【正文】 就像現(xiàn)在有本書(shū)，叫做《如何說(shuō)孩子才肯聽(tīng)，如何聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》。不過(guò)除了一些先聽(tīng)畸形或器質(zhì)性病變，聽(tīng)力在父母簡(jiǎn)單的游戲中，可以很好得到鍛煉，為日后獲取信心創(chuàng)造基礎(chǔ)。我的想法是，胎兒的傾聽(tīng)還是對(duì)孩子有所幫助的，這個(gè)幫助不是獲取信息(一笑)。聽(tīng)的人，是求學(xué)的人，是被人喜歡的人。在如此浮躁的社會(huì)里，大家更容易去說(shuō)，說(shuō)自己想說(shuō)的，不管別人愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)。另一方面，對(duì)生活中的小細(xì)節(jié)的觀察也是對(duì)孩子很好的訓(xùn)練。無(wú)論你想從事什么行業(yè)，讀書(shū)是讓你告別門(mén)外漢的捷徑。第四，獲取信息，激發(fā)想象力，提供創(chuàng)造力源泉。親子教育包括很多種，親子閱讀、親子溝通、親子運(yùn)動(dòng)等，這里當(dāng)然是親子閱讀。(紫色 400423 藍(lán)色 424490 綠色 491574 黃色 575584 橘黃色 585646 紅色 647700)我們可以根據(jù)由長(zhǎng)到短讓孩子逐漸接觸各種顏色。在我們獲取外界信息的過(guò)程中，眼睛承擔(dān)了一半以上的任務(wù)。第一，多看。個(gè)體行為恰恰是在親子時(shí)期進(jìn)行培養(yǎng)的，在建立好了這種意識(shí)，我們來(lái)看看和創(chuàng)造力最相關(guān)的幾種基本訓(xùn)練——看、聽(tīng)、想、問(wèn)、做、說(shuō)。沒(méi)有夢(mèng)想、愿望或想象的人，就沒(méi)有創(chuàng)造力。創(chuàng)造力不是學(xué)來(lái)的，也不是教來(lái)的。每個(gè)人擁有不同的歷史，也就擁有了不同的創(chuàng)造力?！钡袊?guó)還有句老話，叫做”教曲唱不了曲“。在《孩子獨(dú)立“靠”父母》中，我提到過(guò)“能力在于運(yùn)用，情感在于表達(dá)。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。唯有創(chuàng)造力強(qiáng)的人才能獲得更多的尊重、價(jià)值感與社會(huì)資源。我們平常說(shuō)的創(chuàng)新意識(shí)、新意、靈感、發(fā)明、杰作、成功案例等都是創(chuàng)造力的范疇。沒(méi)有創(chuàng)造力，就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有創(chuàng)造力就沒(méi)有幸福。什么是創(chuàng)造力?我們看一下百度百科的解釋?zhuān)簞?chuàng)造力，是人類(lèi)特有的一種綜合性本領(lǐng)。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)?！敝挥羞\(yùn)用了，或者說(shuō)參與實(shí)踐了，才能證明擁有能力。你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多創(chuàng)造力很強(qiáng)的人，為什么他能想到這個(gè)?為什么她可以完成這個(gè)策劃案?就算你一味地的詢問(wèn)與模仿，總是不能把創(chuàng)造力學(xué)來(lái)。究其源頭，在于兒童時(shí)期，尤其是親子教育時(shí)期。它天生是一種表達(dá)。而有意思的是，人的夢(mèng)想、愿望與想象也不是現(xiàn)實(shí)中說(shuō)有就有的，還是源自兒童時(shí)期，尤其是親子教育時(shí)期。也許你會(huì)驚訝，創(chuàng)造力這么高端的字眼怎么會(huì)和這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作有關(guān)系呢?其實(shí)不然，量變是質(zhì)變的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)功課做好了，能夠組合起來(lái)，創(chuàng)造力的產(chǎn)生便水到渠成。視覺(jué)本是感統(tǒng)能力(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、本體覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué))中的第一位，可以說(shuō)是人最基本的能力。在各個(gè)階段，看的內(nèi)容有所區(qū)別：03歲看是為了訓(xùn)練視覺(jué)，為將來(lái)獲取信息打造良好基礎(chǔ)。此時(shí)的訓(xùn)練為日后的觀察力提供了保障。親子閱讀的好處，第一，提供良好話題，建立良好的親子關(guān)系。前三點(diǎn)我在以前的博文中說(shuō)過(guò)，不再贅述。除了親子閱讀，還有親子游覽。燈管為什么會(huì)一閃一閃的?家里的花木為什么會(huì)長(zhǎng)出蘑菇?天上為什么有的星星大有的卻小?如果你對(duì)這個(gè)感興趣，你一定會(huì)駐足觀看，同時(shí)也會(huì)影響到你的孩子?！皟A聽(tīng)”是一種心理咨詢技巧，現(xiàn)在更多人把它視為一種美德了。聽(tīng)可以獲得較為直接的經(jīng)驗(yàn)，并且是被總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，這是寶貴的。而是受到一些初期的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。36歲，聽(tīng)顯得非常重要，就像我們經(jīng)常說(shuō)的，“會(huì)聽(tīng)的孩子，才會(huì)說(shuō)。真的是這樣，你的說(shuō)有時(shí)候很大程度決定孩子聽(tīng)的水平。主動(dòng)要求孩子來(lái)聽(tīng)一些陌生的話題，而不是轟走他。饒有興趣的在孩子的周?chē)钸豆适禄虻涔?，耳濡目染，形成?xí)慣。要知道，人是記憶的動(dòng)物，幼年時(shí)期的聲音會(huì)儲(chǔ)存在神經(jīng)細(xì)胞的深處，直到成年再一次聽(tīng)到便會(huì)產(chǎn)生“似曾相識(shí)”的喜悅感。古代有很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)是件苦差事，諸如“吃得苦中苦，方為人上人?？鬃拥脑拺?yīng)該需要從積極的一面去想，即“學(xué)而思則不罔，思而學(xué)則不殆。想或者說(shuō)思考，可以讓我們獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣，促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)行為。想象是創(chuàng)造力之母。如果說(shuō)創(chuàng)造力是蓋好的一棟樓的話，想象則是鋼筋結(jié)構(gòu)。有些家長(zhǎng)容易把功利的想法摻雜在教育當(dāng)中，這是急于求成的表現(xiàn)。帶孩子去動(dòng)物園時(shí)，當(dāng)孩子看到了黑猩猩，你可以說(shuō)，“寶貝，你看這和剛才我們看到什么動(dòng)物比較像啊?”“他們有什么共同的特點(diǎn)么?”“你比較喜歡哪一種動(dòng)物呢?”針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，要問(wèn)得深入而生動(dòng)，激發(fā)孩子深入而生動(dòng)的思考。很多年前，我們采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，之后專(zhuān)家否定這種做法。除了努力之外，值得鼓勵(lì)的美好的品行和思考——因?yàn)檫@對(duì)于兒童而言，是難能可貴的。殊不知想是創(chuàng)造力的分水嶺，但并不代表已經(jīng)具備了創(chuàng)造力，我們會(huì)在后面的“多做”中具體來(lái)講。在“想”的基礎(chǔ)上，“問(wèn)”變得更加地具有個(gè)性化、具體化與指向性。孫中山在不怕老師體罰的情況下，問(wèn)了老師書(shū)中的意思，這可以驗(yàn)證孫中山是一個(gè)多看、多聽(tīng)、多想的人，而且是一個(gè)勇敢的人。我們應(yīng)該早教時(shí)期，對(duì)兒童進(jìn)行“問(wèn)”的訓(xùn)練。人們總會(huì)對(duì)信服的對(duì)象有更多的訪問(wèn)欲望，兒童也是如此。創(chuàng)造力最終需要體現(xiàn)在多做上，這一點(diǎn)無(wú)可厚非。這是不太合理的，因?yàn)橥瑫r(shí)參與這件事情的對(duì)手也會(huì)很強(qiáng)大，我們也會(huì)遇到或多或少的干擾因素，我們可以把“接近成功”設(shè)為目標(biāo)，這樣一來(lái)，功利心態(tài)會(huì)下降一些，我們也會(huì)在努力的過(guò)程中進(jìn)行調(diào)整。這種心態(tài)對(duì)于兒童的創(chuàng)造力培養(yǎng)也是非常關(guān)鍵的。將自己看到的，聽(tīng)到的，想到的，問(wèn)到的，及時(shí)記錄下來(lái)，在大腦中形成深刻印象，付諸筆端留下一手資料，為日后創(chuàng)造力的發(fā)揮奠定了良好的基礎(chǔ)。其實(shí)，每一種“做”的嘗試，都是對(duì)于孩子創(chuàng)造力靈感的積累。其實(shí)，這些涂鴉是孩子創(chuàng)造力的雛形。其四，指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的創(chuàng)意與想法，這是希望孩子可以在表達(dá)的過(guò)程中，理清自己的“創(chuàng)造思路”，并且可以得到更多人的建議與意見(jiàn)，更好的發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力。當(dāng)然，有些作品可能是親子共同完成的，那樣就可以一起分享，增進(jìn)親子溝通。多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)、多做、多說(shuō)，就可以做到會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)想、會(huì)問(wèn)、會(huì)做、會(huì)說(shuō)。我們要給孩子更多的機(jī)會(huì)，他們才可以比原來(lái)更強(qiáng)大。創(chuàng)新要靠人才，而人才來(lái)源于良好的教育。而其中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是其關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)樗诤艽蟪潭壬蠜Q定著青少年一代能否成為未來(lái)社會(huì)真正的有用人才。適宜的家庭環(huán)境是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的基礎(chǔ)和重要條件。１ 要為兒童創(chuàng)造一定的物質(zhì)環(huán)境，豐富家庭生活內(nèi)容父母不僅要為孩子的身體健康成長(zhǎng)提供合理的營(yíng)養(yǎng)，還要為兒童提供一定的玩具和生活空間，為孩子創(chuàng)造豐富多彩的家庭生活，如看電影、參觀博物館、閱讀、體育鍛煉、旅游等等。作為孩子的啟蒙老師，家長(zhǎng)是家