【正文】 二、遷移練習(xí)（1）認(rèn)讀本課生字。情感：體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。同時(shí)也學(xué)習(xí)作者托物寄情的寫(xiě)作方法。2．再出示《紅巖》這本書(shū)的簡(jiǎn)介，通過(guò)課件的黑白、黑紅對(duì)比創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境使學(xué)生對(duì)課文的寫(xiě)作背景有一個(gè)了解，這為理解課文內(nèi)容做好了鋪墊。第三篇：飛吧_你飛吧!說(shuō)課稿范文《飛吧，你飛吧！》說(shuō)課稿鶴鳴湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫 剛說(shuō)教材的地位和作用：本文選自羅廣斌、楊益言的長(zhǎng)篇革命題材小說(shuō)《紅巖》題目是編者加的。齊讀第9段。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。師：請(qǐng)記住這位共和國(guó)最年輕的烈士——小蘿卜頭。生：（學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧?。煟捍藭r(shí)，他感覺(jué)小飛蟲(chóng)就是誰(shuí)？ 生：（他自己）師：對(duì)，小蘿卜自己！師：長(zhǎng)年孤獨(dú)的監(jiān)獄生活，沒(méi)有玩伴，沒(méi)有游戲，沒(méi)有玩具，小蘿卜頭是多么渴望把這只漂亮的小飛蟲(chóng)留下來(lái)??！可是他知道失去自由是多么痛苦，他不想讓小蟲(chóng)像他一樣，也失去自由??！師：小小飛蟲(chóng)寄托著小蘿卜頭的什么？（對(duì)自由的向往?。。┈F(xiàn)在，課題中的“你”還指的是誰(shuí)？——小蘿卜頭。對(duì)于失去自由，生活在鐵窗里的小蘿卜頭來(lái)說(shuō)，此時(shí)還不如一只飛蟲(chóng)。師引讀：他高興地叫著．．．．．． 生齊接讀：“喲，多好看的小蟲(chóng)！” 師引讀：他興奮地叫著．．．．．． 生齊接讀：“喲，多好看的小蟲(chóng)！” 師引讀：他驚喜地叫著．．．．．． 生齊接讀：“喲，多好看的小蟲(chóng)！”交流（他追著，跑著，一直跑到、“喲，你看！” 師：還從哪看出他對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)？生：“喲，多好看的小蟲(chóng)！”、伸手捉住一只。）師：人物動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，突出了人物的內(nèi)心世界。來(lái)，看看剛剛下課的小蘿卜頭吧。出示：寫(xiě)兩個(gè)過(guò)渡：同學(xué)們剛才大家書(shū)寫(xiě)的都非常認(rèn)真，如果每天都能堅(jiān)持這樣練字，那你一定能練出一手漂亮的好字。【肢體動(dòng)作理解】師：看來(lái)本課的生字詞大家都讀正確了也理解了。o 是口語(yǔ)；b243。師：看來(lái)大家資料搜集的很全面。作者羅廣斌、楊益言曾被共同關(guān)押在“中美特種技術(shù)合作所”的集中營(yíng)里，親身經(jīng)歷過(guò)敵人的種種野蠻暴行和共產(chǎn)黨人不屈不撓的斗爭(zhēng)生活。第一篇：飛吧,你飛吧 詳案《飛吧！你飛吧！》教學(xué)設(shè)計(jì)【第一課時(shí)】設(shè)計(jì)理念：本文所要表達(dá)的情感較深，距學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解。生：作為幸存者和最直接的見(jiàn)證人，兩位作者在寫(xiě)作了革命回憶錄《在烈火中永生》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步搜集整理先烈們的斗爭(zhēng)事跡，加以集中、提煉、進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。小蘿卜頭是我國(guó)也是世界上年齡最小的烈士。 是書(shū)面語(yǔ)；b242。這里還有一個(gè)地名，大家應(yīng)該了解。看來(lái)現(xiàn)在字詞障礙已經(jīng)掃清了，那么把這些字放到句子文章當(dāng)中你能讀好嗎？五、理清文脈師：請(qǐng)大家瀏覽課文，看課文能分成幾部分？生：兩部分，一至六，七至十七，師：能說(shuō)說(shuō)每部分寫(xiě)了什么嗎？生：第一部分寫(xiě)了小蘿卜頭向往監(jiān)獄外面的世界，想念家鄉(xiāng)。請(qǐng)大家自由讀課文的第一部分，關(guān)注人物的動(dòng)作和語(yǔ)言體會(huì)你從中讀懂了什么？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？ 生1：小蘿卜頭想回家。師：家——一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃，小蘿卜頭沒(méi)有。小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只蟲(chóng)子，唯恐傷害了它。師：小蟲(chóng)真的是在有意炫耀自己的自由嗎？生：不是，這是小蘿卜頭的心理感受，他多羨慕飛蟲(chóng)啊，因?yàn)樗凶杂桑煟涸谛√}卜頭眼里，這哪是只普通的飛蟲(chóng)呀，它帶來(lái)了春天的氣息，帶來(lái)了自由的希望，它就是自由的化身！四、細(xì)讀課文，感悟自由過(guò)渡：手捧漂亮又自由的飛蟲(chóng)，小蘿卜頭多高興??！可他最后卻把它給放了，這是怎么回事呢？（自由讀1217自然段）：讀，用自己喜歡的方式讀課文1217自然段。把“你”改為“我”，再讀課題。請(qǐng)珍惜今天的幸福生活。認(rèn)識(shí)本課1個(gè)生字。（二）抓“空筆”自主學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由的向往?！讹w吧，你飛吧！》是本單元的開(kāi)篇課文，學(xué)好本篇課文對(duì)于理解本單元的主題“渴望自由”會(huì)起到很好的鋪墊作用。二、初讀課文，整體感知，學(xué)生按要求自由讀課文，交流預(yù)習(xí)的收獲?！东I(xiàn)給小蘿卜頭的歌》，結(jié)合課文談一談自己的感受，板書(shū)：“心愿——”，這里也留下空筆，讓學(xué)生走進(jìn)小蘿卜頭的內(nèi)心，體驗(yàn)他的心愿。重、難點(diǎn)：抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放對(duì)自由的渴望與向往。（2）書(shū)寫(xiě)生字：若有所思。“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲(chóng)”一段。能力：讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解課題中的“你”，可以改為“我”和“同志們”等，體會(huì)這不僅是小飛蟲(chóng)也是小蘿卜頭和全體革命者的愿望。說(shuō)教學(xué)流程：一、直接導(dǎo)入新課1．出示小蘿卜頭的圖片，學(xué)生觀看，談第一印象，整合他們?cè)谡n前所搜集的資料，結(jié)合簡(jiǎn)介初步了解小蘿卜頭所遭受的苦難?？释杂伞＃@奇、喜愛(ài)），對(duì)比讀句子，哪一個(gè)更好？同桌討論一下。教學(xué)準(zhǔn)備：。……我相信，同學(xué)們的心聲，我們的革命先輩們一定會(huì)聽(tīng)到的，有了他們的奉獻(xiàn)，才有了我們的幸福，讓我們?nèi)w起立，把這首《無(wú)題》獻(xiàn)給所有的革命英雄，表示對(duì)他們深深地敬意！無(wú) 題假如山崩地裂，假如山要垮下，假如一動(dòng)就會(huì)死，假如有血才有花…… 只要能打開(kāi)牢籠，讓自由吹滿天下； 我將勇敢上前，毫不懼怕。師：我要看著你自由自在地飛翔。出示：（兩個(gè)對(duì)比的句子，驕傲一詞變紅）生：小飛蟲(chóng)可以自由地飛。師：當(dāng)他看到這只小蟲(chóng)時(shí)什么心情？ 生：高興、激動(dòng)。生：（動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。（一）、學(xué)習(xí)第一部分師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)這個(gè)失去自由的孩子。師：最后來(lái)看半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么呢？【左上包右下，以“廊”為例?！緢D片理解】E:瞥見(jiàn)：無(wú)意中看到，一眼看見(jiàn)。o（地殼）師：你如何區(qū)分這些多音字的讀音呢？生1：b225。生：1949年他遇害時(shí)年僅9歲，重慶解放后，小蘿卜頭被追認(rèn)為革命烈士。二、背景簡(jiǎn)介我