【正文】 板書(shū)：飛吧，你飛吧：踮起腳發(fā)現(xiàn)并捉住一只小飛蟲(chóng)。流程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、激情導(dǎo)入新課，播放課件。厄運(yùn)在我身邊未必是一件壞事，這個(gè)世界就又多了一人擁有幸福了，這是我的驕傲吧，seeyoufly。五、課外作業(yè)《紅巖》。，然后在小組內(nèi)議一議，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)，交流學(xué)習(xí)方法，碰撞思想的火花。三、精讀課文，品味感悟（一）抓住小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)喜愛(ài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄中的痛苦生活。說(shuō)學(xué)法，本節(jié)課學(xué)生在“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣指引下，通過(guò)讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，做批注，議一議，說(shuō)一說(shuō)等方式，在獨(dú)立探究與小組合作中學(xué)習(xí)。說(shuō)學(xué)情分析：學(xué)生已是六年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，要理解課文內(nèi)容并不難。寫(xiě)一篇讀后感或觀后后感。，從中點(diǎn)撥，把學(xué)生的思路引向深處。1．認(rèn)讀生字“踮”。王鑫鑫一、檢查預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)（一）交流資料1．出示圖片。3．在讀文中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來(lái)之不易。作為幸存者和最直接的見(jiàn)證人，這兩位作者在寫(xiě)作了革命回憶錄《在烈火中永生》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步搜集整理先烈們的斗爭(zhēng)事跡，加以集中、提煉、進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。如果你能活下來(lái)，我相信你一定會(huì)坐飛機(jī)回家去。師：到那天他就可以……師：這是他心中不滅的渴望與向往： 生：解放了，我們也坐飛機(jī)回去！師：這僅僅是他一個(gè)人的愿望嗎？誰(shuí)的？ 生：（他的難友們，所有革命者……）師：讓我們?cè)僮x這句，讀出所有人的心聲，讀出革命必勝的信心——讀。我怎能讓它失去自由！師：這一定是小蘿卜頭最真實(shí)的想法，你已經(jīng)走進(jìn)了小蘿卜頭的內(nèi)心。議，在小組內(nèi)交流自己的感受。師：一只小蟲(chóng)有什么可驕傲的，它真的會(huì)驕傲？ 師：我們來(lái)對(duì)比句子。剛才你們抓住小蘿卜頭的什么描寫(xiě)體會(huì)到了他對(duì)蟲(chóng)子的喜愛(ài)？生：動(dòng)作、語(yǔ)言。師：你的朗讀感染了大家，我們一起，讓小蟲(chóng)動(dòng)起來(lái)（齊讀）。此時(shí)的小蘿卜頭，多么想念家鄉(xiāng)，渴望外面的世界?。ǘ?、學(xué)習(xí)第二部分過(guò)渡：就在這時(shí)，什么東西吸引了小蘿卜頭，是什么？ 生：一只小蟲(chóng)。三名學(xué)生分角色朗讀。（出示第一自然段）師：哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)他對(duì)獄外生活的向往？ 生：抓住、踮、望。教學(xué)策略：為了完成本次教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，在本次教學(xué)中，我將采用抓重點(diǎn)段、句、詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公思想的方法，同時(shí)在升華學(xué)生情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：左邊的“石”要寫(xiě)的窄一點(diǎn)，高一點(diǎn)，右邊的“茲”要寫(xiě)的寬一點(diǎn)和石緊湊一點(diǎn)【師范寫(xiě)】現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真地在本上寫(xiě)兩個(gè)磁。原為四川軍閥白駒的別墅，故名白公館。你是用什么方法理解的？【動(dòng)作理解】B:磁器口：一個(gè)地名古鎮(zhèn)位于重慶市沙坪壩區(qū)，始建于宋代2010年被列為中國(guó)歷史文化街。 是口語(yǔ)；qi224。（單?。゜242。師：同學(xué)們讀得可真用心，字音都讀準(zhǔn)了嗎？下面老師可要考考你。但小蘿卜頭從小就很懂事，知道誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人。生：我知道《紅巖》中的劉思揚(yáng)是出身大地主家庭，但他卻投身革命；本可錦衣玉食，卻為信仰勞碌奔波。，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空課題。了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會(huì)革命者對(duì)自由的渴望和向往。認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字詞教學(xué)重難點(diǎn)：抓課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放、對(duì)自由的渴望與向往。4.（師板書(shū)課題：飛吧，你飛吧！）請(qǐng)齊讀課題。他是革命者中一面別樣的旗幟，是知識(shí)分子中的楷模。他痛恨國(guó)民黨反動(dòng)派，所以每當(dāng)大人在監(jiān)獄里商量事情時(shí)，他總是坐在門(mén)口放哨，還幫助大人了解入獄同志的情況，傳遞東西?？催@些詞語(yǔ)你都能讀準(zhǔn)嗎？屏幕出示“踮腳 磁器口 走廊 薄殼喲 啥 蟬翼 紗巾 瞥見(jiàn) ”師：誰(shuí)有信心讀好這些詞？先自已練練。（薄荷）生2：k233。o 是書(shū)面語(yǔ)。（聯(lián)系上下文理解）C:薄殼：圖片理解 bao bo單薄多音字D:蟬翼：理解了翼就能理解這個(gè)詞。請(qǐng)看大屏幕，這些字是本課要求我們會(huì)寫(xiě)的字。師：根據(jù)同學(xué)們剛才的提示，把剩下的左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)寫(xiě)兩遍，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。過(guò)渡：生活在獄中的小蘿卜頭捉住了一只漂亮的小蟲(chóng)多高興呀，可他為什么又把他給放了呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。一、導(dǎo)入：同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《飛吧！你飛吧！》 師：課文的主要內(nèi)容是什么？生：課文主要寫(xiě)了在監(jiān)獄中小蘿卜頭望高墻外的遠(yuǎn)山，捉小蟲(chóng)、放小蟲(chóng)的事情。（這些詞語(yǔ)變紅）師：為什么踮起腳跟？ 生：是因?yàn)樾√}卜頭太矮。師：你們朗讀得不錯(cuò)，讓我們感受到了小蘿卜頭對(duì)獄外生活的向往。：這是一只怎樣的小蟲(chóng)，如此吸引小蘿卜頭呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲋苯用鑼?xiě)小蟲(chóng)的語(yǔ)句。師：讓我們把這么漂亮的小蟲(chóng)留在記憶里吧！自由練習(xí)一下。師：寫(xiě)作的事時(shí)抓住這些，就可幫助我們更好地揭示人物的內(nèi)心世界。體會(huì)一下。讀，把自己的感受用朗讀表達(dá)出來(lái)。師：于是他輕聲說(shuō)道：——出示： 生：（引導(dǎo)學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧?。煟哼@是對(duì)小蟲(chóng)的祝福。師：此時(shí)，課題中的“你”又指誰(shuí)？ 生：難友們師：把“你”改為“你們”，讀課題：飛吧，你們飛吧?。煟骸帮w”字又表達(dá)出了什么？生：（對(duì)自由的渴望，對(duì)幸福生活的向往）師：對(duì)自由的渴望，對(duì)幸福生活的向往，也是我們每一個(gè)人的追求。生：我會(huì)以你為榜樣，珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，掌握更多本領(lǐng)，為祖國(guó)繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。歷時(shí)十年之久，完成了這部氣勢(shì)恢宏的作品。2．學(xué)生交流課前搜集的資料介紹小蘿卜頭。2．通過(guò)這些動(dòng)詞，你體會(huì)到了什么？？（指名讀）？為什么小蘿卜頭覺(jué)得小飛蟲(chóng)是“新事物”呢？那么應(yīng)該怎樣讀9自然段？指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：向往自由）！像小蘿卜頭一樣向往自由的孩子們請(qǐng)讀一遍課題吧！多么可敬的革命先烈！沒(méi)有他們就沒(méi)有我們今天的幸福生活。板書(shū)設(shè)計(jì)：飛吧，你飛吧：踮起腳發(fā)現(xiàn)并捉住一