飛吧海鷗第二課時(shí)大全-wenkub
2024-11-15 06 本頁(yè)面
【正文】 人喜歡海鷗嗎？他與海鷗的友情深厚嗎？ 可是文章中你找到了我喜歡海鷗、我愛(ài)海鷗這樣的句子嗎？可為什么大家還和友人一起產(chǎn)生了共鳴呢？這就是在寫(xiě)作中合理選材的妙處，并且加上具體的動(dòng)作語(yǔ)言的描寫(xiě)，就深深的打動(dòng)各位讀者了。這兩個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)形象地再現(xiàn)了友人坐立不安的樣子，說(shuō)明友人內(nèi)心深處對(duì)海鷗的安危十分牽掛和擔(dān)心。3指名配樂(lè)朗讀走進(jìn)第三場(chǎng)景（1）“他會(huì)回來(lái)的！”友人斬釘截鐵地說(shuō)?！八](méi)有受到傷害，還在飛呢！”友人無(wú)比興奮地說(shuō)。他有時(shí)還把海鷗托在手心上喂食。①默讀文章的3~12自然段，找一找作者選取了哪三個(gè)不同場(chǎng)景來(lái)體現(xiàn)友人與海鷗的深厚情誼？②請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀這三個(gè)場(chǎng)景，分寫(xiě)找出其中感受最深的句子用“ ”畫(huà)出來(lái)，讀給小組同學(xué)聽(tīng)。同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課新結(jié)識(shí)的小伙伴海鷗嗎？還記得它給我們帶來(lái)的詞語(yǔ)朋友嗎？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧！1．讀詞語(yǔ)：乖巧、仿佛、一抹、愉悅、喂食、默契、斬釘截鐵、期待、屬于、霍然而起、繞室徘徊2．復(fù)習(xí)海鷗的外形，完成填空。第一篇：飛吧海鷗第二課時(shí)（大全）S版三年級(jí)下冊(cè)《飛吧,海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，分析課文。（相機(jī)板書(shū)課題）就是這樣一只機(jī)智又乖巧的小海鷗讓友人喜愛(ài)不已，從而與小海鷗結(jié)下了深厚的友誼。③抓住其中的關(guān)鍵詞談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（抓住常常、自來(lái)自去、托在手心上喂食。（抓住微微地笑、無(wú)比興奮體會(huì)友人發(fā)自內(nèi)心的對(duì)海鷗飛翔的欣賞。（“斬釘截鐵”什么意思？這個(gè)詞不僅說(shuō)明友人和小海鷗有著深厚的友情，也說(shuō)明友人對(duì)小海鷗的生活習(xí)性非常了解。），感受海鷗遇到的危險(xiǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，首先讓學(xué)生在理解上層次分明，有重點(diǎn)的進(jìn)入重點(diǎn)句的分析；其次在挖掘海鷗與友人的情感上，可以以引導(dǎo)、追問(wèn)、師生質(zhì)疑小組合作交流的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。（友人的回答看似簡(jiǎn)短，但卻有著非常深刻的內(nèi)涵：一方面說(shuō)明了他和小海鷗的友情并不是想把它據(jù)為己有；一方面說(shuō)明了他對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，一方面還說(shuō)明了他認(rèn)為自然界的動(dòng)物都應(yīng)該歸屬于大自然，人類(lèi)不應(yīng)該以自己的行為對(duì)他們進(jìn)行干擾）（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題飛吧，海鷗）從中你體會(huì)到什么？ 3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。三、拓展，升華深厚情誼。教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)含義深刻的句子。：同學(xué)們，如此漂亮可愛(ài)的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來(lái)看看友人是怎樣做到的。友人與我為什么喜歡這只不請(qǐng)自來(lái)的海鷗？(歡愉)三、品讀課文3至結(jié)束，體會(huì)“深厚情誼”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句：（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤(pán)青色的鮮蝦，任它自來(lái)自去。），當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候，就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他。（4）“友人什么也沒(méi)說(shuō)，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。四、品讀課文，深入理解1．思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？2．你明白友人為什么說(shuō)“它屬于大海！”嗎？（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說(shuō)“它屬于大?！?？聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己的理解。是啊人與動(dòng)物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。第三篇：飛吧,海鷗第一課時(shí)語(yǔ)S版三年級(jí)下冊(cè)《飛吧，海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《飛吧，海鷗》講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛(ài)之情。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。【設(shè)計(jì)意圖】課前資料的搜集，對(duì)于初學(xué)一篇課文而言是很重要的，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；又能培養(yǎng)學(xué)生搜集資料獲得知識(shí)的能力，并為學(xué)好一節(jié)課做好有益的鋪墊。，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
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