【正文】 設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律。（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：（1）抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績(jī)的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度，落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度。（3）加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器，了解其功能，并不提倡在作業(yè)中使用。（2）重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。（3）強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀并在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。低年級(jí)在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生書寫正確，更要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。（3）解決問(wèn)題的分析能力較以前有所進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤；大部分學(xué)生均能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正，有的甚至不做，閱讀方法不正確，導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng),表現(xiàn)在對(duì)卷面上詞語(yǔ)理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解泛泛而談，不夠深入。（1）語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫詞語(yǔ)、詞語(yǔ)填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。本次試卷除五年級(jí)、六年級(jí)偏難外，其余年級(jí)試題難易適中。數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查?，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有近乎滿分的，也有個(gè)位數(shù)的?？傊瑥膶W(xué)校的整體的大數(shù)據(jù)，到各班的小數(shù)據(jù)，再到每個(gè)同學(xué)的具體數(shù)據(jù)，無(wú)一不浸潤(rùn)著老師們的心血和汗水，提起二小這些同一戰(zhàn)壕的老師們，真的滿滿的都是感激與感動(dòng)！同樣我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。(3)加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)，千萬(wàn)不要忽視基本算理，從我教數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)看，算術(shù)題既是送分題，又是丟分題。(2)重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。但是，布置不盲目，注意反饋。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。五、今后努力的方向：首先要提高意識(shí)，督促各年級(jí)班級(jí)形成有自己特色的良好班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。(3)解決問(wèn)題的分析能力較以前有進(jìn)步。(4)學(xué)生語(yǔ)言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，說(shuō)到底還是平時(shí)沒(méi)有多見多讀多積累，素材單一，內(nèi)容重復(fù)，不善于從生活中積累真實(shí)的素材，即使是寫，大部分也都是絞盡腦汁從看過(guò)的、有限的作文書中找能符合要求的內(nèi)容。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低，以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活。本次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用同級(jí)段交換、流水線作業(yè)批改，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確保考試成績(jī)的真實(shí)性?，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果看,本次考試各年級(jí)三班橫向?qū)Ρ仁墙鼛啄曛胁罹嘧钚〉?，（詳情見三率匯總表）也看到學(xué)校各年級(jí)各科都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高。試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。本次試卷試題難易適中。學(xué)生失分率就偏高。比如今年六年級(jí)的“成長(zhǎng)路上的一件事”五年級(jí)的“做什么成功了”四年級(jí)的我真—幸福、后悔———這樣的半命題，三年級(jí)的《我好開心》，都不是很生僻的作文，說(shuō)白了可能是每個(gè)學(xué)校每位老師都帶著訓(xùn)練過(guò)無(wú)數(shù)次的內(nèi)容，但是通過(guò)閱卷老師對(duì)作文內(nèi)容的評(píng)價(jià)上了解到，每個(gè)年級(jí)都會(huì)出現(xiàn)十幾份甚至幾十份驚人相似雷同篇，想看到優(yōu)秀有新意真實(shí)的文章，真的很難，一方面也理解孩子們學(xué)習(xí)壓力比較大，另一方面也確實(shí)為咱們的孩子們感到惋惜。大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。興趣是成績(jī)提升的最佳捷徑，針對(duì)期考，各班不僅要獎(jiǎng)勵(lì)考試成績(jī)好的，也要獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步大的，減輕壓力，杜絕厭學(xué)情緒，讓孩子們都能看到希望。(2)加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。數(shù)學(xué)(1)立足教材，扎根生活。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)程度不夠好、理解能力比較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，抓住算式題，就能縮小分差，對(duì)于程度好能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不算錯(cuò)、不丟分就能拉高整體成績(jī)。英語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)科相比語(yǔ)文數(shù)學(xué)，存在缺乏語(yǔ)言環(huán)境、家長(zhǎng)重視度不夠等劣勢(shì)，因此針對(duì)這種情況應(yīng)對(duì)癥下藥，加強(qiáng)家校溝通，提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識(shí)，團(tuán)結(jié)向上，明確責(zé)任，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。各班各科成績(jī)統(tǒng)計(jì)見附頁(yè)三、試題分析語(yǔ)文本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。從卷面看，無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。英語(yǔ)因教師配備問(wèn)題，這里及以下不做說(shuō)明。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。（4）學(xué)生語(yǔ)言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語(yǔ)言不優(yōu)美生動(dòng)，只有骨感，沒(méi)有美感。（4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。數(shù)學(xué)（1）立足教材，扎根生活。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。（2）抓教師課堂教學(xué)。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合，讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格，縮小差距。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。一、考試成績(jī)情況分析。中高段的語(yǔ)、數(shù)、外三科科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒(méi)有達(dá)到上級(jí)相關(guān)要求。如語(yǔ)文的生字、詞，詩(shī)文、課文等，此外，考試目的不明確、不重視也充分體現(xiàn)在考試中?；具\(yùn)算不準(zhǔn)確，努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。語(yǔ)文：（1）閱讀教學(xué)方面：課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。數(shù)學(xué)：（1）審題，漏題現(xiàn)象普遍存在，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強(qiáng)化。）（2）應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在教學(xué)中通過(guò)理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高?？梢钥闯鋈?zhèn)英語(yǔ)教師的課堂聽說(shuō)的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練也是扎實(shí)而高效的。語(yǔ)法環(huán)節(jié)仍很薄弱，單項(xiàng)選擇得分率也不高，說(shuō)明學(xué)生的基本功不是太扎實(shí)，熟練程度不夠。有條件的可以對(duì)音標(biāo)專項(xiàng)教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。注意對(duì)重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練。教學(xué)工作是一件長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的工作，要求我們教師每天都要堅(jiān)持去做，無(wú)論閑與忙每天的授課任務(wù)不能間斷。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注重教材知識(shí)的鞏固，萬(wàn)變不離其中。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量?？傊?，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。一年級(jí)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上略有上升。各年級(jí)基本知識(shí)和技能掌握扎實(shí)；基礎(chǔ)題考得很好，極少失分；但是，學(xué)生書寫能力差，表現(xiàn)為速度慢、書寫不規(guī)范；閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映出學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。在今后的教學(xué)工作中，我們必須在閱讀、寫作方面加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)多讀多練，拓展學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識(shí)，努力提高學(xué)生的閱讀理解能力和習(xí)作水平。二、四、六年級(jí)成績(jī)也基本能保持上學(xué)期成績(jī)的水平。同時(shí)，要改革課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生整體水平較好，但優(yōu)差生兩極分化相對(duì)較嚴(yán)重。學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。教師要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。東新鄉(xiāng)利用小學(xué)教導(dǎo)處2013年6月30日利用小學(xué)20132014學(xué)第一學(xué)期期中考試學(xué)校試卷分析根據(jù)上級(jí)部門工作安排，11月6日學(xué)校組織了期中質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)。全校各科平均分都比較理想。三、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議進(jìn)一步鉆研教材，合理使用教材。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘蘊(yùn)藏于數(shù)學(xué)知識(shí)背后的數(shù)學(xué)的思想和方法，在努力為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的條件和機(jī)會(huì)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)中尋找用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并努力實(shí)踐。從本次檢測(cè)學(xué)生答題情況可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真、抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)題目要求、計(jì)算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的高度重視。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)設(shè)計(jì)要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)反饋要真實(shí)、落到實(shí)處。教務(wù)處對(duì)全校成績(jī)作了整體的統(tǒng)計(jì)與分析?？v向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段。致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。字跡潦草。（二）知識(shí)方面。平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。也就是說(shuō)加強(qiáng)過(guò)程的指導(dǎo)、道理由來(lái)的講解即思維過(guò)程的訓(xùn)練急待于加強(qiáng)。英語(yǔ)：一、較好的方面：學(xué)生的聽力練習(xí)的得分率較高，且單詞的掌握情況也較好。部分學(xué)生的音標(biāo)概念較模糊。.重視音標(biāo)教學(xué)。理性分析學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，缺陷與不足，引導(dǎo)學(xué)生走出錯(cuò)誤的怪圈。例如本課的知識(shí)點(diǎn)是什么，應(yīng)該怎樣講授。這樣更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。抓教師課堂教學(xué)。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合，讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格，縮小班級(jí)學(xué)生之間的差距。合格率達(dá)80%，其中最突出的是二年級(jí)，成績(jī)優(yōu)異，排全鄉(xiāng)第三；一、三、四、五、六年級(jí)五個(gè)班語(yǔ)文繼續(xù)保持上學(xué)期的成績(jī)。二、存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施 從卷面分析看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得扎實(shí)。如：可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，強(qiáng)調(diào)不夠。五年級(jí)繼續(xù)保持全全鄉(xiāng)第一的優(yōu)異成績(jī)?？梢钥闯鰬?yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識(shí)，并能較好地考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。二、存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施這次只考了筆試部分。 考試情況及試卷分析綜合學(xué)科試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識(shí)，并能較好地考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)校總體整改方案要求每位教師針對(duì)這次測(cè)試做好分析，寫好前一階段教學(xué)工作的總結(jié)反思，制定補(bǔ)救措施。二是作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清?？傊?，只要我們?nèi)w教師團(tuán)結(jié)一致，明確責(zé)任，按“理直氣壯抓課改、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不遺余力提質(zhì)量、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)有一個(gè)新的飛躍。一、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)本次檢測(cè)試卷由南昌縣教研室統(tǒng)一命題，試卷的難度適中。二、失分情況分析低年級(jí)語(yǔ)文失分較大，高年級(jí)數(shù)學(xué)失分較大，六年級(jí)英語(yǔ)失分較多，三年級(jí)科學(xué)失分較多。始終把數(shù)學(xué)思想方法放在重要的教學(xué)位置從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到，相當(dāng)一部分學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏對(duì)問(wèn)題的整體把握，不能對(duì)所提供的信息進(jìn)行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識(shí)還比較淡薄，知識(shí)與應(yīng)用“兩張皮”現(xiàn)象普遍存在，究其原因，是學(xué)生還沒(méi)有掌握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。無(wú)數(shù)事實(shí)在證明：學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)有產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果。堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程（既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨(dú)立思考與獨(dú)立解決解決問(wèn)