【正文】 師在平時考試的時候按答卷的要求約束學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。這就給我們所有任課教師一個警示，這部分學(xué)生很可能就是掉隊的苗頭，我們得個別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)該說任重道遠，需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)方案，爭取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績。東新鄉(xiāng)利用小學(xué)教導(dǎo)處2013年11月12日利用小學(xué)20122013學(xué)第二學(xué)期期中考試學(xué)校試卷分析2013年4月224日我校舉行了期中考試工作，本次考試是對教師、學(xué)生兩個月以來的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況所進行的一次全面考核。新課程背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須直面的課題。但也有個別年級、個別學(xué)科不是很理想。做好家校聯(lián)系，通過家訪等形式要求家長督促學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今后教師之間加強研訓(xùn)，提高教師的個人素質(zhì)。學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。但是，部分同學(xué)由于數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤；習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分；理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。習(xí)作能力還有待提高，卷面不夠清晰，書寫能力較差，審題不細致。東新鄉(xiāng)利用小學(xué)教導(dǎo)處2013年4月29日利用小學(xué)20122013學(xué)第二學(xué)期期末考試學(xué)校試卷分析課程名稱： 小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合 考試時間： 2013 年6月2526日考試對象：語文、數(shù)學(xué)學(xué)科全校一至六年級 6個班、綜合學(xué)科全校三至六年級4個班、英語學(xué)科全校三至六年級4個班 語文學(xué)科一、考試情況及試卷分析本次語文成績普遍高于上學(xué)期期末考試成績。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，精心分層設(shè)計，忌千篇一律。要根據(jù)知識的難易程度適當(dāng)?shù)恼{(diào)整進度、做到真正意義上的教學(xué)。有必要對語法進行梳理學(xué)習(xí)，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。二、失分較多的方面：音標辨音題的錯誤率較高，尤其以四、五、六年級為突出。對于概念的由來、數(shù)量關(guān)系的方面分析存在缺失。③審題能力大部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，也就是我們常說的學(xué)習(xí)習(xí)慣中的解決問題的思維習(xí)慣問題有待于提高。二、考試所暴露的問題 語文：（一）能力方面：①學(xué)生的思想認識問題各年級都存在著部分考生對本次考試的作用及目的抱有無所謂的態(tài)度，不能緊張的投入學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)過程中，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，去研究問題，只是浮于表面。全校教師經(jīng)過評判圓滿完成了試卷的批閱工作。（3）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點，加強計算的教學(xué)，學(xué)生因計算丟分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上還存在的一些問題。學(xué)生的使用標點符號意識淡薄,四、五年級五份卷的作文，整篇只有句末一個句號，還有一個連個句號也沒有?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，四年級第五題“成語接龍”五年級第三題“想想填填，美詞佳句記心間”既考察了學(xué)生的詞語積累情況，又考察了學(xué)生對詞語的理解掌握及應(yīng)用能力，以后各年級都要加強課外閱讀。同時，我也希望咱們五所學(xué)校能夠精誠團結(jié)，在各種抽考、調(diào)研的復(fù)習(xí)準備中，資源共享，問題共討，達到共同進步的目的。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。(5)加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進生。低年級在在加強書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。(2)大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點，加強計算的教學(xué)，學(xué)生因計算丟失分不多，但丟的每一分都很讓人心疼。但仍有不少學(xué)生有越簡單越錯的情況出現(xiàn)，與高分失之交臂。而分析運用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%。第一篇：學(xué)校試卷分析二小期中考試質(zhì)量分析一、組織形式按照教研室統(tǒng)一安排我校于11月8日進行了期中知識檢測?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上。四、答卷分析語文：（掉以輕心、只會積累不會運用不靈活、閱讀少）從上交的試卷來看，(1)語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。數(shù)學(xué)（粗心不會變通、訓(xùn)練少、依據(jù)少、見題型少確實不會）(1)基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率比較高。(一)各學(xué)科整改措施：語文(1)教師應(yīng)當(dāng)改進識字的教學(xué)方法，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。(4)加強學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略，提高教學(xué)效率。此次試卷分析在老師們分析的基礎(chǔ)上整理，若有不當(dāng)或不對，還望多理解。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識、學(xué)生運用能力的考查。四、答卷分析語文：從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低年級男同學(xué)，女生普遍較好。數(shù)學(xué)（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在85%以上。（2）加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。認真鉆研教材，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。經(jīng)常對學(xué)生進行查漏補缺，同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。對學(xué)生要從嚴要求，向40分鐘要質(zhì)量。第三篇：期中考試學(xué)校試卷分析期中考試學(xué)校試卷分析上傳: 蔣牛水2013年4月224日我校舉行了期中考試工作，本次考試是對教師、學(xué)生兩個月以來的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況所進行的一次全面考核。這就給我們所有任課教師一個警示，這部分學(xué)生很可能就是掉隊的苗頭，我們得個別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)該說任重道遠，需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)方案，爭取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績。這就要求我們教師在平時考試的時候按答卷的要求約束學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。（這里反映出教師在進行概念、定義、方面教學(xué)時存在的問題。寫話方面，大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準確使用語法，顯示出較好的英語素養(yǎng)。重視基本語法教學(xué)。要使授課進度有條不紊的進行，不能說講就是接二連三的攆進度，說閑起來就幾天沒有新知識。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。我相信只要我們學(xué)校全體教師端正意識，明確責(zé)任，按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，狠抓內(nèi)涵，我們利用小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。二、存在問題及應(yīng)對措施從卷面分析和反饋看，本次數(shù)學(xué)考試，大部分同學(xué)計算能力較強，得分較高。英語學(xué)科一、試卷成績分析試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考查學(xué)生運用知識的能力。二、存在問題及應(yīng)對措施品社科學(xué)學(xué)科成績之間的差距較大，個別學(xué)科成績落后。要求每位教師設(shè)置科學(xué)的課內(nèi)外作業(yè)，對學(xué)困生進行及時的輔導(dǎo)，提高及格率，抓好優(yōu)秀率。其中三、六年級數(shù)學(xué)，二、三年級語文、五年級英語都很優(yōu)秀。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。節(jié)節(jié)清指每小結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強學(xué)習(xí)過程的形成性檢測，及時了解每一節(jié)、每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補缺工作，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。中高段的語、數(shù)、外三科科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達到上級相關(guān)要求。基本運算不準確，努力提高運算準確率。數(shù)學(xué)：（1）審題，漏題現(xiàn)象普遍存在，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強化。可以看出全鎮(zhèn)英語教師的課堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練也是扎實而高效的。有條件的可以對音標專項教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。教學(xué)工作是一件長期堅持不懈的工作，要求我們教師每天都要堅持去做，無論閑與忙每天的授課任務(wù)不能間斷。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。總之，我們?nèi)w教師將認真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。各年級基本知識和技能掌握扎實；基礎(chǔ)題考得很好，極少失分；但是，學(xué)生書寫能力差，表現(xiàn)為速度慢、書寫不規(guī)范；閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映出學(xué)生語文綜合能力較低。二、四、六年級成績也基本能保持上學(xué)期成績的水平。學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。全校各科平均分都比較理想。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘蘊藏于數(shù)學(xué)知識背后的數(shù)學(xué)的思想和方法，在努力為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識的條件和機會的同時，鼓勵學(xué)生自己主動在現(xiàn)實中尋找用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法解決問題的機會，并努力實踐。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時間，練習(xí)設(shè)計要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評價，教學(xué)反饋要真實、落到實處?？v向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段。字跡潦草。平時作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。英語：一、較好的方面：學(xué)生的聽力練習(xí)的得分率較高，且單詞的掌握情況也較好。.重視音標教學(xué)。例如本課的知識點是什么，應(yīng)該怎樣講授。抓教師課堂教學(xué)。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小班級學(xué)生之間的差距。二、存在問題及應(yīng)對措施 從卷面分析看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識學(xué)得扎實。五年級繼續(xù)保持全全鄉(xiāng)第一的優(yōu)異成績。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考查學(xué)生運用知識的能力。 考試情況及試卷分析綜合學(xué)科試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考查學(xué)生運用知識的能力。二是作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，精心設(shè)計，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。一、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)本次檢測試卷由南昌縣教研室統(tǒng)一命題，試卷的難度適中。始終把數(shù)學(xué)思想方法放在重要的教學(xué)位置從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到，相當(dāng)一部分學(xué)生在解決問題的過程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏對問題的整體把握，不能對所提供的信息進行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識還比較淡薄，知識與應(yīng)用“兩張皮”現(xiàn)象普遍存在，究其原因，是學(xué)生還沒有掌握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實的學(xué)習(xí)過程（既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨立思考與獨立解決解決問題的能力培養(yǎng)）。寫字情況良好，但從卷面上也看出一、二年級學(xué)生書 寫普遍字體不夠清楚、端正字形結(jié)構(gòu)差。基礎(chǔ)知識還需進一步夯實。最值得注意的是學(xué)困生。抓好上課40分鐘。本次檢測由教導(dǎo)處具體組織實施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，學(xué)校統(tǒng)一籌算分數(shù)，確保考試成績的真實性。數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。（3）解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計算上。（3）強化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點改進作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。（2）重視過程，培養(yǎng)能力。（二）教導(dǎo)處工作改進措施：（1）抓好學(xué)科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)