【正文】 學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的主要指標(biāo)之一。其實(shí)，生命就好比一座樓房，而安全就是樓房的基石，只有基石牢固了，整座樓房才沒有倒塌的危險(xiǎn)。眾多學(xué)校要求，學(xué)生上下樓梯靠右行，不擁擠，不嘻鬧；學(xué)校在樓梯拐角處安將照明燈等。如：煤氣中毒，游泳 溺水，食品安全，傳染病等。關(guān)于“電”的知識(shí)，影片中也設(shè)置了一些小情節(jié)，生動(dòng)地講述了兩個(gè)小男孩在家里超負(fù)荷用電，致使電線短路，一個(gè)名叫陳辰的小男孩不幸觸電的故事，這讓我明白了在家切勿超負(fù)荷用電；在救 助觸電者時(shí)，切勿用手牽拉電線。影片中講到的“公交車著火”與“酒店失火”事件，真實(shí)地再現(xiàn)了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，兩場(chǎng)事故中的兩位小主人公，正是因?yàn)槎冒踩R(shí)，才在緊急時(shí)刻，沉著鎮(zhèn)定，想到用救生錘砸開車窗玻璃，用窗簾作繩索下樓。人們常說：“事物都有兩面性”。生命沒有彩排，只需安全作后臺(tái)。如果連我們都在對(duì)邪教之事視而不見，對(duì)邪教之風(fēng)望而不聞，那我們談何未來？談何發(fā)展？因此，為了一切都一切，請(qǐng)讓我們攜起手來，“把邪教之風(fēng)逐出中原，讓和諧友愛之風(fēng)刮向中華大地的每個(gè)角落”。后來，在鄰居的強(qiáng)行勸解下，才把孫子送進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生說：“要是在晚來一步，我們就無能為力了”。她慌忙跑進(jìn)房間，一把抓住一個(gè)大碗，拿一根筷子，取2根香，“撲通”一聲跪倒在天地之間，口中念念有詞。看到這兒，不由得讓我們客觀地?cái)喽ǎ核切腋５??？刹灰^早妄下結(jié)論。病床上的孫兒也許燒得很厲害吧，因而不停地大聲啼哭，他每一聲撕心裂肺的哭喊，都是奶奶每一次肝腸寸斷的嘗試。她聽后，沒站穩(wěn)竟癱軟在地。我明白了，社會(huì)離不開科學(xué)的陪伴，科學(xué)離不開人心的惦念，只要三者緊緊相連?！}記隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見?！盎稹迸c“電”自然也不例外。他們運(yùn)用自己的智慧，將大家從死神手里奪出。這些小知識(shí)，我們不能不了解，因?yàn)檎沁@些小問題，一步步構(gòu)成了對(duì)我們?nèi)松戆踩耐{。同時(shí)，影片的鏡頭還射入了最貼近我們的地方——學(xué)校。始終把安全放在第一位，以安全的行為讓我們?cè)诎踩沫h(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。同學(xué)們，人的生命只有一次，錯(cuò)過了就不會(huì)再來；人的生命是寶貴的，用再多的金錢也買不到。一線教學(xué)的語文老師，在指導(dǎo)寫作時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣那樣的問題，概括起來，可以分為三種類型：一是“望而生畏型”，這類學(xué)生害怕寫作，提起寫作心里就發(fā)怵；二是“無米下鍋型”，這類學(xué)生覺得沒有什么東西可寫；三是“束手無策型”，這類學(xué)生不知道怎樣表達(dá)。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。一、溯本求源，調(diào)動(dòng)學(xué)生是關(guān)鍵寫作文，絕對(duì)不是“按著母雞生蛋”的事。我曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幾乎所有患有“恐寫癥”的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)：他們?cè)诓莞寮垼ɑ蛐〖埰┥想S意寫的語句比老師要求寫的作文要好很多，生動(dòng)得多；他們?cè)谌沼洷旧狭髀兜母星楸仍谡降淖魑谋旧弦玫枚啵腥说枚?。在初中的不同年?jí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我采取不同的書面表達(dá)形式。（2）隨筆。要求學(xué)生以“周”為單位進(jìn)行寫作，反映一周內(nèi)生活、學(xué)習(xí)等方面的事情。鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)W校廣播站、網(wǎng)站、文學(xué)社投稿，在體育節(jié)等活動(dòng)中向主席臺(tái)廣播即時(shí)投稿，向有關(guān)報(bào)刊投稿。（7）網(wǎng)絡(luò)。但調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作熱情依然是關(guān)鍵。當(dāng)堂作文是縮短學(xué)生寫作痛苦時(shí)間的主要方式。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中學(xué)段寫作要求（第10條）為“45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作”，要達(dá)到這一要求，必須進(jìn)行當(dāng)堂作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。當(dāng)然，這里要澄清一下，這里所說的“抄襲”，絕對(duì)不是在當(dāng)堂作文中讓學(xué)生直接拿著有關(guān)書籍去克隆、去抄寫。寫作猶如習(xí)武，都得從一招一式開始，模仿（抄襲）其形式，才能悟出其內(nèi)涵，等到招式多了，自然就會(huì)變化了，甚至能自創(chuàng)“迷蹤拳”了?！白魑脑缰馈?、“作文預(yù)報(bào)”是我常用來“泄題”的方式。二、體驗(yàn)生活，感悟生命是前提讓學(xué)生寫作，首先要保證學(xué)生有米下鍋，有話可說。唯有這種“顫動(dòng)”才能深深地刻在記憶里，唯有這種“顫動(dòng)”，才最獨(dú)特，最真實(shí)，最感人！要讓學(xué)生寫作有話可說，就必須讓學(xué)生置身于最真實(shí)的生活之中，讓學(xué)生的心靈得到最大的自由，因?yàn)槲ㄓ凶杂傻男撵`才能感悟到更多的“生命顫動(dòng)”?！肮?jié)日假日活動(dòng)≠作文”，這里要特別強(qiáng)調(diào)的是，重視這些特別的日子，不等于給學(xué)生布置作文。每次過節(jié)，我從不給學(xué)生布置作文，如果硬說有的話，那就是——好好過節(jié)！事實(shí)證明：學(xué)生在輕松過節(jié)的時(shí)候，積累了最好的寫作素材。第二，要讓每一個(gè)孩子得到鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)的方式可以靈活多樣，但一定要以鼓勵(lì)為主。每次作文評(píng)講或指導(dǎo)課，應(yīng)該成為學(xué)生最喜慶的“節(jié)日”。第四篇：讓生命之花在語文教學(xué)中綻放讓生命之花在語文教學(xué)中綻放——語文教學(xué)中滲透生命教育的一點(diǎn)淺見俞強(qiáng)[摘 要]：作為傳輸人文精神的語文教學(xué)，因充滿著生命的元素和極富理性的思考，在落實(shí)生命教育中起著十分重要的作用。其實(shí)質(zhì)就是通過語言文字的教學(xué)，充分地認(rèn)識(shí)人的生命的價(jià)值和地位，最大限度地挖掘生命的內(nèi)在潛能，充分調(diào)動(dòng)生命的積極性和主動(dòng)性，充分展示生命的個(gè)性，從而最終提高生命的質(zhì)量。從某種意義上來說，實(shí)施生命教育的終極目標(biāo)就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，敬畏生命，呵護(hù)生命，進(jìn)而努力創(chuàng)造并積極實(shí)現(xiàn)生命的最大價(jià)值。關(guān)注生命，培養(yǎng)生命意識(shí)，是素質(zhì)教育的要求，也是人本化教育的體現(xiàn)。一、找準(zhǔn)切入口，將根植于教材文本之中的生命意識(shí)挖掘出來。2010422 15:18 回復(fù).* 2樓體會(huì)生命的可貴，善待自己：人活著不僅僅是為了自己，而且還為了更多關(guān)愛他們的人們，因此每個(gè)人都無權(quán)隨意揮霍自己的生命，必須善待自己，演繹出生命的精彩。在語文教學(xué)中，有大量這類題材可供學(xué)生提取珍重生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要信息。這一跪拜是神圣的，那濃濃的母子之情因這以跪拜而崇高。生命的價(jià)值在于擔(dān)負(fù)責(zé)任。生命的價(jià)值在于學(xué)會(huì)感恩?！峨y忘的英格麗褒曼》中英格麗褒曼、《假如給我三天光明》的海倫凱勒都用自己的方式展現(xiàn)著自我的魅力，讓自己的生命煥發(fā)出了光彩。讓學(xué)生“讀”，在讀中初味感情，讀出認(rèn)識(shí)。教師要善于提煉文本的核心問題，讓學(xué)生在核心問題導(dǎo)引下，想想講講議議，在思維和語言表達(dá)的訓(xùn)練中不斷提升認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟生命主旨，并隨時(shí)關(guān)注課堂的生成學(xué)生思維的閃光，隨機(jī)教育。如在教《百合花開》一文時(shí)，我就抓?。喊俸闲牡啄恰皟?nèi)在的純潔的念頭”，“努力地吸收水分和陽光”、“深深地扎根”、“直直地挺著胸膛”、“努力地積聚內(nèi)在的能量”，“我要開花”的四句內(nèi)心獨(dú)白。生：無論面對(duì)怎樣的困難，我們都要活出自己的堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)生在悟中感受了人生，也悟出深意，悟出對(duì)生命的態(tài)度、對(duì)生活的態(tài)度。教師也可以寫下水作文，以引起學(xué)生的共鳴與寫作激情。有學(xué)生寫下這樣的詩(shī)句：??！百合花，/你用你的意志，讓你的生命綻放出了光芒。一篇作文就像一面鏡子，它既能照出一個(gè)人的文采，也能折射出一個(gè)人的思想。又如作文“我美麗，因?yàn)槲摇保寣W(xué)生挖掘自己身上的閃光點(diǎn)，體會(huì)自己生命中的亮色。妻子為了給他能見到光明的日子里留下點(diǎn)什么，決定把家具和墻壁粉刷一遍。比爾對(duì)油漆匠說：“你天天那么開心，也讓我感到高興?！北葼枀s堅(jiān)持要再給油漆匠100美元，他說：“我知道了殘疾人也可以自食其力，活得很快樂。一次，幾位同學(xué)在考試失利后，灰心喪氣，還有一位甚至痛哭起來，我安慰了他們，并找他們個(gè)別談心。我又列舉了一些生活