【正文】 我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合，讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次班級(jí)的差距。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。（3）抓教師課堂教學(xué)。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略，提高教學(xué)效率。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。（4）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。（5）由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。數(shù)學(xué)（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。六年級(jí)第六題“修辭在線”教師沒(méi)有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高。二年級(jí)學(xué)生的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意識(shí)淡薄, 五份卷，只有二年級(jí)李洋，標(biāo)點(diǎn)齊全，3個(gè)同學(xué)整篇只有句末一個(gè)句號(hào)，還有一個(gè)連個(gè)句號(hào)也沒(méi)有，這還是咱抽來(lái)的優(yōu)生，差生就可想而知了。通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，組詞、成語(yǔ)填空、課文默寫(xiě)和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低?？v向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段。加強(qiáng)教師工作的責(zé)任感，樹(shù)立師德，通過(guò)對(duì)學(xué)生教育 和影響，使全校形成良好的校風(fēng)，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。其次要研究有針對(duì)差生的教學(xué)方法，通過(guò)交 流和試驗(yàn)探索出一條新路子。四、以后重點(diǎn)工作提高課堂效率。但有多有少。另外寫(xiě)的事情沒(méi)有意義。學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解存在明顯差異各年級(jí)都或多或少存在學(xué)生不能正確理解甚至空題不做。三、工作中存在的問(wèn)題從以上分析可以看出我校保持了教學(xué)質(zhì)量的鞏固和提高，但是還有許多問(wèn)題應(yīng)引起我們的高度重視。部分觀察題、操做題失分高，開(kāi)放題束手無(wú)策，應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。二、我校的教學(xué)情況語(yǔ)文方面：本次測(cè)試中我校學(xué)生的閱讀和作文能力還亟待提高。節(jié)節(jié)清指每小結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性檢測(cè)，及時(shí)了解每一節(jié)、每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補(bǔ)缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。備課級(jí)以集體備課活動(dòng)為載體，引領(lǐng)教師深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材要求，提高自己科學(xué)運(yùn)用教材的能力。其中三、六年級(jí)數(shù)學(xué)，二、三年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)英語(yǔ)都很優(yōu)秀。雖然實(shí)際考查結(jié)果基本達(dá)到了命題設(shè)想，平均分超過(guò)預(yù)期值，但從學(xué)生答題情況看，不盡人意之處不同程度存在。要求每位教師設(shè)置科學(xué)的課內(nèi)外作業(yè)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)，提高及格率，抓好優(yōu)秀率。一是要深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。二、存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施品社科學(xué)學(xué)科成績(jī)之間的差距較大，個(gè)別學(xué)科成績(jī)落后。這就要求教師今后繼續(xù)加大對(duì)差生的幫扶力度。英語(yǔ)學(xué)科一、試卷成績(jī)分析試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識(shí)，并能較好地考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力?？梢宰寣W(xué)生給老師講題，給同學(xué)講題，理清思路，弄清題意。二、存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施從卷面分析和反饋看，本次數(shù)學(xué)考試，大部分同學(xué)計(jì)算能力較強(qiáng)，得分較高。數(shù)學(xué)學(xué)科一、試卷成績(jī)分析一至六年級(jí)的平均合格率為90%。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識(shí)，并能較好地考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。我相信只要我們學(xué)校全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，狠抓內(nèi)涵，我們利用小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。只有抓住課本，才是根本之法。要使授課進(jìn)度有條不紊的進(jìn)行，不能說(shuō)講就是接二連三的攆進(jìn)度，說(shuō)閑起來(lái)就幾天沒(méi)有新知識(shí)。逐步授學(xué)生以解題技巧。重視基本語(yǔ)法教學(xué)。三、措施用英語(yǔ)教英語(yǔ)，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。寫(xiě)話方面，大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確使用語(yǔ)法，顯示出較好的英語(yǔ)素養(yǎng)。（類型的歸納、思考的方式也就是應(yīng)用題分析方法的訓(xùn)練需要加強(qiáng)。（這里反映出教師在進(jìn)行概念、定義、方面教學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題。對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。這就要求我們教師在平時(shí)考試的時(shí)候按答卷的要求約束學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。②答卷技能大部分學(xué)生的審題技術(shù)有待于完善，如對(duì)于作文有的是書(shū)上的原文，有的還出現(xiàn)選材方面的錯(cuò)誤，半命題變成了自命題，這類問(wèn)題比較嚴(yán)重。這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就是掉隊(duì)的苗頭，我們得個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛(ài)應(yīng)該說(shuō)任重道遠(yuǎn)，需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)方案，爭(zhēng)取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績(jī)。從總體成績(jī)上看，各教學(xué)班大部分學(xué)生成績(jī)都有所提高，這說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。東新鄉(xiāng)利用小學(xué)教導(dǎo)處2013年11月12日利用小學(xué)20122013學(xué)第二學(xué)期期中考試學(xué)校試卷分析2013年4月224日我校舉行了期中考試工作，本次考試是對(duì)教師、學(xué)生兩個(gè)月以來(lái)的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況所進(jìn)行的一次全面考核。平時(shí)教學(xué)要堅(jiān)持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。新課程背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須直面的課題。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應(yīng)肩負(fù)起對(duì)教材進(jìn)行“二次開(kāi)發(fā)”的重任，要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。但也有個(gè)別年級(jí)、個(gè)別學(xué)科不是很理想。為全面反思我們的教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就針對(duì)我校期中質(zhì)量檢測(cè)情況加以分析，并針對(duì)凸現(xiàn)的一些共性問(wèn)題及解決的策略同大家交流。做好家校聯(lián)系，通過(guò)家訪等形式要求家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每堂課要做到教學(xué)堂堂清，不上無(wú)備課的課，克服惰性和隨意性。今后教師之間加強(qiáng)研訓(xùn)，提高教師的個(gè)人素質(zhì)。綜合學(xué)科 學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。還要培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，部分同學(xué)由于數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤；習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分；理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。學(xué)校數(shù)學(xué)成績(jī)考試較之上次期末有所上升。習(xí)作能力還有待提高，卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力較差，審題不細(xì)致。學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。東新鄉(xiāng)利用小學(xué)教導(dǎo)處2013年4月29日利用小學(xué)20122013學(xué)第二學(xué)期期末考試學(xué)校試卷分析課程名稱： 小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合 考試時(shí)間： 2013 年6月2526日考試對(duì)象：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科全校一至六年級(jí) 6個(gè)班、綜合學(xué)科全校三至六年級(jí)4個(gè)班、英語(yǔ)學(xué)科全校三至六年級(jí)4個(gè)班 語(yǔ)文學(xué)科一、考試情況及試卷分析本次語(yǔ)文成績(jī)普遍高于上學(xué)期期末考試成績(jī)。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律。抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績(jī)的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。要根據(jù)知識(shí)的難易程度適當(dāng)?shù)恼{(diào)整進(jìn)度、做到真正意義上的教學(xué)。三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：加大教師對(duì)教材的研究力度，多鉆研。有必要對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，或通過(guò)改錯(cuò)、單選等形式進(jìn)一步鞏固，一定要把基本語(yǔ)法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、失分較多的方面：音標(biāo)辨音題的錯(cuò)誤率較高，尤其以四、五、六年級(jí)為突出。（3）學(xué)生計(jì)算普面存在馬虎現(xiàn)象，結(jié)果不正確。對(duì)于概念的由來(lái)、數(shù)量關(guān)系的方面分析存在缺失。（2）習(xí)作教學(xué)方面：習(xí)作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。③審題能力大部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說(shuō)匆忙做題，就連基本的思考過(guò)程都沒(méi)有，也就是我們常說(shuō)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中的解決問(wèn)題的思維習(xí)慣問(wèn)題有待于提高。另外，卷面空間的利用不合理，亂涂亂抹現(xiàn)象存在。二、考試所暴露的問(wèn)題 語(yǔ)文：（一）能力方面：①學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題各年級(jí)都存在著部分考生對(duì)本次考試的作用及目的抱有無(wú)所謂的態(tài)度，不能緊張的投入學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，去研究問(wèn)題，只是浮于表面。從學(xué)生的整體成績(jī)上看，同年級(jí)、同學(xué)科有一定差距，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想，差距較大，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有近乎滿分的，也有二十幾分的。全校教師經(jīng)過(guò)評(píng)判圓滿完成了試卷的批閱工作。堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程（既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨(dú)立思考與獨(dú)立解決解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)）。無(wú)數(shù)事實(shí)在證明：學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)有產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果。始終把數(shù)學(xué)思想方法放在重要的教學(xué)位置從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到，相當(dāng)一部分學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏對(duì)問(wèn)題的整體把握，不能對(duì)所提供的信息進(jìn)行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識(shí)還比較淡薄，知識(shí)與應(yīng)用“兩張皮”現(xiàn)象普遍存在，究其原因，是學(xué)生還沒(méi)有掌握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。二、失分情況分析低年級(jí)語(yǔ)文失分較大，高年級(jí)數(shù)學(xué)失分較大，六年級(jí)英語(yǔ)失分較多，三年級(jí)科學(xué)失分較多。一、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)本次檢測(cè)試卷由南昌縣教研室統(tǒng)一命題，試卷的難度適中?？傊?，只要我們?nèi)w教師團(tuán)結(jié)一致，明確責(zé)任，按“理直氣壯抓課改、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不遺余力提質(zhì)量、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)有一個(gè)新的飛躍。二是作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。學(xué)?？傮w整改方案要求每位教師針對(duì)這次測(cè)試做好分析，寫(xiě)好前一階段教學(xué)工作的總結(jié)反思，制定補(bǔ)救措施。 考試情況及試卷分析綜合學(xué)科試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識(shí)，并能較好地考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。二、存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施這次只考了筆試部分。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識(shí)，并能較好地考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力?？梢钥闯鰬?yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。五年級(jí)繼續(xù)保持全全鄉(xiāng)第一的優(yōu)異成績(jī)。如：可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，強(qiáng)調(diào)不夠。二、存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施 從卷面分析看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得扎實(shí)。合格率達(dá)80%，其中最突出的是二年級(jí)，成績(jī)優(yōu)異，排全鄉(xiāng)第三；一、三、四、五、六年級(jí)五個(gè)班語(yǔ)文繼續(xù)保持上學(xué)期的成績(jī)。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合，讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格，縮小班級(jí)學(xué)生之間的差距。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。抓教師課堂教學(xué)。這樣更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如本課的知識(shí)點(diǎn)是什么，應(yīng)該怎樣講授。理性分析學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，缺陷與不足，引導(dǎo)學(xué)生走出錯(cuò)誤的怪圈。.重視音標(biāo)教學(xué)。部分學(xué)生的音標(biāo)概念較模糊。英語(yǔ)：一、較好的方面：學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)的得分率較高，且單詞的掌握情況也較好。也就是說(shuō)加強(qiáng)過(guò)程的指導(dǎo)、道理由來(lái)的講解即思維過(guò)程的訓(xùn)練急待于加強(qiáng)。平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。（二）知識(shí)方面。字跡潦草。致使一些常見(jiàn)的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答?？v向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段。教務(wù)處對(duì)全校成績(jī)作了整體的統(tǒng)計(jì)與分析?？傊?，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。作業(yè)