【正文】 、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度，落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度。教務(wù)處對(duì)全校成績(jī)作了整體的統(tǒng)計(jì)與分析。（二）知識(shí)方面。部分學(xué)生的音標(biāo)概念較模糊。這樣更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。合格率達(dá)80%，其中最突出的是二年級(jí)，成績(jī)優(yōu)異，排全鄉(xiāng)第三；一、三、四、五、六年級(jí)五個(gè)班語文繼續(xù)保持上學(xué)期的成績(jī)?？梢钥闯鰬?yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。學(xué)校總體整改方案要求每位教師針對(duì)這次測(cè)試做好分析，寫好前一階段教學(xué)工作的總結(jié)反思，制定補(bǔ)救措施。二、失分情況分析低年級(jí)語文失分較大，高年級(jí)數(shù)學(xué)失分較大，六年級(jí)英語失分較多，三年級(jí)科學(xué)失分較多。全校教師經(jīng)過評(píng)判圓滿完成了試卷的批閱工作。③審題能力大部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，也就是我們常說的學(xué)習(xí)習(xí)慣中的解決問題的思維習(xí)慣問題有待于提高。二、失分較多的方面：音標(biāo)辨音題的錯(cuò)誤率較高，尤其以四、五、六年級(jí)為突出。要根據(jù)知識(shí)的難易程度適當(dāng)?shù)恼{(diào)整進(jìn)度、做到真正意義上的教學(xué)。東新鄉(xiāng)利用小學(xué)教導(dǎo)處2013年4月29日利用小學(xué)20122013學(xué)第二學(xué)期期末考試學(xué)校試卷分析課程名稱： 小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合 考試時(shí)間： 2013 年6月2526日考試對(duì)象：語文、數(shù)學(xué)學(xué)科全校一至六年級(jí) 6個(gè)班、綜合學(xué)科全校三至六年級(jí)4個(gè)班、英語學(xué)科全校三至六年級(jí)4個(gè)班 語文學(xué)科一、考試情況及試卷分析本次語文成績(jī)普遍高于上學(xué)期期末考試成績(jī)。但是，部分同學(xué)由于數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤；習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分；理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。今后教師之間加強(qiáng)研訓(xùn)，提高教師的個(gè)人素質(zhì)。但也有個(gè)別年級(jí)、個(gè)別學(xué)科不是很理想。東新鄉(xiāng)利用小學(xué)教導(dǎo)處2013年11月12日利用小學(xué)20122013學(xué)第二學(xué)期期中考試學(xué)校試卷分析2013年4月224日我校舉行了期中考試工作，本次考試是對(duì)教師、學(xué)生兩個(gè)月以來的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況所進(jìn)行的一次全面考核。這就要求我們教師在平時(shí)考試的時(shí)候按答卷的要求約束學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。寫話方面，大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確使用語法，顯示出較好的英語素養(yǎng)。要使授課進(jìn)度有條不紊的進(jìn)行，不能說講就是接二連三的攆進(jìn)度，說閑起來就幾天沒有新知識(shí)。我相信只要我們學(xué)校全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，狠抓內(nèi)涵，我們利用小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。二、存在問題及應(yīng)對(duì)措施從卷面分析和反饋看，本次數(shù)學(xué)考試，大部分同學(xué)計(jì)算能力較強(qiáng)，得分較高。二、存在問題及應(yīng)對(duì)措施品社科學(xué)學(xué)科成績(jī)之間的差距較大，個(gè)別學(xué)科成績(jī)落后。其中三、六年級(jí)數(shù)學(xué)，二、三年級(jí)語文、五年級(jí)英語都很優(yōu)秀。節(jié)節(jié)清指每小結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的形成性檢測(cè)，及時(shí)了解每一節(jié)、每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補(bǔ)缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。學(xué)生的語文閱讀理解存在明顯差異各年級(jí)都或多或少存在學(xué)生不能正確理解甚至空題不做。其次要研究有針對(duì)差生的教學(xué)方法，通過交 流和試驗(yàn)探索出一條新路子。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。（5）由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決問題的策略，提高教學(xué)效率。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合，讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次班級(jí)的差距。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低。四、以后重點(diǎn)工作提高課堂效率。三、工作中存在的問題從以上分析可以看出我校保持了教學(xué)質(zhì)量的鞏固和提高，但是還有許多問題應(yīng)引起我們的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。雖然實(shí)際考查結(jié)果基本達(dá)到了命題設(shè)想，平均分超過預(yù)期值，但從學(xué)生答題情況看，不盡人意之處不同程度存在。這就要求教師今后繼續(xù)加大對(duì)差生的幫扶力度。數(shù)學(xué)學(xué)科一、試卷成績(jī)分析一至六年級(jí)的平均合格率為90%。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。逐步授學(xué)生以解題技巧。（類型的歸納、思考的方式也就是應(yīng)用題分析方法的訓(xùn)練需要加強(qiáng)。②答卷技能大部分學(xué)生的審題技術(shù)有待于完善，如對(duì)于作文有的是書上的原文，有的還出現(xiàn)選材方面的錯(cuò)誤，半命題變成了自命題，這類問題比較嚴(yán)重。平時(shí)教學(xué)要堅(jiān)持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。為全面反思我們的教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就針對(duì)我校期中質(zhì)量檢測(cè)情況加以分析，并針對(duì)凸現(xiàn)的一些共性問題及解決的策略同大家交流。綜合學(xué)科 學(xué)校數(shù)學(xué)成績(jī)考試較之上次期末有所上升。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：加大教師對(duì)教材的研究力度，多鉆研。（3）學(xué)生計(jì)算普面存在馬虎現(xiàn)象，結(jié)果不正確。另外，卷面空間的利用不合理，亂涂亂抹現(xiàn)象存在。堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程（既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨(dú)立思考與獨(dú)立解決解決問題的能力培養(yǎng)）。一、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)本次檢測(cè)試卷由南昌縣教研室統(tǒng)一命題，試卷的難度適中。 考試情況及試卷分析綜合學(xué)科試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識(shí)，并能較好地考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。五年級(jí)繼續(xù)保持全全鄉(xiāng)第一的優(yōu)異成績(jī)。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合，讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格，縮小班級(jí)學(xué)生之間的差距。例如本課的知識(shí)點(diǎn)是什么，應(yīng)該怎樣講授。英語：一、較好的方面：學(xué)生的聽力練習(xí)的得分率較高，且單詞的掌握情況也較好。字跡潦草。總之，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。（3）加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器，了解其功能，并不提倡在作業(yè)中使用。低年級(jí)在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生書寫正確，更要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。本次試卷除五年級(jí)、六年級(jí)偏難外，其余年級(jí)試題難易適中。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。但是，布置不盲目，注意反饋。(4)學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，說到底還是平時(shí)沒有多見多讀多積累，素材單一，內(nèi)容重復(fù)，不善于從生活中積累真實(shí)的素材，即使是寫，大部分也都是絞盡腦汁從看過的、有限的作文書中找能符合要求的內(nèi)容。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活。數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。數(shù)學(xué)(1)立足教材，扎根生活。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識(shí)，團(tuán)結(jié)向上，明確責(zé)任，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。（2）抓教師課堂教學(xué)。一、考試成績(jī)情況分析。語文：（1）閱讀教學(xué)方面：課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，單項(xiàng)選擇得分率也不高，說明學(xué)生的基本功不是太扎實(shí)，熟練程度不夠。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注重教材知識(shí)的鞏固，萬變不離其中。一年級(jí)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上略有上升。同時(shí)，要改革課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。教師要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。三、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議進(jìn)一步鉆研教材，合理使用教材。教務(wù)處對(duì)全校成績(jī)作了整體的統(tǒng)計(jì)與分析。（二）知識(shí)方面。部分學(xué)生的音標(biāo)概念較模糊。這樣更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。合格率達(dá)80%，其中最突出的是二年級(jí)，成績(jī)優(yōu)異，排全鄉(xiāng)第三；一、三、四、五、六年級(jí)五個(gè)班語文繼續(xù)保持上學(xué)期的成績(jī)?？梢钥闯鰬?yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。學(xué)校總體整改方案要求每位教師針對(duì)這次測(cè)試做好分析，寫好前一階段教學(xué)工作的總結(jié)反思，制定補(bǔ)救措施。二、失分情況分析低年級(jí)語文失分較大，高年級(jí)數(shù)學(xué)失分較大，六年級(jí)英語失分較多，三年級(jí)科學(xué)失分較多。全校教師經(jīng)過評(píng)判圓滿完成了試卷的批閱工作。③審題能力 大部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，也就是我們常說的學(xué)習(xí)習(xí)慣中的解決問題的思維習(xí)慣問題有待于提高。二、失分較多的方面：音標(biāo)辨音題的錯(cuò)誤率較高，尤其以四、五、六年級(jí)為突出。要根據(jù)知識(shí)的難易程度適當(dāng)?shù)恼{(diào)整進(jìn)度、做到真正意義上的教學(xué)。東新鄉(xiāng)利用小學(xué)教導(dǎo)處2013年4月29日利用小學(xué)20122013學(xué)第二學(xué)期期末考試學(xué)校試卷分析課程名稱： 小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合 考試時(shí)間： 2013 年6月2526日考試對(duì)象：語文、數(shù)學(xué)學(xué)科全校一至六年級(jí) 6個(gè)班、綜合學(xué)科全校三至六年級(jí)4個(gè)班、英語學(xué)科全校三至六年級(jí)4個(gè)班 語文學(xué)科一、考試情況及試卷分析本次語文成績(jī)普遍高于上學(xué)期期末考試成績(jī)。但是，部分同學(xué)由于數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤；習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分；理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。今后教師之間加強(qiáng)研訓(xùn)，提高教師的個(gè)人素質(zhì)。但也有個(gè)別年級(jí)、個(gè)別學(xué)科不是很理想。第四篇：學(xué)校期末考試試卷分析夾鐵鄉(xiāng)中心校期末考試試卷分析根據(jù)上級(jí)文件精神，我校于2014年7月9日至7月11日進(jìn)行了一至五年級(jí)期末知識(shí)檢測(cè)，經(jīng)過中心校的周密安排和師生的群策群力，現(xiàn)已圓滿結(jié)束。在數(shù)學(xué)試題中學(xué)生的思維不夠靈活理解題意、分析題意的能力不強(qiáng)。查找不足認(rèn)真反思。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。五、今后努力的方向：（一）各學(xué)科整改措施：語文（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。（5）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律。數(shù)學(xué)（1）立足教材，扎根生活。（4）學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不優(yōu)美生動(dòng)，只有骨感，沒有美感。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。這個(gè)思想必 須牢固在每個(gè)教師頭腦里，不能有半點(diǎn)僥幸和疏忽。下學(xué)期我們計(jì)劃要開展英語學(xué)科教學(xué)方面的交流活動(dòng)，鞏固地位，牢牢把握住現(xiàn)在的優(yōu)勢(shì)，挖掘具有我校特色的教學(xué)思路和方法并進(jìn)行推 廣。從本次檢測(cè)學(xué)生答題情況可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真、抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)題目要求、計(jì)算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的高度重視。東新鄉(xiāng)利用小學(xué)教導(dǎo)處2013年6月30日利用小學(xué)20132014學(xué)第一學(xué)期期中考試學(xué)校試卷分析根據(jù)上級(jí)部門工作安排，11月6日學(xué)校組織了期中質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)。學(xué)生整體水平較好，但優(yōu)差生兩極分化相對(duì)較嚴(yán)重。在今后的教學(xué)工作中，我們必須在閱讀、寫作方面加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)多讀多練，拓展學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識(shí)，努力提高學(xué)生的閱讀理解能力和習(xí)作水平。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。注意對(duì)重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練。）（2）應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。如語文的生字、詞，詩(shī)文、課文等，此外，考試目的不明確、不重視也充分體現(xiàn)在考試中。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。雖然實(shí)際考查結(jié)果基本達(dá)到了命題設(shè)想，平均分超過預(yù)期值，但從學(xué)生答題情況看，不盡人意之處不同程度存在。這就要求教師