一雙手教學設(shè)計-文庫吧
2024-11-05 07:07 本頁面
【正文】 勵學生大膽質(zhì)疑，引導學生積極探究，課前布置預(yù)習，在預(yù)習中學生通過自學掃除障礙，了解課文內(nèi)容，初讀課文后，針對文章內(nèi)容進一步質(zhì)疑，并幫助學生梳理質(zhì)疑，以此開放學生思維的空間，讓學生在質(zhì)疑中明確學習的方向。第二篇：一雙手教學設(shè)計教學（模版）一雙手姜孟之靈寶市第四初級中學語文組 陳麗 學校審驗人張瑞瑜 建明秀預(yù)習提示：—、需要掌握的字的讀音。惺忪鎬頭老繭火燎燎 搓著得逞裹著一晌地二、填空本文作者是，1938年生于山東乳山縣。20世紀50年代初到春林區(qū)?！耙浑p手”是指春林區(qū)32歲，全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者的一雙手。三、找出下列詞語中的別字并在括號內(nèi)訂正。大拇指（）帖膠布（）造林33晌（）映象（）四、了解有關(guān)的知識。我國的荒漠化現(xiàn)狀我國的沙塵暴、“三北”防護林體系災(zāi)害一雙手 教學目標：體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。培養(yǎng)仔細觀察的習慣。教學重點、難點：以小見大的手法。林業(yè)工人無私奉獻的精神。教學時數(shù)：一課時 教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、導入新課。同學們已經(jīng)留心觀察過爺爺奶奶、爸爸媽媽的手，他們的手各有哪些特點？互相交流一下好嗎？大家說的較多的是勞動人民的手，這些手為家庭、為社會創(chuàng)造了和創(chuàng)造著財富，他們手上的每一塊老繭都印證著創(chuàng)業(yè)的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。今天我們一起去認識一雙林業(yè)工人的手吧。二、整體感知。朗讀課文，理清文章的思路提示：握手看手問手量手搓手贊手三、合作探究：課文是怎樣去寫主人公的“一雙手”的？文章通過一雙手寫出了主人公什么樣的精神？ 提示：表現(xiàn)人物不平凡的經(jīng)歷和執(zhí)著堅韌的精神，完全可以選取一些重大事件，進行詳實細致的描寫?？杀疚淖髡邊s是避重就輕，省去了人物平常所做的具體事實，僅從“一雙手”來做足文章，通過“看”“問”“量”“搓”“介紹”等各個細節(jié)，全面透徹地挖掘出“手”中所蘊涵的內(nèi)在品質(zhì)和精神，平淡中蘊涵著神奇，細微處包孕著博大，真正達到“以一當十”的藝術(shù)效果。真可謂“小中見大，平中見奇”。贊美了主人公不畏艱辛，艱苦創(chuàng)業(yè)，樂于奉獻的精神，更讓我們感受到他的崇高的精神世界和獨特的人格魅力。四、亮點賞析：用自己的語言描述一下張迎善的手。學生齊讀有關(guān)描寫張迎善的手的語句并賞析。五、拓展延伸：其實，古今中外，有許許多多的像張迎善這樣在自己的平凡的崗位上作出了不平凡成就的人，你知道有哪些，說出來，與大家交流交流。六、課堂練習：賞析精彩語句。我握的是手嗎？那簡直是半截老松木。這雙手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。課文開頭為什么要寫“各種各樣”的手？結(jié)尾有何妙處？仔細觀察母親的手，寫一篇小作文。提示：通過比喻的修辭，總描寫作者初見這雙手的印象，形象可感。突出這雙手粗糙；從顏色和紋絡(luò)刻畫手背說明這雙手常和泥土打交道。課文運用烘托映襯的手法，以眾多的“各種各樣的手”突出“一雙手”；通過想象，抒發(fā)“我”內(nèi)心的感受，贊頌一個普通勞動者的偉大貢獻。七、教師小結(jié)：一雙手，平平常常，本沒有什么奇妙之處，作者也未刻意雕琢，但卻能平中見奇、小中見大。通過主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。練習題一、給下列加點的字注音惺忪鎬頭火燎得逞二、賞析精彩語句那只大手把我的手緊緊地裹住了。掌面鼓皮樣硬，老繭布滿每個角落。手指特別粗大肥圓。三、閱讀文章選段，完成文后習題。我握的是手嗎？那簡直是半截老松木。我本能地想抽回手來，可是沒得逞
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