一雙手教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-11-05 07 本頁面
【正文】 課的學(xué)習(xí)，努力倡導(dǎo)讓學(xué)生積極主動地參與閱讀，在閱讀中匯報自己的學(xué)習(xí)成果，同大家討論、交流。做翻繩和打手影游戲，觀察手的動作，用準確的詞語描述出來。本文有什么特點？說出文中我最喜歡的地方，為什么？（養(yǎng)成主動積累的良好習(xí)慣）（1）比喻的恰當(dāng)運用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。（扣準課題思考問題）（2）你觀察過別人的手嗎？說說你的看法。（4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木。你是怎樣做摘錄筆記的？匯報給大家聽。交流資料。同學(xué)范讀，同學(xué)評議。自學(xué)：“語文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容。確定容易記住的字，將難字標畫出來。（1）初讀課文，借助認字表、字典，認識課文中的生字。教學(xué)重點：調(diào)動學(xué)生情感參與，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。第一篇：一雙手教學(xué)設(shè)計一雙手教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：學(xué)會本課生字新詞。讀中質(zhì)疑，讀中解決問題。注意：“忪”“繭”的正確讀音。用你喜歡的方法記字。試著做學(xué)習(xí)筆記。擴詞練習(xí)。三、鞏固小結(jié)。（以強帶弱?！薄拔业氖只鹆橇堑赝?，看看，紅了，他的手仍呈木色。思考文中重點問題：（1）老張的手是一雙怎樣的手？（讀文3自然段理解）他的手為什么會這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺？（3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫這雙手的？你見過這樣的手嗎？（4）課文中多次運用數(shù)字描寫，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢？說說為什么？本文要告訴我們：因為長年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無法估量的財富，創(chuàng)造了翠綠的森林。（2）巧妙的數(shù)字描寫：讓人從空間感知事物的大小、多少。三、布置作業(yè)：完成本課生字詞語。引導(dǎo)學(xué)生抓住細節(jié)理解人物。在這節(jié)課中能鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，課前布置預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中學(xué)生通過自學(xué)掃除障礙，了解課文內(nèi)容，初讀課文后，針對文章內(nèi)容進一步質(zhì)疑，并幫助學(xué)生梳理質(zhì)疑，以此開放學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生在質(zhì)疑中明確學(xué)習(xí)的方向?！耙浑p手”是指春林區(qū)32歲，全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者的一雙手。學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。朗讀課文，理清文章的思路提示：握手看手問手量手搓手贊手三、合作探究：課文是怎樣去寫主人公的“一雙手”的？文章通過一雙手寫出了主人公什么樣的精神？ 提示：表現(xiàn)人物不平凡的經(jīng)歷和執(zhí)著堅韌的精神，完全可以選取一些重大事件，進行詳實細致的描寫。四、亮點賞析：用自己的語言描述一下張迎善的手。我握的是手嗎？那簡直是半截老松木。突出這雙手粗糙；從顏色和紋絡(luò)刻畫手背說明這雙手常和泥土打交道。練習(xí)題一、給下列加點的字注音惺忪鎬頭火燎得逞二、賞析精彩語句那只大手把我的手緊緊地裹住了。我握的是手嗎？那簡直是半截老松木。翻過來看手心，掉過去看手背。手指特別粗大肥圓，一只手指就象一根三節(jié)老甘蔗?！爸问至?。要保證苗苗不窩根，苗根得用手送進土里?！币惶炷茉?000多棵樹?！蔽疫呎f邊去屋里取來一卷米尺。選文在表現(xiàn)手的特征時，運用哪表達方式？找出你最喜歡的句子并加以賞析。第三篇：《一雙手》教學(xué)設(shè)計（推薦）魯垛鎮(zhèn)中心初級中學(xué)青年教師大練兵賽課教學(xué)設(shè)計主備人：馮百華一雙手授課時間：授課地點：九（1）班【教學(xué)目標】學(xué)習(xí)圈點批注的讀書方法，逐步養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣。學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。深入了解這雙手后，作者有什么感慨？為什么這樣說？在同行的眼中，這又是怎樣的一雙手？為什么這樣說？四、情感升華，贊美“一雙手”在你眼里這是一雙怎樣的手？用“這是一雙 的手”的句式，談?wù)勀愕母惺堋Ｎ?、深入探究，賞析“一雙手”寫人的文章很多，這篇文章
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