飛吧,你飛吧詳案-文庫吧
2024-11-15 07:04 本頁面
【正文】 剩生字）誰能帶領(lǐng)大家再回顧一下它們的讀音。（指生領(lǐng)讀）師：那怎樣記住他們呢？看誰有好辦法，誰來說一說，你用什么方法記住了哪個字？ 預(yù)設(shè)：A:用熟字加偏旁的方法：踮 啥 磁 喲 蟬（熟字加熟字）廊 B：形近字記憶法：殼 C:形聲字記憶法：紗 D:猜字記憶法：瞥E：字謎法：舍得開口，“啥”。師：同學(xué)們的方法運(yùn)用的可真好，那一定能寫正確了，但要把字寫得美觀大方怎么辦呢？還是老規(guī)矩：先分類，再仔細(xì)觀察布局。出示：觀察字形要仔細(xì)，分析結(jié)構(gòu)要認(rèn)真，主筆定位要準(zhǔn)確，運(yùn)筆寫字雙姿準(zhǔn)。四、指導(dǎo)書寫，并認(rèn)真觀察每個字在書寫的時候該注意什么？師：你們把字分成了幾類？屏幕出示：左右 上下 半包圍，其他組也是這樣分的嗎？左右結(jié)構(gòu)的字哪些？踮 紗 啥 磁 蟬 喲師：我們來觀察左右結(jié)構(gòu)的字，注意每一筆的位置，誰來說一說左右結(jié)構(gòu)的字一般書寫時都要注意什么？【特點：左窄右寬，并右邊寫緊湊，左偏旁位置偏上】‘誰能具體說一說哪一個字？“磁”寫的時候要注意什么呢？出示：“磁”下方寫上：“石向上靠，右部上松理緊。保持重心。師：左邊的“石”要寫的窄一點，高一點，右邊的“茲”要寫的寬一點和石緊湊一點【師范寫】現(xiàn)在請大家認(rèn)真地在本上寫兩個磁。師：根據(jù)同學(xué)們剛才的提示，把剩下的左右結(jié)構(gòu)的字每個寫兩遍，注意寫字的姿勢。師：下面我們來看上下結(jié)構(gòu)的字，書寫的時候要注意什么，【重心相聚，比例得當(dāng)】就拿“瞥”字為例，認(rèn)真的寫兩個，吧“殼”也兩遍。師：最后來看半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)注意什么呢？【左上包右下，以“廊”為例。出示：寫兩個過渡：同學(xué)們剛才大家書寫的都非常認(rèn)真，如果每天都能堅持這樣練字，那你一定能練出一手漂亮的好字?？磥憩F(xiàn)在字詞障礙已經(jīng)掃清了，那么把這些字放到句子文章當(dāng)中你能讀好嗎？五、理清文脈師：請大家瀏覽課文，看課文能分成幾部分？生：兩部分，一至六，七至十七，師：能說說每部分寫了什么嗎？生：第一部分寫了小蘿卜頭向往監(jiān)獄外面的世界，想念家鄉(xiāng)。第二部分寫了小蘿卜頭放飛了小蟲。六、整體把握課文內(nèi)容現(xiàn)在就請同學(xué)們再次朗讀課文，指名讀其他同學(xué)思考，“課文主要講了什么內(nèi)容”（指三生）【生活在獄中的小蘿卜頭抓住了一只小蟲，又把小蟲放了表現(xiàn)了小蘿卜頭渴望自由的深切之情】師：像這樣的文章，我們除了用段意串連法來概括文章的主要內(nèi)容，我們只要找到主要人物、在什么情況下、做了什么事、結(jié)果怎樣，就能很好的概括出文章的主要內(nèi)容。誰再來說一說。過渡：生活在獄中的小蘿卜頭捉住了一只漂亮的小蟲多高興呀，可他為什么又把他給放了呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書： ！你飛吧!磁 瞥 廊《飛吧！你飛吧！》教學(xué)設(shè)計【第二課時】教材分析：《飛吧，你飛吧！》是教科版小學(xué)語文教材第十一冊第五單元的主體課文，本單元的主題是渴望自由，課文通過小蘿卜頭看遠(yuǎn)山想到家，捉蟲子放蟲子的所思所想兩件事，表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對解放后的新生活充滿了希望，小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點。這也是他短暫人生的典范之處。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會革命者對自由和解放的渴望與向往。教學(xué)重點：抓住文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會革命者對解放、對自由的渴望與向往。教學(xué)策略：為了完成本次教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點，在本次教學(xué)中，我將采用抓重點段、句、詞，引導(dǎo)學(xué)生體會主人公思想的方法，同時在升華學(xué)生情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。一、導(dǎo)入：同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《飛吧！你飛吧！》 師：課文的主要內(nèi)容是什么？生：課文主要寫了在監(jiān)獄中小蘿卜頭望高墻外的遠(yuǎn)山，捉小蟲、放小蟲的事情。二、品讀課文。（一）、學(xué)習(xí)第一部分師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)這個失去自由的孩子。來，看看剛剛下課的小蘿卜頭吧。請大家自由讀課文的第一部分，關(guān)注人物的動作和語言體會你從中讀懂了什么？師：誰來說說你的體會？ 生1：小蘿卜頭想回家。生2：小蘿卜頭想走出監(jiān)獄去看外面的世界。師：你從哪兒體會到的？生：他把每天讀的書放在樓梯欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的欄桿，踮起腳跟，望著白公館墻外的群山。（出示第一自然段）師：哪些詞語最能體現(xiàn)他對獄外生活的向往？ 生：抓住、踮、望。（這些詞語變紅）師：為什么踮起腳跟？ 生：是因為小蘿卜頭太矮。生：是因為他想看得更遠(yuǎn)。生：可見他對家鄉(xiāng)的思念與向往。師：能把我們的感受讀出來嗎？這些動詞朗讀時要．．．．．．生：重讀。師：誰愿意讀一讀？一生讀。師：還從哪能體會到小蘿卜頭對自由的渴望？ 生：從小蘿卜頭與看守的對話中體會到的。師：誰愿意分角色朗讀2到6自然段？ 從中又有什么體會？ 生：小蘿卜頭非常想念家鄉(xiāng)。三名學(xué)生分角色朗讀。師：你們朗讀得不錯，讓我們感受到了小蘿卜頭對獄外生活的向往。師：這幾個自然段作者運(yùn)用了什么描寫來刻畫人物，讓我們體會到了小蘿卜頭對獄外生活的向往。生：（動作描寫、語言描寫來刻畫人物。）師：人物動作、語言的描寫，突出了人物的內(nèi)心世界。師：家——一個成長的搖籃，小蘿卜頭沒有。一個幸福的地方，他——。一個溫馨的地方，他——。此時的小蘿卜頭，多么想念家鄉(xiāng)，渴望外面的世界！（二）、學(xué)習(xí)第二部分過渡：就在這時，什么東西吸引了小蘿卜頭，是什么？ 生：一只小蟲。：這是一只怎樣的小蟲，如此吸引小蘿卜頭呢？請同學(xué)們在文中找出直接描寫小蟲的語句?！敬笃聊怀鍪镜诰抛匀欢巍?師：這是一只怎樣的小蟲？ 生：（漂亮）師：從哪些詞句中看出了它的漂亮。生：一只長著……紗巾。生：紅珠子似的…… 生：……（這些詞句變紅）師：能抓住重點詞句來理解，是很好的學(xué)習(xí)方法。師：能讀出它的漂亮嗎？關(guān)注到這些詞句誰來讀。生：（讀）師：一只漂亮的小蟲就在我們眼前了，你們看！就是這樣
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