【正文】 剩生字）誰(shuí)能帶領(lǐng)大家再回顧一下它們的讀音。（指生領(lǐng)讀）師：那怎樣記住他們呢？看誰(shuí)有好辦法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用什么方法記住了哪個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：A:用熟字加偏旁的方法：踮 啥 磁 喲 蟬（熟字加熟字）廊 B：形近字記憶法：殼 C:形聲字記憶法：紗 D:猜字記憶法：瞥E：字謎法：舍得開口，“啥”。師：同學(xué)們的方法運(yùn)用的可真好，那一定能寫正確了，但要把字寫得美觀大方怎么辦呢？還是老規(guī)矩：先分類，再仔細(xì)觀察布局。出示：觀察字形要仔細(xì)，分析結(jié)構(gòu)要認(rèn)真，主筆定位要準(zhǔn)確，運(yùn)筆寫字雙姿準(zhǔn)。四、指導(dǎo)書寫，并認(rèn)真觀察每個(gè)字在書寫的時(shí)候該注意什么？師：你們把字分成了幾類？屏幕出示：左右 上下 半包圍，其他組也是這樣分的嗎？左右結(jié)構(gòu)的字哪些？踮 紗 啥 磁 蟬 喲師：我們來(lái)觀察左右結(jié)構(gòu)的字，注意每一筆的位置，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字一般書寫時(shí)都要注意什么？【特點(diǎn)：左窄右寬，并右邊寫緊湊，左偏旁位置偏上】‘誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)字？“磁”寫的時(shí)候要注意什么呢？出示：“磁”下方寫上：“石向上靠，右部上松理緊。保持重心。師：左邊的“石”要寫的窄一點(diǎn)，高一點(diǎn)，右邊的“茲”要寫的寬一點(diǎn)和石緊湊一點(diǎn)【師范寫】現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真地在本上寫兩個(gè)磁。師：根據(jù)同學(xué)們剛才的提示，把剩下的左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)寫兩遍，注意寫字的姿勢(shì)。師：下面我們來(lái)看上下結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意什么，【重心相聚，比例得當(dāng)】就拿“瞥”字為例，認(rèn)真的寫兩個(gè)，吧“殼”也兩遍。師：最后來(lái)看半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)應(yīng)注意什么呢？【左上包右下，以“廊”為例。出示：寫兩個(gè)過(guò)渡：同學(xué)們剛才大家書寫的都非常認(rèn)真，如果每天都能堅(jiān)持這樣練字，那你一定能練出一手漂亮的好字。看來(lái)現(xiàn)在字詞障礙已經(jīng)掃清了，那么把這些字放到句子文章當(dāng)中你能讀好嗎？五、理清文脈師：請(qǐng)大家瀏覽課文，看課文能分成幾部分？生：兩部分，一至六，七至十七，師：能說(shuō)說(shuō)每部分寫了什么嗎？生：第一部分寫了小蘿卜頭向往監(jiān)獄外面的世界，想念家鄉(xiāng)。第二部分寫了小蘿卜頭放飛了小蟲。六、整體把握課文內(nèi)容現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，指名讀其他同學(xué)思考，“課文主要講了什么內(nèi)容”（指三生）【生活在獄中的小蘿卜頭抓住了一只小蟲，又把小蟲放了表現(xiàn)了小蘿卜頭渴望自由的深切之情】師：像這樣的文章，我們除了用段意串連法來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，我們只要找到主要人物、在什么情況下、做了什么事、結(jié)果怎樣，就能很好的概括出文章的主要內(nèi)容。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。過(guò)渡：生活在獄中的小蘿卜頭捉住了一只漂亮的小蟲多高興呀，可他為什么又把他給放了呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書： ！你飛吧!磁 瞥 廊《飛吧！你飛吧！》教學(xué)設(shè)計(jì)【第二課時(shí)】教材分析：《飛吧，你飛吧！》是教科版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第五單元的主體課文，本單元的主題是渴望自由，課文通過(guò)小蘿卜頭看遠(yuǎn)山想到家，捉蟲子放蟲子的所思所想兩件事，表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對(duì)解放后的新生活充滿了希望，小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的典范之處。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放、對(duì)自由的渴望與向往。教學(xué)策略：為了完成本次教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，在本次教學(xué)中，我將采用抓重點(diǎn)段、句、詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公思想的方法，同時(shí)在升華學(xué)生情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。一、導(dǎo)入：同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《飛吧！你飛吧！》 師：課文的主要內(nèi)容是什么？生：課文主要寫了在監(jiān)獄中小蘿卜頭望高墻外的遠(yuǎn)山，捉小蟲、放小蟲的事情。二、品讀課文。（一）、學(xué)習(xí)第一部分師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)這個(gè)失去自由的孩子。來(lái)，看看剛剛下課的小蘿卜頭吧。請(qǐng)大家自由讀課文的第一部分，關(guān)注人物的動(dòng)作和語(yǔ)言體會(huì)你從中讀懂了什么？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？ 生1：小蘿卜頭想回家。生2：小蘿卜頭想走出監(jiān)獄去看外面的世界。師：你從哪兒體會(huì)到的？生：他把每天讀的書放在樓梯欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的欄桿，踮起腳跟，望著白公館墻外的群山。（出示第一自然段）師：哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)他對(duì)獄外生活的向往？ 生：抓住、踮、望。（這些詞語(yǔ)變紅）師：為什么踮起腳跟？ 生：是因?yàn)樾√}卜頭太矮。生：是因?yàn)樗肟吹酶h(yuǎn)。生：可見他對(duì)家鄉(xiāng)的思念與向往。師：能把我們的感受讀出來(lái)嗎？這些動(dòng)詞朗讀時(shí)要．．．．．．生：重讀。師：誰(shuí)愿意讀一讀？一生讀。師：還從哪能體會(huì)到小蘿卜頭對(duì)自由的渴望？ 生：從小蘿卜頭與看守的對(duì)話中體會(huì)到的。師：誰(shuí)愿意分角色朗讀2到6自然段？ 從中又有什么體會(huì)？ 生：小蘿卜頭非常想念家鄉(xiāng)。三名學(xué)生分角色朗讀。師：你們朗讀得不錯(cuò)，讓我們感受到了小蘿卜頭對(duì)獄外生活的向往。師：這幾個(gè)自然段作者運(yùn)用了什么描寫來(lái)刻畫人物，讓我們體會(huì)到了小蘿卜頭對(duì)獄外生活的向往。生：（動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物。）師：人物動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，突出了人物的內(nèi)心世界。師：家——一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃，小蘿卜頭沒有。一個(gè)幸福的地方，他——。一個(gè)溫馨的地方，他——。此時(shí)的小蘿卜頭，多么想念家鄉(xiāng)，渴望外面的世界！（二）、學(xué)習(xí)第二部分過(guò)渡：就在這時(shí)，什么東西吸引了小蘿卜頭，是什么？ 生：一只小蟲。：這是一只怎樣的小蟲，如此吸引小蘿卜頭呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲋苯用鑼懶∠x的語(yǔ)句?！敬笃聊怀鍪镜诰抛匀欢巍?師：這是一只怎樣的小蟲？ 生：（漂亮）師：從哪些詞句中看出了它的漂亮。生：一只長(zhǎng)著……紗巾。生：紅珠子似的…… 生：……（這些詞句變紅）師：能抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解，是很好的學(xué)習(xí)方法。師：能讀出它的漂亮嗎？關(guān)注到這些詞句誰(shuí)來(lái)讀。生：（讀）師：一只漂亮的小蟲就在我們眼前了，你們看！就是這樣