難忘的一雙手-wenkub
2024-11-09 12 本頁(yè)面
【正文】 時(shí)教學(xué)過(guò)程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。教給學(xué)生“眼到、心到、口到、手到”的閱讀方法，通過(guò)學(xué)生的自主閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。那天在學(xué)校把小腿拉傷,把紅花油抹在手上,從小腿順下來(lái)到腳踝,她的指腹在我的腿上有些許凹陷,她不敢用力,這是媽媽的老毛病,一股暖流涌上心頭,疼痛的不再是腳踝,而是我那顆漸漸疏遠(yuǎn)媽媽的心.“有些路啊,只能一個(gè)人走”,可以磨平一切, 可以使媽媽的手從細(xì)膩?zhàn)兊么植?這次我在左媽媽在右,我要牽著她那愈來(lái)愈粗糙的手,一直走下去。家門口的小樹逐漸變得高大,我似乎就像小樹一樣茁壯成長(zhǎng)。來(lái)到公交車上，母親找了個(gè)靠窗的座位，她把包壓在了我身邊的座位上。我并未覺得有多重，也許我是在等待，等待有人為我解脫，母親匆匆鎖好門，跟進(jìn)了電梯，門合上了。生活中有很多很多生動(dòng)而又美麗的細(xì)節(jié)，只要我們?nèi)で?，去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美好，人生的美麗。那一個(gè)個(gè)令人難忘的細(xì)節(jié)，讓我們的成長(zhǎng)更加絢麗多彩。母親看見我手上的大包連忙接了過(guò)去，也許這便是我的等待。我側(cè)過(guò)臉去，望著窗外。到了綴滿果子的那年,我上學(xué)了。第三篇：一雙手教案《一雙手》教案馬家鄉(xiāng)一中王洪方三維目標(biāo)【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)描寫、記敘、說(shuō)明等表達(dá)方式，了解打比方、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法及其作用?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)和理解林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛的思想感情及作者對(duì)為人類創(chuàng)造綠色的普通勞動(dòng)者的贊美之情。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)不少寫人的文章，而寫人的文章要寫得成功，勢(shì)必要把人物寫得成功，那么寫人的一般方法有哪些呢？??今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇寫人的文章——一雙手（板題）同學(xué)們課前對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面我想了解兩個(gè)簡(jiǎn)單的信息：這篇文章寫的人物是誰(shuí)？這個(gè)人物的職業(yè)是什么？文章的作者是什么身分？作為一位記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙手呢？這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢？〔二〕感知內(nèi)容，整體把握。②齊讀所填充的句子（感知多角度寫手的效果）。討論課文的題目明明是“一雙手”，作者為什么在文章的開頭偏偏先列舉了各種各樣的手，而且是一雙雙未曾留下深刻印象的手呢？〔點(diǎn)撥〕作者開頭所列舉的手中，每?jī)煞N構(gòu)成一組截然不同的手，基本上概括了從不同角度去衡量的手，寫這些手目的是為了烘托突出“一雙手”。④文章哪一句話是寫“一雙手”給讀者的最初印象的？討論文章用“半截老松木”比喻這一雙“奇”手有什么不足之處？從畫出的描寫手的特征的語(yǔ)句中找出相關(guān)的內(nèi)容。細(xì)節(jié)分析文中描寫手最細(xì)膩、最具體的是哪幾節(jié)?分別寫出了哪些特征？寫法探究作者為什么要寫張迎善的手，而不是通過(guò)其他的描寫來(lái)刻畫人物？〔點(diǎn)撥〕這一雙手正是張迎善不畏艱辛、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的最好體現(xiàn)。（如：選材、語(yǔ)言、修辭以及對(duì)比、列數(shù)字、打比方等方法的運(yùn)用）寫一篇短文:媽媽的一雙手（也可寫令你難忘的一雙手）《一雙手》教案2目標(biāo)任務(wù):整體感知（多角度描寫）；感悟精神教學(xué)方法:圈點(diǎn)批注；閱讀感悟?qū)耄和瑢W(xué)們，我們學(xué)過(guò)不少寫人的文章，而寫人的文章要寫得成功，勢(shì)必要把人物寫得成功，那么寫人的一般方法有哪些呢？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇寫人的文章——一雙手（板題）同學(xué)們課前對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面我想了解兩個(gè)簡(jiǎn)單的信息：這篇文章寫的人物是誰(shuí)？這個(gè)人物的職業(yè)是什么？文章的作者是什么身分？作為一位記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙手呢？這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢？新課學(xué)習(xí)：一、整體感知內(nèi)容(一)、朗讀課文,（聽讀的同學(xué)注意圈劃“文中是如何具體從細(xì)處描寫作者所見到的張迎善的手的特征的”）。評(píng)注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大?
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1