【正文】 師設(shè)置科學(xué)的課內(nèi)外作業(yè)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)，提高及格率，抓好優(yōu)秀率。一是要深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。二、存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施品社科學(xué)學(xué)科成績(jī)之間的差距較大，個(gè)別學(xué)科成績(jī)落后。這就要求教師今后繼續(xù)加大對(duì)差生的幫扶力度。英語(yǔ)學(xué)科一、試卷成績(jī)分析試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識(shí)，并能較好地考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力?？梢宰寣W(xué)生給老師講題，給同學(xué)講題，理清思路，弄清題意。二、存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施從卷面分析和反饋看，本次數(shù)學(xué)考試，大部分同學(xué)計(jì)算能力較強(qiáng)，得分較高。數(shù)學(xué)學(xué)科一、試卷成績(jī)分析 一至六年級(jí)的平均合格率為90%。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識(shí)，并能較好地考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。我相信只要我們學(xué)校全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，狠抓內(nèi)涵，我們利用小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。只有抓住課本，才是根本之法。要使授課進(jìn)度有條不紊的進(jìn)行，不能說(shuō)講就是接二連三的攆進(jìn)度，說(shuō)閑起來(lái)就幾天沒(méi)有新知識(shí)。逐步授學(xué)生以解題技巧。重視基本語(yǔ)法教學(xué)。三、措施用英語(yǔ)教英語(yǔ)，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。寫(xiě)話方面，大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確使用語(yǔ)法，顯示出較好的英語(yǔ)素養(yǎng)。（類型的歸納、思考的方式也就是應(yīng)用題分析方法的訓(xùn)練需要加強(qiáng)。（這里反映出教師在進(jìn)行概念、定義、方面教學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題。對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。這就要求我們教師在平時(shí)考試的時(shí)候按答卷的要求約束學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。②答卷技能大部分學(xué)生的審題技術(shù)有待于完善，如對(duì)于作文有的是書(shū)上的原文，有的還出現(xiàn)選材方面的錯(cuò)誤，半命題變成了自命題，這類問(wèn)題比較嚴(yán)重。這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就是掉隊(duì)的苗頭，我們得個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛(ài)應(yīng)該說(shuō)任重道遠(yuǎn)，需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)方案，爭(zhēng)取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績(jī)。從總體成績(jī)上看，各教學(xué)班大部分學(xué)生成績(jī)都有所提高，這說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。東新鄉(xiāng)利用小學(xué)教導(dǎo)處2013年11月12日利用小學(xué)20122013學(xué)第二學(xué)期期中考試學(xué)校試卷分析2013年4月224日我校舉行了期中考試工作，本次考試是對(duì)教師、學(xué)生兩個(gè)月以來(lái)的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況所進(jìn)行的一次全面考核。平時(shí)教學(xué)要堅(jiān)持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。新課程背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須直面的課題。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應(yīng)肩負(fù)起對(duì)教材進(jìn)行“二次開(kāi)發(fā)”的重任，要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。但也有個(gè)別年級(jí)、個(gè)別學(xué)科不是很理想。為全面反思我們的教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就針對(duì)我校期中質(zhì)量檢測(cè)情況加以分析，并針對(duì)凸現(xiàn)的一些共性問(wèn)題及解決的策略同大家交流。做好家校聯(lián)系，通過(guò)家訪等形式要求家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每堂課要做到教學(xué)堂堂清，不上無(wú)備課的課，克服惰性和隨意性。今后教師之間加強(qiáng)研訓(xùn)，提高教師的個(gè)人素質(zhì)。綜合學(xué)科學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。還要培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，部分同學(xué)由于數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤；習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分；理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。學(xué)校數(shù)學(xué)成績(jī)考試較之上次期末有所上升。習(xí)作能力還有待提高，卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力較差，審題不細(xì)致。學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。東新鄉(xiāng)利用小學(xué)教導(dǎo)處2013年4月29日利用小學(xué)20122013學(xué)第二學(xué)期期末考試學(xué)校試卷分析課程名稱： 小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合 考試時(shí)間： 2013 年6月2526日考試對(duì)象：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科全校一至六年級(jí) 6個(gè)班、綜合學(xué)科全校三至六年級(jí)4個(gè)班、英語(yǔ)學(xué)科全校三至六年級(jí)4個(gè)班 語(yǔ)文學(xué)科一、考試情況及試卷分析本次語(yǔ)文成績(jī)普遍高于上學(xué)期期末考試成績(jī)。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律。抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績(jī)的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。要根據(jù)知識(shí)的難易程度適當(dāng)?shù)恼{(diào)整進(jìn)度、做到真正意義上的教學(xué)。三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：加大教師對(duì)教材的研究力度，多鉆研。有必要對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，或通過(guò)改錯(cuò)、單選等形式進(jìn)一步鞏固，一定要把基本語(yǔ)法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、失分較多的方面：音標(biāo)辨音題的錯(cuò)誤率較高，尤其以四、五、六年級(jí)為突出。（3）學(xué)生計(jì)算普面存在馬虎現(xiàn)象，結(jié)果不正確。對(duì)于概念的由來(lái)、數(shù)量關(guān)系的方面分析存在缺失。（2）習(xí)作教學(xué)方面：習(xí)作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。③審題能力大部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說(shuō)匆忙做題，就連基本的思考過(guò)程都沒(méi)有，也就是我們常說(shuō)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中的解決問(wèn)題的思維習(xí)慣問(wèn)題有待于提高。另外，卷面空間的利用不合理，亂涂亂抹現(xiàn)象存在。二、考試所暴露的問(wèn)題 語(yǔ)文：（一）能力方面：①學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題各年級(jí)都存在著部分考生對(duì)本次考試的作用及目的抱有無(wú)所謂的態(tài)度，不能緊張的投入學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，去研究問(wèn)題，只是浮于表面。從學(xué)生的整體成績(jī)上看，同年級(jí)、同學(xué)科有一定差距，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想，差距較大，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有近乎滿分的，也有二十幾分的。全校教師經(jīng)過(guò)評(píng)判圓滿完成了試卷的批閱工作。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問(wèn)，與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；認(rèn)真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊(cè)等。（3）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來(lái)要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。五、今后努力的方向：（一）各學(xué)科整改措施：語(yǔ)文（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟分不多，但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上還存在的一些問(wèn)題。（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書(shū)籍少，閱讀量小,所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。學(xué)生的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意識(shí)淡薄,四、五年級(jí)五份卷的作文，整篇只有句末一個(gè)句號(hào)，還有一個(gè)連個(gè)句號(hào)也沒(méi)有。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，組詞、成語(yǔ)填空、課文默寫(xiě)和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低，四年級(jí)第五題“成語(yǔ)接龍”五年級(jí)第三題“想想填填，美詞佳句記心間”既考察了學(xué)生的詞語(yǔ)積累情況，又考察了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解掌握及應(yīng)用能力，以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。本次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，實(shí)行雙對(duì)調(diào)監(jiān)考，在楊河小學(xué)采用集中閱卷，確保考試成績(jī)的真實(shí)性。同時(shí)，我也希望咱們五所學(xué)校能夠精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在各種抽考、調(diào)研的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，資源共享，問(wèn)題共討，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。(5)加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。(3)強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫(xiě)作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫(xiě)日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。低年級(jí)在在加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫(xiě)正確，更要要求學(xué)生寫(xiě)美觀、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)入體。(5)由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng)。(2)大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但丟的每一分都很讓人心疼。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng), 表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語(yǔ)理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。但仍有不少學(xué)生有越簡(jiǎn)單越錯(cuò)的情況出現(xiàn)，與高分失之交臂。通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%。三、試題分析語(yǔ)文本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。第一篇：學(xué)校試卷分析二小期中考試質(zhì)量分析一、組織形式按照教研室統(tǒng)一安排我校于11月8日進(jìn)行了期中知識(shí)檢測(cè)?？v向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段，原因大家都很明白，低級(jí)段考察的是學(xué)生的基礎(chǔ)性，中高級(jí)段考察的是綜合性?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，組詞、成語(yǔ)填空、課文默寫(xiě)和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上。從卷面看，無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。四、答卷分析語(yǔ)文：（掉以輕心、只會(huì)積累不會(huì)運(yùn)用不靈活、閱讀少）從上交的試卷來(lái)看，(1)語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫(xiě)密不可分。(3)學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書(shū)籍少，閱讀量小, 所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。數(shù)學(xué)（粗心不會(huì)變通、訓(xùn)練少、依據(jù)少、見(jiàn)題型少確實(shí)不會(huì)）(1)基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率比較高。(4)少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。(一)各學(xué)科整改措施：語(yǔ)文(1)教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來(lái)要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。(4)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略，提高教學(xué)效率。(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。此次試卷分析在老師們分析的基礎(chǔ)上整理，若有不當(dāng)或不對(duì)，還望多理解。韓翠霞第二篇：學(xué)校試卷分析菓林小學(xué)期中考試質(zhì)量分析一、組織形式按照縣教研室統(tǒng)一安排，我校于11月910日進(jìn)行了期中知識(shí)檢測(cè)。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)、學(xué)生運(yùn)用能力的考查。通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。四、答卷分析語(yǔ)文：從上交的試卷來(lái)看，普遍存在書(shū)寫(xiě)潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低年級(jí)男同學(xué)，女生普遍較好。像剛才說(shuō)的五年級(jí)語(yǔ)文第三題，二年級(jí)第六題“我的作品”教師沒(méi)有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高。數(shù)學(xué)（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在85%以上。（5）由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。