過生生之間、師生之間的互動，能比較好地完成教學(xué)目標，突破教學(xué)的難點。（二）抓“空筆”小組合作學(xué)習(xí)，體會小蘿卜頭對自由的向往。說教法和學(xué)法：說教法，本節(jié)課中，我利用課件的黑白、黑紅對比創(chuàng)設(shè)情境，即醒目又能讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動地參與教學(xué)的全過程。課文講述了解放前夕，和媽媽一起被國民黨反動派關(guān)進監(jiān)獄的小蘿卜頭在獄中放飛小飛蟲，向往勝利和美好生活的故事?；蛏暇W(wǎng)觀看電影《烈火中永生》。：多么可愛的小蟲呀，小蘿卜頭多么想讓它留下來跟自己作伴呀！于是他捉住了一只，裝在火柴盒里，當(dāng)他正要關(guān)上火柴盒時，他督了一眼小飛蟲，他——“若有所思”：若有所思是什么意思？你覺得他此時會想些什么？拿起筆在書上空白處寫一寫吧。，邊讀邊想課文主要講了什么？（檢測目標1）。2．讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。教學(xué)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。小蘿卜頭只是《紅巖》這本書中的一個代表人物，課件出示：《紅巖》是一本以重慶地下黨人為爭取中國人民解放而進行的壯烈斗爭為題材的優(yōu)秀長篇小說。但是他的堅強、他的善良、他始終向往自由的心，卻留在我們的記憶中。（飛吧，我飛吧?。熃幼x：蟲子終于輕輕扇動翅膀……生：接讀（飛了，飛了，它坐飛機回家去了?！叭粲兴肌笔裁匆馑?？生：（好像忽然想到了什么）師：他想到了什么？.生：我已經(jīng)沒有了自由，不能讓你也失去自由。畫，畫出描寫小蘿卜頭放飛小蟲時動作、語言的句子。）這是個什么句，你能體會到什么？生：擬人句。）師：（出示學(xué)生找到的內(nèi)容： 小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只蟲子，唯恐傷害了它。生：（讀）師：一只漂亮的小蟲就在我們眼前了，你們看！就是這樣的一只小蟲。一個幸福的地方，他——。師：還從哪能體會到小蘿卜頭對自由的渴望？ 生：從小蘿卜頭與看守的對話中體會到的。生2：小蘿卜頭想走出監(jiān)獄去看外面的世界。第二部分寫了小蘿卜頭放飛了小蟲。四、指導(dǎo)書寫，并認真觀察每個字在書寫的時候該注意什么？師：你們把字分成了幾類？屏幕出示：左右 上下 半包圍，其他組也是這樣分的嗎？左右結(jié)構(gòu)的字哪些？踮 紗 啥 磁 蟬 喲師：我們來觀察左右結(jié)構(gòu)的字，注意每一筆的位置，誰來說一說左右結(jié)構(gòu)的字一般書寫時都要注意什么？【特點：左窄右寬，并右邊寫緊湊，左偏旁位置偏上】‘誰能具體說一說哪一個字？“磁”寫的時候要注意什么呢？出示：“磁”下方寫上：“石向上靠，右部上松理緊。出示：白公館。老師想加大難度考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？師：這些詞你能理解嗎？理解哪一個就說哪一個。 薄荷，是植物。師：你能正確區(qū)分它們嗎？生1：b225。那么課文講述了小蘿卜頭的什么故事呢？三、初讀課文 整體把握，自由朗讀課文，注意，要讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。生：小蘿卜頭和所有的孩子一樣，渴望讀書，但他是“政治犯”，敵人不讓他讀書。歷時十年之久，完成了這部氣勢恢宏的作品。，我們將走進第五單元以“渴望自由”為主題的內(nèi)容。為了更好幫學(xué)生理解課文的深刻內(nèi)涵，在教學(xué)中，結(jié)合時代背景，以讀為手段，以感悟語言文字為目的，在讀中體會，讀中感悟，達到以情動情，體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性，注重對學(xué)生在文學(xué)方面、情感方面的熏陶感染作用，從而提高學(xué)生的語文能力。一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請看（出示：“自由”一詞）請齊讀這個詞。二、背景簡介我們知道這一課選自長篇小說《紅巖》，那么誰能結(jié)合搜集的資料給大家介紹一下這本書？生：